De la naștere până la moarte om sanatos aude diverse sunete care servesc drept sursă de informații despre lumea din jurul lui. Dar ce este sunetul și ce explică varietatea sunetelor din natură?

Ce este sunetul

Orice obiect care vibrează (tremurând) își transmite vibrația aerului care îl înconjoară și unde invizibile încep să se propage prin el. În mod similar, o navă cu pânze formează valuri la suprafața apei. Aceste unde (se numesc unde sonore) sunt captate de timpan, semnalul de la acesta este transmis creierului și persoana aude sunetul.

Ce este înălțimea și zgomotul

O explicație simplă a sunetului va ajuta la explicarea varietății existente de sunete în natură. De fapt, atât o melodie muzicală, cât și zgomotul unui tractor care funcționează constau din sunete. Auzim foșnetul frunzelor și vuietul avion cu jet, dar se dovedește că nu auzim deloc multe sunete.

Faptul este că orice obiect care sună, de exemplu, părțile unui motor în funcțiune, corzile noastre vocale sau o coardă de chitară, în timpul vibrației sale, o anumită cantitate de vibratii pe secunda. Ele mai sunt numite și frecvența de vibrație a unei unde sonore. Deci, membrana timpanică a urechii noastre este capabilă să capteze doar undele sonore care sunt generate de un obiect care vibrează la o frecvență de 20 până la 20 de mii de vibrații pe secundă.

Sunetul produs de un obiect care vibra foarte lent (mai puțin de 20 de vibrații pe secundă) se numește infrasunete, iar sunetul de la un obiect care vibrează rapid (mai mult de 20.000 de vibrații pe secundă) se numește ultrasunete. Nu le auzim pe alea și pe altele, dar ele există.

Sunetele ascuțite (cum ar fi un scârțâit sau un fluier de șoarece) dau naștere la obiecte cu o frecvență de vibrație rapidă, iar sunetele joase (cum ar fi un zgomot de motor) produc obiecte cu o frecvență lent.

Și care este volumul sunetului, de ce depinde acesta. Intensitatea unui sunet depinde de presiunea pe care o undă sonoră o exercită asupra timpanelor noastre, iar presiunea, la rândul ei, depinde de puterea vibrației obiectului care sună. Adică, cu cât obiectul care sună vibrează mai slab, cu atât sună mai liniștit.

Încă din timpurile preistorice, oamenii au căutat să înțeleagă natura sunetului, dar numai oamenii de știință de la mijlocul mileniului trecut au putut să explice în sfârșit ce este sunetul.

Sunete ne inconjoara tot timpul. Acesta este zgomotul orașului și apa care picură de la robinet și discursul nostru. Toate sunetele sunt diferite. Sunete discursurile sunt specifice. Distingându-le în fluxul vorbirii, putem defini cuvinte, propoziții. Așa are loc comunicarea umană. Copiii în procesul de dezvoltare își stăpânesc limba maternă, dar deseori se întâmplă ca sunetele să fie dobândite incorect. Ca urmare dezvoltarea vorbirii poate merge pe o cale greșită.

Vei avea nevoie

• - oglinda;
• - imagini înfățișând obiecte (material didactic);
• - loto logopedic.

Instruire

Vorbește mai des cu copilul tău, urmărește-ți propria pronunție. Sunete trebuie să fie clar. Citit la copil poezii și povestiri scurte. Vorbiți încet și rugați copilul să repete cuvintele silabă cu silabă. Dacă observi că bebelușul tău (copii după 4 ani) nu pronunță niciun sunet de vorbire sau le spune incorect, atunci contactează un logoped pentru sfat. Este posibil ca motivul să fie că copilul nu distinge sunetele vorbirii după ureche (încălcarea percepției fonemice).

Pentru a învăța să distingeți sunetele limbii dvs. materne, cumpărați loto pentru terapie logopedică și material didactic (imagini). Pentru început, luați sunete care au caracteristici diferite, de exemplu, sunetul C și B. Ridicați imagini ale căror nume încep cu aceste sunete (elefant, brânză, somn, câine, tamburin, castor, balalaica). Spectacol la copil fiecare imagine și cereți-le să numească obiectele descrise în ea. Dacă copilul nu știe ce este, numiți-l singur. Explicați starea jocului: arătați o imagine, iar copilul denumește obiectul și alege doar imagini care încep cu sunetul C. Vă puteți juca cu diferite imagini și sunete diferite.

Când copilul a învățat deja să identifice sunetele, jucați loto logopedic cu el. Pentru asta, da la copil o cartelă cu un sunet specific, cum ar fi C și C. Explicați că veți căuta aceste două sunete în cuvinte și veți selecta doar astfel de imagini. spectacol la copil imagini diferite cu obiecte pentru sunete diferite. Copilul trebuie să aleagă doar imaginile potrivite. Complicați sarcina și cereți-le să determine poziția sunetului în cuvânt (la început, la mijloc sau la sfârșit). De exemplu, un câine este un sunet C la începutul unui cuvânt, o roată este un sunet la mijloc, un autobuz este un sunet la sfârșit.

Dacă copilul nu poate pronunța niciun sunet, încercați să-i explicați articulația în fața oglinzii. Împreună cu copilul tău, încearcă să obții pronunția corectă. De exemplu, explicați că sunetul C este un cântec al unui țânțar, fluieră. Buzele sunt într-un zâmbet, limba este în spatele dinților inferiori, iar fluxul de aer este rece și suflă în jos. Există o specială gimnastica de articulare care vă va ajuta să învățați pronunția corectă a sunetului.

Sfaturi utile

Începe cursurile încă de la naștere, vorbește cu copilul tău, citește cărți, joacă-te în fața unei oglinzi (gimnastică articulatorie).

| | | | | | | | | | |
Consoane dificile: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Exercițiile online () sunt, de asemenea, baza unei școli de succes. Articolele și exercițiile de pe site vă vor ajuta să înțelegeți dacă copilul dumneavoastră vorbește corect. Munca corecțională trebuie să fie cuprinzătoare și sistematică. Cu cât lucrezi din ce în ce mai des cu copilul tău, cu atât progresul va fi mai luminos. Copiii în curs de dezvoltare normală au capacitatea de a dobândi limbajul. Aveți răbdare când lucrați cu copiii. Vorbirea este un mijloc important de comunicare între copil și lumea exterioară. Tot materialul de logopedie furnizat pe site, îl puteți folosi ca ajutor pentru terapie logopedică!

Sunete pentru copiii preșcolari

În lumea sunetelor. În etapa pregătitoare, ar trebui să pregătiți o oglindă, măști de animale.

Prima etapă a lecției este psihogimnastică. Un adult îl invită pe copil să-l portretizeze pe bunul Carlson, șarpele rău Gorynych, prințesa Nesmeyana, veselul Winnie the Pooh, urmărind cum se schimbă reflexia din oglindă.

După psihogimnastică, copilului i se explică că pleacă într-o călătorie incitantă în lumea sunetelor, unde va învăța să le asculte, să le recunoască și să le pronunțe.

Dezvoltarea atenției auditive. Un adult leagă copilul și îi spune:

• Unu, doi, trei,
• Înghețați pe loc.
• O mulțime de sunete în jurul nostru
• Le vei cunoaște acum.

Apoi adultul invită copilul să joace jocul „Tăcere”. Împreună ascultă sunete involuntare timp de un minut, după care își împărtășesc impresiile celor care au auzit cum, de exemplu, sunetul unui ceas, un sunet în spatele unui perete, un câine care lătră în curte etc.

„Ce și cum sună?”

Puștiul este invitat să asculte foșnetul hârtiei, bătând din palme pe masă, bătând din palme. Un adult dezleagă ochii copilului și foșnește alternativ hârtie, mângâie masa, bate din palme. Apoi leagă din nou copilul la ochi și efectuează acțiunile de mai sus într-o ordine diferită. Sarcina copilului este de a distinge sunetele.

După terminarea lecției, adultul îi spune copilului: „Acum ai ascultat diferite sunete și ai ghicit de unde provin. Și ai ascultat cu urechile tale. Oamenii trebuie să aibă grijă de auzul lor și să-l protejeze. Pentru a auzi mereu bine, nu poți țipa tare când ești lângă o persoană, iar când e frig, trebuie să porți o pălărie, ca să nu îți înghețe urechile.”

După aceea, copilul este invitat să asculte poezia, în timp ce repetă cum scoate cineva sunete:

Cum miaună pisicile, nu?

Miau-mă, miau-mă.

Cum se bat câinii?

Woof-woof, r-r, woof.

Și puii chicotesc așa:

Unde-unde, unde-unde.

Cum mușcă o vacă într-o boxă?

Mu-mu-mu, mu-mu-mu.

Și porcul mormăie la porc?

Oink oink oink.

Cum foșnește vântul frunzele?

Shhhh, shhhhh,

Și șarpele șuieră încet:

După ce poezia este citită, adultul ar trebui să explice copilului: „Nu ați repetat încă corect toate sunetele, dar după orele noastre veți învăța cu siguranță cum să o faceți. Amintiți-vă: oamenii - vorbesc, animale și obiecte - scot sunete. Tu și cu mine suntem oameni și putem pronunța silabe separate, le putem combina și obținem cuvinte.

Să mergem la următoarea etapă clase. Puștiul este invitat să-și imagineze că a fost într-o pădure densă de zâne, nu există potecă și crește iarba densă. Pentru a trece prin ea, trebuie să ridicați genunchii sus. După aceea, adultul schimbă sarcina și sugerează să-ți imaginezi că un șanț mare a apărut pe drum și trebuie să sari peste el. În plus, adultul îi spune copilului: „Acum suntem într-o pădure de zâne, uite ce frumos este în jur”. Puștiul își imaginează o pădure magică, iar adultul continuă: „Să ne exprimăm admirația pentru sunet și să spunem” aaa, oh-oh-oh. Și în jur foșnesc frunzele, cum foșnesc (copilul, împreună cu adultul, spune „shhhh”). Acum sufla un vânt puternic, cum bate? (Un copil și un adult înfățișează vântul.) Totul, vântul încetinește încet, ne întoarcem acasă.

Pronunţie individual sounds. Este recomandat să începeți această etapă cu un basm: „Într-o zi frumoasă și luminoasă, în desișul pădurii, s-au întâlnit un lup cenușiu, un urs stângaci, o soră vulpe, o veveriță și un iepure laș. Când au discutat despre toate treburile lor legate de pădure, au povestit toate basmele, s-au jucat toate jocurile, s-au gândit ce să facă în continuare. Și apoi sora-vulpe a venit cu: „Să-și aleagă fiecare sunetul și să-l spună tare, foarte tare, va câștiga cine este cel mai tare. Lupul cenușiu urla: „Uuu”, ursul a mormăit: „Uh-uh”, veverița a scârțâit: „Ei-i-i”, vulpea a țipat: „S-s-s”, iar lașul iepure a strigat: „Ah-ah-ah. " Toată lumea a făcut față bine sarcinii, s-a consultat și a decis - prietenia a câștigat.

După basm, copilul este invitat să îmbrace alternativ măștile animalelor și să arate cum au țipat. Dacă copilul are dificultăți, un adult îl poate ajuta fără a întrerupe lecția.

La final, adultul și copilul pronunță împreună litere pereche, cu voce tare: „g-g-g, k-k-k”, mai liniștit: „p-p-p, b-b-b”, și mai liniștit: „zh-zh-w” și complet fără voce: „shhhh”.

Organe aparat de articulare . Lecția ar trebui să înceapă cu un adult care întreabă: „Știi ce folosește o persoană pentru a vorbi? ”(Răspuns sugerat: „Cu ajutorul limbajului”) Dacă copilul are dificultăți, adultul pune următoarea întrebare: „Despre ce vorbești?” (Răspuns sugerat: „Gura.”) După aceea, adultul explică: „Bravo, așa e, gura este casa cuvintelor”. Ascultă poezia aici:

Într-o casă numită ROT,

Mult cuvinte diferite vieți:-

Vorbim, vorbim

Foarte rar tacem

Și trebuie să fii liniștit

Ne va fi dor de tine imediat.

Când un adult citește o poezie, îi explică copilului că casa numită GURA are două uși - prima este buzele, iar a doua este dinții.

În continuare, ar trebui să faceți o tranziție lină la consolidarea materialului acoperit în practică. Copilul este invitat să pronunțe sunetul „p-p-p”. Adultul explică că acest sunet se pronunță cu ajutorul buzelor, după care se pronunță sunetul „l-l-l”, se atrage atenția copilului asupra faptului că vârful limbii atinge tavanul casei - palatul.

Apoi se pronunță sunetul „d-d-d”, iar bebelușul este invitat să-și pună mâna pe gât. Vibrația în gât, atunci când se pronunță un sunet, se explică prin faptul că gura este casa cuvintelor, iar gâtul este casa sunetelor.

La sfârșitul lecției, se pun întrebări pentru a consolida materialul. Întrebări recomandate:

Cum facem sunete? (limba, buze, dinti).

Cum ar trebui să ai grijă de o casă pentru cuvinte? (spălați-vă pe dinți în mod regulat).

Introducere în cuvânt

Lectia 1.

Materiale pregătitoare:

• imagini subiect (copaci, flori, animale, fructe);
• complot imagini(imagine activitatea muncii);
• amenajarea casei cu ferestre în roșu, albastru și verde; " Ursuleț.

La începutul lecției, ar trebui să jucați jocul „Broasca” care vizează formarea auzului vorbirii. Puştiul, împreună cu un adult, citeşte o poezie: O broască, o broască, Un copil neastâmpărat, A văzut un ţânţar, A alergat repede după el. Pentru primele două rânduri, copilul înfățișează o broască sărind într-un loc, apoi începe psihogimnastica. În rândurile finale, copilul înfățișează o broască care vânează un țânțar. Mai întâi, broasca se ascunde și îngheață, apoi sare activ, prinzând un țânțar.

Următoarea etapă a lecției are ca scop consolidarea materialului abordat anterior. Acest lucru va necesita un aspect al casei cu ferestre în roșu, albastru și verde. Un adult scoate un ursuleț și îi spune copilului: „Mișutka a venit să ne viziteze și mi-a spus o poveste. Odată, un bătrân hribi l-a invitat să viziteze o casă uimitoare care se află în cel mai impenetrabil desiș al pădurii și poți ajunge acolo doar cu ajutorul unui clopoțel magic, iar în această casă trăiesc diferite sunete. Și apoi bătrânul boletus a sunat clopoțelul său magic și el și Mishutka au ajuns la asta casa uimitoare ascuns de ochii oamenilor și animalelor din pădure. Uită-te la ferestrele casei de basm, ce culoare au? Această casetă (care indică aspectul) este roșie, iar aceasta este verde și aceasta este albastră.

Ursul a decis să se uite pe ferestre. Era foarte interesat de cine locuiește acolo! S-a dus la fereastra roșie și s-a auzit un sunet: „Ahhh”. S-a uitat prin a doua fereastră și a auzit: „Oh-oh-oh”, a treia fereastră cânta: „I-I-I”. Mishutka s-a înspăimântat și s-a făcut deoparte, iar bătrânul boletus a spus: „Ești sigur că i-ai auzit pe toți locuitorii acestei case? Nu-ți face griji, sunt amabili! Du-te din nou la ferestre și ascultă cum cântă. Mishutka s-a dus la fereastra roșie și s-a auzit un sunet: „W-w-w”. S-a uitat prin a doua fereastră și a auzit: „Shhh”, a treia fereastră cânta: „Mmmm”.

Mișutka a plecat din nou și s-a întors din nou. Din prima fereastră a apărut: „D-d-d”, din a doua: „T-t-t”, iar din a treia: „P-p-p”.

Și acum, împreună cu Mishutka, să repetăm ​​sunetele pe care le-au făcut ferestrele.

Adultul îi explică copilului că aceeași fereastră a scos sunete diferite, deoarece sunt multe sunete și toate diferă unele de altele.

După finalizarea sarcinii, ar trebui să treceți la a doua etapă a lecției. Pentru a consolida conceptul de „cuvânt” la un copil în perspectiva obișnuită, se recomandă ca un adult să continue povestea despre Mishutka. Așadar, povestea ursulețului de pluș continuă: „Bătrânului hribi îi plăcea să călătorească cu Mishutka și l-a invitat să-și viziteze grădina magică”.

Începe un dialog între un adult și un copil: „Ce a văzut Mishutka al nostru în grădina de lângă hribi? (Răspuns sugerat: copaci, flori.) Și ce copaci a văzut Mishka? (Răspuns sugerat: meri, peri, cireși.) Și ce flori cresc acolo? (Răspuns sugerat: trandafiri, bujori, lalele.) Așa este, și tot ce ai văzut se numește „cuvinte”.

Apoi adultul citește poezia:

Totul în lume cu un nume -

copaci și flori,

Și această înțelegere

Ar trebui să fii mândru.

De la margine la margine

În toate căile pământului

Numim totul cu un cuvânt -

(Este afișată o imagine care înfățișează o pădure și locuitori din pădure.)

Un adult îi pune copilului o întrebare: „Spune-mi, ce ai observat în pădure?”. (Răspuns sugerat: copaci, iarbă, fructe de pădure, ciuperci, flori, animale, păsări.)

După aceea, adultul pune întrebări menite să consolideze materialul acoperit. Întrebare sugerată: „Ați numit o mulțime de cuvinte diferite, dar Mishutka noastră este interesată, dar cu ce ajutor sună cuvintele? (Răspunsul sugerat: „Sunt pronunțate cu sunete”).

După ce copilul a dat răspunsul corect, i se oferă un alt joc. Regulile sale sunt simple și, de obicei, copiii le urmează cu ușurință și interes. Un adult pronunță numele unei păsări sau al unui animal, iar bebelușul trebuie să îl portretizeze cu ajutorul mișcărilor, gesturilor și expresiilor faciale.

După aceea, se consolidează cunoștințele și percepția emoțională a naturii neînsuflețite ale copilului. Un adult invită copilul să înfățișeze frunzele copacilor care se leagănă în vânt. La început, briza este liniștită, iar frunzele abia se mișcă. În acest caz, copilul înfățișează frunzele, iar adultul - vântul. Un adult imită respirația unei brize - suflând asupra unui copil, iar bebelușul își mișcă ușor degetele, înfățișând o ușoară balansare a frunzelor. Vântul se intensifică, adultul suflă din ce în ce mai tare, iar frunzele se leagănă în funcție de modul în care bate vântul. Vântul se poate domoli treptat și crește din nou pe parcursul jocului.

Apoi adultul îi citește copilului poezia:

Toate frunzele de pe copaci

traieste fericit,

Ei dansează cu vântul

Se cântă melodii:

Stejar: „Ah-ah-ah”,

Maple: „Oh-oh-oh”

Aspen: "Woo",

Mesteacăn: „S-s-s”.

Copilul, mai întâi împreună cu adultul, apoi repetă independent sunetele care simbolizează cântecele frunzelor.

Ţintă: Pentru a le oferi copiilor o idee despre sunet, cum să fenomen fizic; să identifice caracteristicile transmisiei sunetului la distanță, cauzele originii sunetelor înalte și joase, percepția diferită a sunetelor de către oameni și animale.

materiale: 4 mingi de tenis din plastic, sfoară, sfoară, piepteni de plastic cu frecvență și mărime diferită a dinților, un lighean cu apă, pietricele, hârtie foarte subțire și hârtie foarte groasă.

Progresul lecției:

Baieti! Iti place sa asculti muzica? Probabil că ai cântece și melodii preferate! Și poate ai cântat la niște instrumente muzicale? Cât de uimitor sună! Te-ai întrebat vreodată cum aud oamenii sunetele? Ce este sunetul? Cum fac instrumentele sunete, cum pot ele să sune atât de tare și atât de frumos? Să ne dăm seama ce este.

Știi că suntem înconjurați de aer. Cel pe care îl respirăm. Aerul în sine este format din multe particule mici numite molecule. Orice mișcare a aerului este mișcarea a milioane de molecule. Aerul este transparent, așa că nu îi vedem mișcarea, dar îl putem auzi, pentru că sunetul provine din ciocnirea a milioane de molecule!

Să experimentăm cu tine.

Luați 3 mingi de tenis din plastic și aliniați-le pe masă într-o linie dreaptă. Luați a patra bilă și împingeți-o astfel încât să lovească ultima bilă din rând. Ce s-a întâmplat? Mingea pe care am aruncat-o s-a ciocnit cu bila exterioară și s-a oprit. Dar mingea, care stătea la celălalt capăt al rândului, s-a rostogolit. Moleculele de aer se lovesc reciproc ca niște mingi într-un experiment. Energia este transferată într-un lanț de la o moleculă la alta. Așa se creează unda sonoră.

De ce auzim sunet? Să vedem cum tremură sfoara întinsă. Oscilează în aer, ceea ce înseamnă că își împinge moleculele în direcții diferite. Fiecare moleculă, la rândul ei, își împinge „vecinii”, pe cei – ai lor și așa mai departe. Împingându-se unele pe altele, moleculele „zboară” la urechile tale și încep să bată în ele. Adânc în urechea umană se află timpanul, o peliculă subțire atât de sensibilă încât poate simți că moleculele mici îl lovesc. Când moleculele de aer lovesc timpanul, auzim sunet!

Cum se propaga sunetul? Să aruncăm o piatră în apă. Ce vedem? Valurile curgeau în toate direcțiile. Când o coardă de chitară oscilează, sunetul se propagă din ea exact ca undele dintr-o piatră căzută în apă. Prin urmare, atunci când vorbim despre propagarea sunetului, se folosește termenul „undă sonoră”. Sunetele sunt puternice și tăcute, înalte și joase. Depinde de mărimea undei sonore.

V-ați gândit vreodată de ce țânțarul scârțâie și bondarul bâzâie? Să facem un alt experiment - treceți o placă de plastic peste dinții diferiților piepteni. Auzim același sunet? Ce determină frecvența sunetului?

(Copiii acordă atenție frecvenței dinților și mărimii pieptenilor. Pieptenii cu dinți mari și rari au un sunet scăzut, aspru, puternic; pieptenii cu dinți rari frecventi au un sunet subțire, înalt)

Luați în considerare ilustrațiile unui țânțar și un bondar, determinați dimensiunea acestora. Arată cum scârțâie țânțarul: țânțarul are un sunet subțire, înalt, sună ca „zzz”. Și bondarul are un sunet scăzut și dur - „zhzhzh”, de ce crezi că auzim sunete atât de diferite? Țânțarul își bate aripile mici foarte repede, des, așa că sunetul este puternic. Bondarul își bate din aripi încet, zboară puternic, așa că sunetul este scăzut.

Să ne amintim povestea lui şoricelul prost”, unul dintre fragmentele sale: „Știuca a început să-i cânte șoarecelui, dar nu a auzit niciun sunet. Știuca își deschide gura, dar nu poți auzi ce cântă.” De ce nu a auzit șoarecele știuca? Ce parte a urechii ajută la auzirea sunetului? Timpanul, care este situat în interiorul urechii. În diferite organisme vii, membrana timpanică este dispusă diferit. Grosimea poate fi diferită, ca și hârtia.

(Cu ajutorul unor acțiuni speciale, copiii află ce grosime a membranei este mai ușor de făcut să vibreze: aducând la gură foi de hârtie de diferite grosimi, ei „bâzâie”, determină că hârtia subțire tremură mai puternic. Aceasta înseamnă că o membrană subțire preia vibrațiile sunetului mai repede)

Sunetele sunt foarte înalte și foarte joase, pe care urechea umană nu le poate auzi, dar tipuri diferite animalele le aud. De exemplu, o pisică aude un șoarece, recunoaște pașii proprietarului; Înainte de un cutremur, animalele simt vibrațiile pământului în fața oamenilor.

Atât de interesant am învățat astăzi despre sunet. Dacă aveți întrebări, putem, de asemenea, să efectuăm experimente, să citim literatură de știință populară.

Irina Minakova
Activitati de cercetare"Ce este sunetul, spune-mi?"

Direcţie: activitati de cercetare.

Subiect:

"Ce un asemenea sunet, Spune?»

1. Grupa de vârstă: vârsta pregătitoare pentru școală.

2. Participanți: copii, educatori, părinți ai elevilor.

3. Durata activitati de cercetare: o luna.

4. Relevanța:

ÎN Viata de zi cu zi suntem inconjurati sunete si zgomote. Ele ajută să înțelegem tot ce se întâmplă în jurul nostru. Sunete poate publica orice obiect, obiect natural sau persoana. Dacă pui mâna pe gât, spune ceva, vei simți cum vibrează corzile vocale.

O lume variată la nesfârșit sunete trezește la copii un acut interes, curiozitate și multe întrebări. Cum percepem sunete? Ce este necesar pentru distribuire sunet? Unde se ascunde sunet? Acestea și alte întrebări despre suneteși a servit drept prilej pentru un studiu mai complet al acestei teme. Experimentând cu sunete pentru copiii grupei pregătitoare.

Multă experiență, experimentare, cercetare, care poate fi amplasat cu ușurință acasă și în interior grădiniţă descoperi secretele originii sunete.

5. Noutate:

Datorită experimentelor, copiii au învățat cum auzim sunete. Familiarizați-vă cu structura urechii. Auricula direcționează unde sonore în ureche. Sunete trece printr-un tub numit canal auditiv până la timpan.

Sunete provoacă vibrarea membranei timpanice și a maleusului din urechea medie. Ciocanul, nicovala și etrierul amplifică aceste vibrații și conduită sunete pentru melc, Unde celule nervoase transformă vibrațiile în mesaje care sunt trimise creierului. Și deja creierul recunoaște exact ceea ce auzim.

6. Descrierea practicii semnificaţie:

Este a noastra cercetarea ne ajută să știm, Ce sunet Nu numai că poți auzi, ci și să vezi și să simți. La finalul proiectului i-am întrebat pe copii întrebare: „Vor folosi secretele originii sunete?» Răspunsurile copiilor au fost categoric: Da. La urma urmei, este foarte important să auzi și să distingem diferit sunete să aud păsările cântând, foșnetul frunzelor, zgomotul apei și, de asemenea, să învăța: citeste si scrie corect. Am mai aflat de ce bărbații au o voce groasă, aspră, în timp ce femeile, dimpotrivă, au o voce subțire, blândă.

Şi ce dacă un asemenea sunet?

Majoritate sunete pe care le auzim sunt de fapt mișcarea aerului. Fiecare sunet provine din fluctuația a ceva. Aceste vibrații fac ca aerul să vibreze, iar vibrația aerului transmite sunet.

7. Scopul copilului (sau copii): Noi vrem a sti: de unde vine sunet?

8. Scopul educatorilor: dezvoltarea activității cognitive a copiilor în proces activităţi de cercetare a diferitelor sunete.

9. Sarcini pentru copil:

Permiteți copilului să modeleze în minte o imagine a lumii bazată pe propriile observații și experiențe.

Trezește la copii un interes pentru lumea din jurul lor, dezvoltă mental activitate

Stimulează activitatea cognitivă și curiozitatea copilului, capacitatea de a stabili relații între diverse fenomene.

10. Sarcini pentru educatori:

Pentru a consolida ideile copiilor despre concept « sunet» .

Fă-ți o idee despre caracteristică volumul sunetului, timbru, durată.

Dezvoltați capacitatea de a compara diferite sunete, determinați sursele lor, dependența obiectelor care sună de dimensiunea lor.

Conduce la înțelegerea cauzelor sunete – propagarea undelor sonore.

Identificați cauzele atenuării crescute sunet

Dezvoltați atenția auditivă, auzul fonemic.

11. Problemă: când au predat o poezie despre sunet, copiii au întrebări: "Ce un asemenea sunet? Unde sunet?»

Ce un asemenea sunet? Spune!

Bătui și foșnet

Strigă și sună

Sunet, încercați, ajungeți din urmă!

Chiar dacă vii

Foarte atent,

Nu vei vedea, nu vei găsi

Și poți auzi.

11. Implementare:

Este a noastra studiu a avut loc în trei etape.

I. Determinarea nivelului de formare a reprezentărilor copii: O sunet,

utilizare sunete, despre auz și modalități de a-l păstra.

Efectuarea de experimente elementare;

Încercarea de a determina ce element emite sunetul și din ce este făcut;

Determinarea originii sunetși diferența dintre muzical și zgomot

sunete;

Recunoaştere sunete ale lumii.

II. Experimentarea cu instrumente muzicale.

Cunoașterea înaltului și a scăzutului sunete;

Determinarea dependenței obiectelor care sună de dimensiunea lor;

Cunoașterea caracteristicii volumul sunetului timbru, durata.

III. Cauză sunet - propagarea undelor sonore,

întărirea şi slăbirea sunet.

Pe parcursul lunii am efectuat diverse experimente, experimente, cercetare și asigurat, Ce sunet Nu numai că poți auzi, ci și să vezi și să simți. Părinții au luat parte activ la grădiniță și acasă, au adus diverse literaturi cu experimente, adăugând materiale noi activitati de cercetare.

12. Ipoteza: sunet nu poate fi văzut sau simțit.

Toată lumea a auzit zicala: „Mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori”. Dar ce zici de băieții care vor să învețe despre ceea ce nu poate fi văzut, atins? Pentru a răspunde la aceste întrebări, am efectuat câteva experimente interesante și am aflat cum sunete.

Studiul #1

"Vedea sunet»

Desigur, este imposibil de văzut sunet când se răspândește prin aer. Dar acest experiment va face posibil să se vadă vibrațiile care sunt sunet.

Material: suprafata de lucru, minge, foarfece, sticlă, scotch, zahăr sau sare.

Tăiați cu grijă și aruncați gâtul balonului.

Acoperiți partea superioară a paharului cu balonul. Întindeți-l ca pielea strânsă pe o tobă.

Lipiți mingea de sticlă cu bandă adezivă, astfel încât marginile ei să nu se miște.

Pune paharul pe masa si presara cateva boabe de sare (Sahara) pe minge.

Aplecați-vă spre sticlă, astfel încât să fie la o distanță de 10 cm de față, și tare Spune: "M-m-m-m!". Încercați să o spuneți cu o voce joasă și cu o voce înaltă.

Concluzie: Sunetul este alcătuit din unde sonore - vibrații. care călătoresc prin aer. Vibrațiile se propagă de la sursa de aer în toate direcțiile. Când vibrațiile din aer lovesc un obstacol, îl fac și el să vibreze. Când sunet valurile din gura noastră ajung la bila întinsă, o fac să vibreze. Acest lucru se poate observa prin felul în care boabele de zahăr sau sare răsare.

Studiul #2

"Cutie muzicală".

Chitara și vioara sunt instrumente cu coarde. Cu acest experiment, ne putem da seama cum produc șirurile sunete.

Material: suprafata de lucru, cutie de pantofi cu capac, foarfece, benzi mari de cauciuc, pix gros, 2 creioane de aceeasi grosime.

Tăiați o gaură rotundă de 15 cm lângă un capăt al capacului cutiei. Acoperiți cutia cu un capac.

Trageți câteva benzi de cauciuc peste cutie pe toată lungimea, astfel încât să treacă prin centrul orificiului din capac.

Puneți creioane sub benzile de cauciuc de pe fiecare parte a cutiei. Creioanele ar trebui să ridice benzile de cauciuc chiar deasupra orificiului din capac.

Trageți de benzile de cauciuc pentru a obține sunet. Ridică-le cu efort sunetul a devenit mai puternic, și puțin mai blând să sunetul era mai silentios.

Concluzie: benzile de cauciuc acționează ca și corzile la chitară. Când le atingi, încep să vibreze. Acest lucru face ca aerul din jurul corzilor să vibreze și noi percepem aceste vibrații ca sunete. Cu cât ciupim mai mult corzile, cu atât vibrațiile sunt mai puternice. Vibrațiile mai puternice dau mai puternice unde sonore asta suna mai tare. Cutia ajută suna mai tare, deoarece sunet, intrând în cutie, se reflectă de pereții ei și iese întărit.

Studiul #3

„Simte sunet» .

Clarinet, trompetă, flaut este instrumente de suflat, pe care trebuie să-l sufli pentru a-l obține sunet. Cu acest experiment, putem senzație sonoră.

Material: hârtie.

Rulați o foaie de hârtie într-un tub.

vorbește cu voce tare sunet: "Aaaa", apoi face sunetul mai liniștit.

Concluzie: cu cât mișcarea aerului în tub este mai puternică și mai puternică sunet, cu atât simțim mai puternic vibrația hârtiei în mâinile noastre. unde sonore , se răspândesc din sursa de aer în toate direcțiile și, întâmpinând un obstacol, provoacă tremurarea pereților tubului.

Studiul #4

„Un pic mai multă muzică”

Acest experiment vă va ajuta să înțelegeți cum funcționează instrumentele de suflat. Si ce sunete sunt înalte și scăzute.

Material: suprafata de lucru, o bucata de carton de 10 * 10 cm, banda dublu, 20 de paie pentru un cocktail, foarfece.

Lipiți două benzi de bandă dublu pe o bucată de carton pe părțile opuse.

Apăsați paiele unul lângă altul pe bandă. Capetele paielor trebuie să se alinieze în spatele marginilor cartonului.

Tăiați baza paielor în diagonală. Tăiați-le astfel încât primul pai să aibă 10 cm lungime, iar ultimul să rămână intact.

Aduceți instrumentul rezultat la buze. Suflați paie pentru a produce sunet.

Concluzie: paiele scurte dau mai sus sunete decât cele lungi. Paiele funcționează ca țevile. Când suflați prin vârfuri, aerul în mișcare creează vibrații care se deplasează în sus și în jos prin paie. Paiele scurte produc note mai mari deoarece viteza vibrațiilor depinde de lungimea țevii - cu cât țeava este mai scurtă, cu atât vibrațiile sunt mai rapide.

13. Rezultat: ne-am asigurat că sunet Nu numai că poți auzi, ci și să vezi și să simți. A determinat caracteristica sunet: volum, timbru, durată; cauze sunetele și sursele lor.

Izvoarele literare:

1. Lumea. Primul manual al bebelușului tău / G. P. Shalaeva. - M.: Societatea Filologică CUVÂNT: Editura Eksmo, 2003.-174 p., ill.

2. Experimente științifice pentru copii / Per. din engleza. A. O. Kovaleva. -M.: Eksmo, 2015.-96 p.