Scénario du jeu de rôle et d'intrigue «Reportage sur la ville des maîtres. Un scénario exemplaire pour le jeu de rôle "Théâtre

Cible: Consolidation de l'expérience sociale des enfants dans une direction professionnelle.

Tâches thématiques :

1. Consolider les connaissances des enfants sur les entreprises et institutions de la ville, sur les métiers.
2. Développer des compétences comportement sécuritaire dans les rues d'une grande ville.
3. Se forger un bilan positif des métiers et du travail des adultes, une attitude bienveillante envers les personnes qui les entourent et les uns envers les autres.

Tâches du jeu :

1. Consolider la capacité d'agir selon le rôle, l'accepter, mettre en œuvre et développer l'intrigue du jeu.
2. Enseigner aux enfants la planification de jeu élémentaire et la sélection indépendante d'équipements de jeu.
3. Développer la parole dialogique, les compétences de communication collective.

Équipement:

1. Attributs pour aires de jeux: "Café" ; "Magasin de vêtements"; "Polyclinique"; "Construction"; "Salon".
2. Panneaux indicatifs, feu tricolore, modèle de passage pour piétons.
3. Emblèmes pour choisir les rôles.

Travail préparatoire:

• Réalisation d'aménagements "Traffic light" ; "Route avec un carrefour" ; " Panneaux routiers". Développement d'inf.-décret. des panneaux qui facilitent la navigation dans une grande ville.
• Cours thématique sur les règles de circulation "Signalisation routière"
• Lecture de poèmes de S. Mikhalkov "Ma rue", "Qu'as-tu?"
• Une conversation sur les métiers. considération photos de l'intrigue de la série "Qui être?"
• Développer des d/games pour consolider les connaissances sur les métiers
• Organisation de jeux de rôle "Hospital", "Shop", "Barbershop"

Jouer des rôles : Coiffeur, client, médecin, patient, chauffeur, constructeur, vendeur, acheteur, barman, visiteur, policier.

Vocabulaire : supermarché, épicerie, épicerie, clinique.

Constructeur d'histoire jeu de rôle- Annexe .

Progression du jeu

Organisation du temps.

Conversation de l'éducatrice avec les enfants.

- Aujourd'hui notre leçon ne sera pas tout à fait ordinaire, nous allons nous promener dans les rues d'une grande ville.

- Les gars, quelle ville est située près de notre village. (Krasnoïarsk)

Levez la main, ceux qui étaient dans la ville de Krasnoïarsk ?

Qu'as-tu vu ici? (réponses des enfants)

– La ville de Krasnoïarsk est la plus Grande ville Sibérie. Il y a de nombreuses grandes entreprises: usines, usines, ainsi que diverses institutions, magasins, hôpitaux, coiffeurs, ateliers où les vêtements sont cousus, cinémas, stades, parcs, musées, il y a même un cirque.

- Les gars, voudriez-vous aller dans la ville de Krasnoïarsk et vous promener dans ses rues?

Fermez ensuite les yeux et répétez :

- Ils ont encerclé, encerclé, se sont retrouvés dans la ville.

Les enfants sont dans le groupe.

- Nous nous sommes donc retrouvés dans la rue de la ville de Krasnoïarsk. Regardez comme il est large. Il y a beaucoup de voitures sur les routes de la ville. Par conséquent, je vous rappelle d'être prudent et attentif, rappelez-vous les règles de la route.

Où les piétons traversent-ils la rue ?

Quel feu de circulation ?

Regardez, il y a beaucoup de panneaux dans cette rue. D'après vous, à quoi servent-ils ?

Que nous dit le signe avec la croix rouge ? (Il y a un hôpital ici) Quel est l'autre nom d'un hôpital dans les grandes villes ? (Polyclinique)

Et ce panneau montre qu'à cet endroit se trouve quoi……? Salon de coiffure, et comment peut-on appeler un salon de coiffure (salon de beauté), etc.

Quel est le panneau de l'autre côté de la route ? Qu'y a-t-il à cet endroit ? Construction.

Quel signe n'avons-nous pas encore considéré ? Quel est ce signe ? (station-essence)

Aimeriez-vous devenir adulte maintenant et travailler comme médecin, coiffeur, maçon, etc.?

Être un adulte n'est pas facile, pouvez-vous le supporter ?

Ensuite, nous commençons notre jeu !

J'ai une boîte magique, elle contient des photos que vous obtiendrez. Ces images vous indiqueront quel rôle vous jouerez dans le jeu.

Il y a une répartition des rôles.

Les enfants conformément au rôle prennent une place de jeu. Les autres enfants jouent le rôle de résidents.

L'enseignant invite tout le monde à visiter la nouvelle installation. Les enfants-constructeurs racontent ce qu'ils ont construit.

Résumé du jeu.

Les enfants "retournent" dans le groupe. Le professeur demande :

- Les gars, avez-vous aimé notre voyage?

- Avez-vous aimé être un adulte?

- Qui était Nikita, et Tanya, etc.

- Nikita, est-ce que tu aimais être maçon, quand tu serais grand, aimerais-tu travailler comme maçon, etc.

- Qui aimeriez-vous être dans notre prochain match.

Jeu de rôle scénarisé "Atelier de réparation automobile" Pour les seniors d'âge préscolaire

Cible: Réflexion dans le jeu d'intrigues liées aux activités et aux relations des personnes dans un atelier automobile.

Tâches:

• Pour élargir les idées des enfants sur le travail d'un mécanicien automobile, d'un lave-auto, d'un pompiste.
• Organiser un environnement de développement pour les indépendants actifs jeu créatif enfants sur le thème d'un atelier automobile (attributs, algorithmes, albums thématiques).
• Éveillez la créativité de jeu des enfants, le désir d'apporter quelque chose de nouveau dans le jeu.
• Exercez les enfants à inventer de nouvelles intrigues, des dialogues de jeu de rôle, des éléments de l'environnement du jeu.
• Apprenez à utiliser dans le jeu une variété de bâtiments et d'objets liés à l'atelier automobile.
• Apprendre aux enfants à négocier indépendamment les uns avec les autres sur un plan de jeu commun.
• Encouragez les enfants d'âge préscolaire à créer et à utiliser des jouets faits maison dans le jeu (coupons d'essence faits maison, produits contrefaits pour les cafés, permis de conduire, modèles d'appareils de diagnostic, etc.)
• Encouragez la capacité des enfants à communiquer sur le jeu (nommez leur rôle, déterminez les événements décrits verbalement).

Équipement:

• Ensembles d'outils de serrurier,
• modèles d'appareils de diagnostic pour les dysfonctionnements de la voiture,
• éponges et bouteilles de lavage de voiture,
• maquette d'une station de remplissage avec un tuyau flexible,
• jouets - "volant",
• la fausse monnaie,
• "le permis de conduire"
• tabliers et manches de couleur sombre,
• attributs pour le "road café" (fausse cafetière, vaisselle de poupée, produits contrefaits, etc.),
• des albums thématiques sur le thème "Transport", des magazines sur l'automobile,
• schémas avec des exemples de construction de voitures à partir de chaises, d'un grand constructeur, etc.
• schémas "Situations de jeu" ;
• schémas d'aménagement de parcelles
• modèles de voitures fabriqués à partir de cerceaux,
• casquettes de chauffeur.

Travaux préliminaires :

1. Examen des albums thématiques "Transport", "Atelier de réparation automobile".
2. Excursion à l'atelier de réparation automobile.
3. Une conversation sur le travail d'un atelier de réparation automobile.
4. Jeux d'imitation "Où nous étions, nous ne dirons pas, mais ce que nous avons fait, nous le montrerons" (sur le thème d'un atelier de réparation automobile).
5. Production d'attributs pour le jeu.
6. Jeux constructifs "Construire une voiture", "Devinez quelle voiture j'ai construite", etc.
7. Diriger des jeux avec des voitures et des jouets "Atelier de réparation automobile" (travailler sur l'interaction du dialogue).
8. Tâches de jeu dans le coin artistique "Réparer (finir) une voiture cassée", "Atelier de peinture automobile", "Inventer une coloration de voiture inhabituelle".
9. Modélisation "Des voitures, des voitures ont littéralement tout inondé !" (Schémas avec instructions étape par étape pour l'auto-sculpture).
10. Jeux d'attention "Quelle partie de la voiture manque dans l'image?".
11. École des sciences polies "A une station-service", "A un café en bordure de route", "Garagiste et chauffeur automobile", etc.
12. Jeu mobile "Chauffeurs de taxi" (avec des cerceaux).

Jouer des rôles :

• Serruriers d'atelier de réparation automobile
• Conducteurs
• Passagers
• Serveurs de café en bordure de route
• Travailleurs de la station-service
• Lave-autos

Intrigue principale:

L'atelier "Station-service" est en cours d'équipement :

• les serruriers mettent des tabliers, des brassards, préparent des outils et des appareils ;
• les employés de la station-service enfilent des casquettes de baseball aux couleurs vives et installent une station-service avec un tuyau flexible ;
• les serveurs des cafés en bordure de route revêtent des uniformes (tabliers et casquettes), installent des chaises et une table, préparent des dossiers de menus et des produits contrefaits ;
• les laveurs de voitures préparent des éponges brillantes, des tubes avec diffuseurs, des bouteilles de détergents;
• les conducteurs construisent des voitures à partir de chaises ou d'un constructeur, vous pouvez utiliser des cerceaux de voiture avec des phares et un numéro, les passagers prennent place avec les conducteurs.

À L'ATELIER AUTOMOBILE

CHAUFFEUR:(s'adressant aux passagers) Je dois aller à l'atelier de réparation automobile, ma voiture est en panne, le moteur ne fonctionne pas.
(Il monte à l'atelier, klaxonne)
Un serrurier s'approche de lui.

MÉCANICIEN AUTOMOBILE: Salut que s'est-il passé?
CHAUFFEUR: Ma voiture est en panne, le moteur ne fonctionne pas correctement.

MÉCANICIEN AUTOMOBILE: Nous allons certainement le réparer pour vous. Pour l'instant, vous et vos passagers pouvez aller dans un café et manger une glace.

Le chauffeur donne les clés au garagiste, les passagers descendent et vont au café.

Les mécaniciens automobiles, à l'aide d'outils et d'instruments, déterminent le dysfonctionnement de la voiture et la réparent.

CHAUFFEUR: bon, qu'as-tu corrigé ?
MÉCANICIEN AUTOMOBILE: Oui, nous avons réparé le moteur, mais vous devez faire le plein, vous n'en avez pas assez.

Le chauffeur remercie pour le travail, paie avec de l'argent ou une carte, se rend à une station-service.

CHAUFFEUR(à un employé d'une station-service) : Bonjour ! Je dois faire le plein d'essence.

OUVRIER DE STATION D'ESSENCE : Bonjour, nous sommes très heureux que vous soyez venu chez nous, nous avons la meilleure essence !
(Remplit la voiture.)

CHAUFFEUR: Merci! (Profitable)

OUVRIER DE STATION D'ESSENCE : Je vous conseillerais de laver la voiture, elle est trop sale pour vous, vous ne voyez même pas le numéro.
CHAUFFEUR: Merci, je vais certainement le laver. (Il se dirige vers l'évier)
MACHINE À LAVER: Bonjour, je vois que vous avez décidé de laver votre voiture ?
CHAUFFEUR: Oui.

MACHINE À LAVER: nous avons différents shampooings pour voiture, lequel voulez-vous ? (Odeur de banane, de menthe, d'orange ou de pomme ?)
CHAUFFEUR: J'adore le parfum d'orange.

La laveuse lave la voiture.

MACHINE À LAVER: Vous souhaitez laver l'intérieur de la voiture ?
CHAUFFEUR: oui bien sûr.
MACHINE À LAVER: nous allons nous laver maintenant, et pendant que vous partez, prenez un café dans notre café.
CHAUFFEUR: merci, je suis en route.

Le blanchisseur finit de laver la voiture et le conduit au café. Le chauffeur le remercie, paie, invite les passagers à poursuivre le trajet.

DANS LE CAFÉ:

Les passagers sont dans un café, s'assoient à table. Le serveur leur apporte le Menu.

SERVEUR: Bonjour, que commandez-vous ? Êtes-vous prêt à passer une commande?
PASSAGERS : Bonjour, nous voulons de la glace. (Voir le Menu, passer une commande).
(Le serveur apporte la commande)

SERVEUR: Bon appétit. Dans notre café, il y a un dessert signature "Fruit Mix", je vous recommande de l'essayer.
Où vas-tu, si ce n'est pas un secret ?
PASSAGERS : Nous allons visiter une autre ville.

SERVEUR: c'est loin, tu peux peut-être dîner avec nous ? Des gâteaux incroyables sont également cuits dans notre café, nous pouvons les emballer pour que vous régaliez vos amis dans une autre ville.
PASSAGERS : oui, nous devrions probablement déjeuner, et nous serons heureux d'essayer les gâteaux.

Situations de jeu :

1. La voiture doit changer la roue, les phares, etc.
2. La famille va à la mer, sur le chemin, il est nécessaire de vérifier l'état de fonctionnement de la voiture, de la ravitailler et de la laver.
3. Le conducteur a décidé de repeindre sa voiture, il a un croquis d'une coloration inhabituelle de la voiture.
4. Le conducteur de sa voiture a été touché par une énorme grêle, il est venu réparer la voiture.
5. Un motard est arrivé à l'atelier.
6. Un robot-transformateur est venu à l'atelier de réparation automobile.
7. Batman s'est tourné vers l'atelier de réparation automobile pour faire voler sa voiture.
8. Baba Yaga s'est tournée vers l'atelier de réparation automobile, son stupa s'est cassé.
9. Emelya est venue à l'atelier de réparation automobile sur le poêle, il veut réparer son véhicule.
10. Atelier de réparation automobile mobile.
11. Il y a des carburants magiques dans l'atelier de réparation automobile (la voiture se met à sauter, voler, chanter, faire rire tout le monde, etc.)

Options d'histoire :

1. Le mécanicien automobile dispose d'un ensemble de schémas de cartes "Dysfonctionnements de la voiture".
2. Il y a 2 mécaniciens automobiles dans l'atelier. Tout d'abord, le conducteur passe au diagnostic.
3. Le mécanicien automobile, à l'aide d'instruments, examine les dysfonctionnements de la voiture et délivre des cartes au conducteur avec l'image des dysfonctionnements identifiés.
4. Le conducteur avec ces cartes se tourne vers un autre serrurier pour les réparations, l'huile peut être changée dans une station-service, la voiture peut être lavée dans un «lavage de voiture».

Synopsis d'un jeu de rôle pour les enfants de 6-7 ans « Nous servirons dans l'armée ! (groupe préparatoire)

Cible: Contribution à l'éducation militaro-patriotique des enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

1. Clarifier les idées des enfants sur Armée soviétique, pour former des idées spécifiques sur les soldats chez les enfants d'âge préscolaire, pour développer le désir d'être des défenseurs.
2. Former la capacité à développer de manière créative l'intrigue du jeu, à pouvoir travailler en équipe. Combinez différentes intrigues dans le jeu.
3. Éduquer chez les garçons le désir d'être fort, courageux, courageux.

Travail préliminaire pour enrichir l'environnement de développement du sujet:

L'enrichissement de l'environnement de développement du sujet s'est poursuivi avec l'implication des parents.

1. Couture pour les médecins.
2. Collection d'attributs pour la clinique.
3. Des cônes, des verres en plastique, des tubes, un microscope jouet.
4. Tables de contrôle de la vue, pots de médicaments, gouttes, phonendoscopes (cassés à l'hôpital), seringues, tubes, petits bidons, miroir d'oto-rhino-laryngologiste, pince à épiler.
5. Chaque "médecin" avait sa propre boîte avec matériel nécessaire et l'équipement.
6. Tout le matériel était situé dans un endroit accessible aux enfants et servait à jouer à la "polyclinique".
7. La veille du 23 février, des jouets à l'effigie de soldats ont été introduits dans le groupe différents types troupes, illustrations, jouets d'équipement militaire.
8. Le matériel a été utilisé par les garçons pour jouer à "War"
9. Au cours de la semaine éducative, les parents ont été invités à habiller leurs enfants avec des vêtements de camouflage militaire pour créer un arrière-plan émotionnel.

Pour enrichir l'expérience de vie

Affichage de présentations informatives sur le travail des médecins, conversations

• « Si vos oreilles et votre gorge vous font mal » ;
• "Comment prendre soin de vos yeux" ;
• "Si vous êtes malade."

Nous avons regardé de courtes vidéos informatives "au rendez-vous chez le médecin" avec les enfants

Jouer de petites histoires avec le professeur(on fait des tests, on a mal à l'oreille, on vérifie notre vue... c'est-à-dire jeux communséducatrice avec des enfants, observation des jeux des enfants, de leurs actions de jeu de rôle, des dialogues de jeu de rôle).

Visionné des présentations et parlé de l'armée

• « Comment ils servent dans l'armée » (la vie des soldats dans un camp militaire : ce qu'ils font, comment ils dorment, comment ils mangent, quels vêtements ils portent…) ;
• "Nous servirons dans l'armée" (à propos des branches militaires).

Matériel:

• des cartes médicales avec des photos de garçons,
• agenda pour chaque garçon,
• costumes marins;
• attributs pour le jeu "polyclinique": "Thérapeute", "Oculiste", "Oto-rhino-laryngologiste", "Laboratoire" ;
• attributs pour le jeu "Maison": plats, produits.

Les rôles sont distribués (les filles sont des médecins selon les observations de l'enseignant sur l'intrigue du jeu, les dialogues de jeu de rôle, le reste des filles sont des copines.

Création d'une situation de jeu :

Entrée du facteur, qui remet les garçons convocation à l'armée.

Éducateur: L'armée est prise pour servir seulement personnes en bonne santé. Par conséquent, vous devez passer un examen médical.

(les enfants sont invités à se rendre à la clinique pour un examen médical)

Tous les garçons de la polyclinique passent par les instructions reçues au registre, les médecins, font un test sanguin.

Après avoir passé l'examen médical, les garçons sont invités à se reposer, à se rendre chez les filles qui leur ont dressé la table de fête.

Le « général » entre, qui rapporte que « tous les garçons ont passé avec succès l'examen médical et peuvent aller servir dans l'armée. Tous les garçons ont été emmenés pour servir comme marins sur un grand navire de guerre.

La musique joue la musique de V. Shainsky "Young Soldier", les marins marchent et montent dans le bus, "Ils vont" au navire.

À la fin, le professeur dit que le soir, tous les gars monteront sur un navire de guerre et serviront de marins dans l'armée.

(suite de l'intrigue du jeu).

Les flacons vides de teinture pour cheveux en plastique sont si nets et lisses qu'il est dommage de les jeter.

Je n'arrêtais pas de les sauver et de penser, où pourrais-je les mettre? Des morceaux de papier autocollant de couleur attendaient dans les coulisses. Que pouvons-nous faire de tout cela ? Les "bouteilles multicolores" seront comme ça !

On colle l'étiquette sur le flacon avec un autocollant coloré, on ajoute un cercle sur le bouchon de la même couleur que sur le flacon, et le tour est joué : tout est prêt pour un jeu passionnant qu'on ne peut pas acheter en magasin !

Les règles du jeu sont simples :

1. L'enfant joue uniquement sous la surveillance d'un adulte !
2. Jouer à deux ou à trois est plus amusant !

Progression du jeu

Ainsi, des bouteilles multicolores rouges, bleues et jaunes sont tombées entre les mains d'enfants curieux et tenaces. Les mères expérimentées le savent : les enfants testent tout pour la force. Ainsi en est-il de nos flacons : tôt ou tard les bouchons se dévissent. Les petits expérimentateurs ont fait un excellent travail ! Bouteilles séparément, bouchons séparément.

Et maintenant, le jeu principal commence.

Tout d'abord, on peut répéter les couleurs en jouant : on sélectionne le bouchon de la même couleur que la bouteille. L'adulte qui surveille le jeu dit discrètement à l'enfant le nom de la couleur de la bouteille ("Bouteille rouge ! Il faut un bouchon rouge pour ça. Non, regarde, ce n'est pas de cette couleur. Trouve un bouchon rouge, le même que la bouteille" ), demande de répéter ou de montrer au doigt cette couleur parmi d'autres bouchons dévissés.

Deuxièmement, nous développons la coordination, dextérité. Les bouchons dévissés des bouteilles doivent simplement être revissés, et ce n'est pas si simple. Beaucoup de diligence et de patience sont nécessaires de la part de l'enfant pour accomplir la tâche. La tâche d'un adulte est de montrer, d'encourager et de louer l'enfant.

Si nous remplissons nos bouteilles avec une charge appropriée, nous obtiendrons des "bouteilles musicales multicolores" qui tiendront bien dans la main d'un petit enfant. Selon la remplisseuse, les bouteilles peuvent être "bruissant", "cliquetis" ou "sonnantes".

Scénario jeu de rôle"Salon de la communication cellulaire"

L'enseignant informe les enfants qu'il a ouvert nouvelle boutique communications cellulaires.

Choix des rôles. Invite les enfants à choisir des rôles :

Optionnel;

L'enseignant, avec les enfants, choisit le directeur du salon de téléphonie mobile, le directeur mène un entretien et recrute du personnel, les autres enfants sont des clients.

1 scénario : embauche

réalisateur - candidats pour lieu de travail

Demandeur: Bonjour, je souhaite postuler pour un emploi dans votre entreprise.

Directeur: Bonjour, asseyez-vous, qui voulez-vous trouver un emploi?

Demandeur: Vendeur (responsable commercial, réparateur téléphonique, opérateur).

Directeur: Désolé, mais ce poste est pourvu. Je peux offrir un poste vacant ... Eh bien, nous avons les conditions suivantes :

Horaire de travail de 8h00 à 20h00, jour de repos - samedi, dimanche ;

Salaire 10 roubles par mois.

Est-ce que ça te va?

Demandeur: Et bien non).

Directeur: Vous êtes accepté, postulez.

(Signe la déclaration).

Directeur: Rendez-vous sur votre lieu de travail. Obtenez un document - un badge.

Affiche un signe "Open"

2 storyline : journée de travail d'un salon de téléphonie mobile

vendeur - client

Vendeur: Bonjour. Nous sommes heureux de vous accueillir dans notre salon de communication cellulaire. Nous avons une large sélection de téléphones, ainsi que divers accessoires pour ceux-ci. Qu'est-ce qui vous intéresse?

Client: Je veux offrir un cadeau d'anniversaire à ma fille. Elle a 12 ans. Quels modèles pouvez-vous lui proposer ?

Vendeur: Voici un téléphone moderne et peu coûteux avec un appareil photo, une carte flash. Couleur blanc et noir. Il y a un téléphone plus cher, rouge, à clapet. Il a un grand écran, beaucoup de mémoire.

Client: Mais il y a autre chose. Suite conception de la jeunesse pour s'adapter à la fille.

Vendeur: Bien sûr. Découvrez ce modèle. Il couleur blancheà motifs, mince, grand écran. Il est très demandé chez les jeunes, avec Internet.

Client: Bien. Combien coûte ce téléphone.

Vendeur: 5 roubles. Lors de l'achat d'un téléphone, vous choisissez gratuitement un étui pour celui-ci.

Client R : Je suis satisfait du prix. Je prends. Faire un achat.

Client: choisit un cas. S'il vous plaît emballage cadeau

Vendeur packs. Prépare des papiers.

Ceci est une carte de garantie. Si le téléphone tombe en panne rapidement, nous le réparerons gratuitement.

Client: Merci!

Vendeur: Merci pour votre achat. Répète. Au revoir.

Client: Au revoir.

3 scénario : choix de l'opérateur et du plan tarifaire.

Dialogue : opérateur mobile - client

Le client se rapproche de l'opérateur.

Client: Bonjour. Aidez-moi à choisir un opérateur mobile et un plan tarifaire. J'ai acheté un téléphone pour ma fille.

Opérateur: Nous proposons différents opérateurs : MTS, Megafon, Beeline.

Quel transporteur utilisez-vous?

Client: J'ai Beeline.

Opérateur: Ensuite, il est préférable que votre enfant choisisse le même opérateur - Beeline. Il existe un bon plan tarifaire "Famille".

Client: Elle passe beaucoup de temps à discuter avec ses amis. Et ce plan ne fonctionne pas pour nous.

Opérateur: Ne te presse pas. Le forfait "Famille" propose 10 numéros favoris, des SMS gratuits vers ces numéros.

Client: Bien. J'aime. Faites-vous plaisir ! (Payant).

Opérateur: délivre une carte SIM et un livret avec plan tarifaire. Il y a 3 roubles sur votre compte. Vous pouvez réapprovisionner votre compte dans n'importe quelle succursale de communications cellulaires, aux terminaux de paiement. Tout le meilleur, revenez.

4 scénario : réparation de téléphone portable

Dialogue : Le réparateur de téléphones portables est un client.

Client: Bonjour, mon téléphone est cassé.

Maître: Que lui est-il arrivé?

Client: Je ne sais pas, il ne montre pas l'écran, je n'entends pas l'interlocuteur.

Maître: Vous ne l'avez pas laissé tomber ? Vous n'êtes pas allé sous l'eau ?

Client: Non. Il n'y avait rien de tel. Je suis très doux avec lui.

Maître: Combien de temps utilisez-vous votre téléphone ?

Client R : Acheté il y a un mois. Lui période de garantie.

Maître: Ok, je vais jeter un oeil, viens demain. Voici le formulaire pour la réparation de téléphone. Entrez votre nom de famille, modèle de téléphone, signez.

Voici un coupon pour vous - que vous avez donné à votre téléphone portable pour réparation.

Client remplit le formulaire.

Merci. Au revoir.

Le jour suivant.

Client: Bonjour, j'ai laissé mon téléphone en réparation hier. Voici un ticket de l'atelier de réparation.

Le capitaine vérifie le billet.

J'ai regardé. Les dommages sont un défaut de fabrication. J'ai fait une conclusion. Allez avec lui chez l'administrateur du salon.

Client: Merci. Au revoir.

Le client va chez l'administrateur.

Client: J'ai acheté un téléphone dans votre salon, un mois plus tard, il est tombé en panne. J'ai contacté le réparateur. Voici la conclusion sur la réparation du téléphone - mariage d'usine.

Administrateur lit la conclusion. Bien. Nous sommes obligés de changer le téléphone pour un nouveau ou de rendre l'argent.

Client: je veux nouveau téléphone.

Administrateur appeler le vendeur. Veuillez servir le client .

5 scénario :

Dialogue : administrateur - responsable commercial.

L'administrateur appelle le directeur des ventes.

Administrateur: Quels modèles de téléphones sont demandés ?

Gestionnaire: Coquilles, curseurs de couleur claire, avec cartes flash.

Administrateur: Combien de téléphones sont vendus par semaine ?

Gestionnaire : 4 pièces.

Administrateur: Je commande la semaine prochaine 6 de ces modèles et 4 téléphones noirs du nouveau modèle. Combien d'accessoires ont été vendus ?

Gestionnaire: Oui, les couvertures noires avec l'image d'un chaton sont très demandées, ainsi que les porte-clés - cubes. Je pense que je dois commander plus de cet article.

Administrateur: Bien. Je passe une commande. Écrit.

Buts.

1. Consolider les connaissances des enfants sur le théâtre, sur les acteurs du théâtre, apprendre aux enfants à agir conformément au rôle qu'ils ont assumé.

2. Pour former une attitude amicale entre les enfants, les normes morales et éthiques de comportement.

3. Développer le discours dialogique, l'expressivité de l'exécution du rôle.

4. Développer l'imagination, la capacité à déployer conjointement le jeu, négocier et discuter des actions de tous les joueurs.

Travaux préliminaires :

• voyage des parents avec enfants au théâtre;
• une conversation sur les théâtres de notre ville en tant qu'institutions culturelles ;
• examinant des cartes postales avec des théâtres de la ville ;
• visionner des affiches et des programmes ;
• conversation sur les règles de conduite au théâtre;
• réalisation d'attributs pour le jeu : tickets, programmes, affiche, caisse, enseigne "buffet", confection d'un tablier et d'une coiffe pour la serveuse, réalisation de "confiseries" pour le buffet ;
• production de marionnettes pour le spectacle (fourmi et libellule);
• environnement sujet-jeu.

Équipement:

• détails pour le buffet - une pancarte "buffet", une caisse, de l'argent, des produits (gâteaux, chocolats, jus de fruits, bonbons), un tablier, une casquette, des ustensiles de poupée (tasses, théières, soucoupes, un plateau);
• détails pour le marchand de fleurs - fleurs, argent;
• détails pour la caisse - caisse, calculatrice, argent;
• détails pour le contrôleur - chaises, numéros.

Progression du jeu :

Enfant - Quel genre de maison, quel genre de maison -

Vous y verrez un conte de fées,

Danse, musique et rire -

Présentation pour tous.

Plus dans cet établissement

Les acteurs travaillent toujours.

Et la performance est sur scène

Et les gardiens nous rencontrent.

Si vous achetez un billet

Vous pouvez regarder le ballet.

Il y a aussi un entracte -

Pause pour se reposer

Et pas seulement se détendre

Et regardez le buffet.

Vous pouvez regarder la pièce ici...

Quel genre de maison est-ce, s'il vous plaît ?

Enfants : Théâtre.

Rappelons-nous ce que sont les théâtres ? (Poupées, chats, louches, drame, bureau, doigt, planaire ......) Les gars, à quoi sert l'affiche? (Afin de savoir quoi et quand aura lieu le spectacle.) Rappelons-nous qui travaille au théâtre ? (Caissier, metteur en scène, habilleur, maquilleur, acteur, barmaid, vestiaire, contrôleur, décorateur, machinistes...) Quelles règles les visiteurs doivent-ils respecter au théâtre ? (Venez au moins 20 minutes avant la représentation, ne parlez pas, ne gênez pas les autres spectateurs qui regardent la représentation, n'apportez pas de nourriture dans la salle, ne vous levez pas et ne marchez pas pendant la représentation, ne parlez pas fort.... ..)

Comment s'habille-t-on pour le théâtre ?

Le théâtre est un temple de la culture et il faut s'y comporter culturellement.

Et maintenant, je vous suggère de jouer au théâtre. De quoi avez-vous besoin pour jouer ? (Distribuer les rôles.) Distribuer les rôles.

Educateur : Quelles sont les missions du contrôleur ?

Enfants : vérifie les billets auprès des spectateurs, les aide à trouver leur place.

Enseignant : Qui sera le contrôleur ? Veuillez préparer votre espace de travail.

Éducateur : Quelles sont les tâches d'un caissier ?

Enfants : La caissière vend des billets.

Éducateur : qui sera le caissier ? Veuillez préparer votre espace de travail.

Qui d'autre travaille au théâtre ?

Enfants : Barmaid. Elle met les marchandises sur le comptoir, les revend pendant l'entracte et avant la représentation.

Éducateur : qui assumera le rôle de barmaid ? Veuillez vous mettre au travail. (On distribue aussi les rôles d'une préposée au vestiaire, d'une demoiselle d'honneur.)

Éducateur : Sans qui il ne peut y avoir de théâtre et pourquoi ?

Enfants : Sans acteurs ni metteur en scène.

Pendant que nous avons le temps, laissez-vous être les acteurs, et je suis le réalisateur.

Dans un cercle pair l'un après l'autre

On y va pas à pas

Je vous transforme en coqs, (Un enfant aide à mettre des chapeaux à tous les enfants.)

Faites-le comme ça maintenant. (Ils frappent dans leurs mains sur leurs côtés et crient au corbeau.)

Oh, beau - un coq sur un pétoncle

Soulevez vos jambes plus haut à travers le pas du bâton. (Marcher avec les genoux hauts.)

Dans un cercle pair, l'un après l'autre, nous allons pas à pas

Je vous transforme en hérissons. (La maquilleuse dessine des nez avec du maquillage.)

Faites-le comme ça maintenant. (Serpent courant.)

Les gars, qui choisit les costumes pour les acteurs ? (Une commode.)

Et qui se maquille ? (Maquilleur.)

Éducateur : Et nous serons spectateurs. Qu'est-ce qu'on fait?

Enfants: Achetez des billets, achetez des programmes, allez au buffet, après le deuxième appel, nous prendrons place dans la salle, applaudirons, offrirons des fleurs aux artistes.

Educatrice : Mettons nous de l'ordre, arrangeons nos cheveux

Les enfants jouent selon les rôles assignés. Les visiteurs achètent des billets au guichet et paient avec des cartes. Ils vont au vestiaire, qui se déshabille, qui loue des jumelles, qui achète des fleurs, et qui visite le buffet. L'enseignant s'approche des enfants, observe comment ils font face à leurs devoirs, aide si nécessaire. Les enfants commandent

La première cloche sonne, la seconde, la troisième. Les spectateurs prennent place.

La représentation commence.

Il s'avère, la fille principale et dit: Nous sommes heureux de vous accueillir dans notre théâtre de marionnettes. Aujourd'hui, nous vous invitons à regarder une performance basée sur la fable de Krylov "La libellule et la fourmi" Après les paroles de l'auteur - (alors que l'hiver roule dans les yeux), j'allume l'enregistrement de la chanson "White Snowflakes". A la fin de la représentation, la fourmi aura pitié et laissera entrer la libellule dans la maison à condition qu'elle l'aide à faire le ménage.

La performance se termine par les mots du présentateur: "Un conte de fées de mensonges, mais il y a un soupçon d'un bon garçon et une leçon de jeune fille rouge."

Il est temps de se séparer

Mais ne soyons pas tristes au revoir

Nous sommes toujours heureux de nous retrouver.

Le Théâtre des Miracles dit "au revoir !"

Les artistes montent sur scène, le public tape des mains en criant : « Bravo ! offrir des fleurs aux artistes. Les artistes s'inclinent et vont dans les coulisses avec des fleurs.

Les enfants vont au placard pour récupérer leurs affaires.

(La maîtresse demande à tous les enfants de venir vers elle.)

Enseignant : Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

(Les enfants disent ce qu'ils ont le plus aimé dans le jeu. L'enseignant résume les déclarations des enfants, remercie tous les joueurs.)

Un des enfants lit un verset

C'est bien d'avoir un théâtre !

Il était et sera avec nous pour toujours

Toujours prêt à s'affirmer

Que tout dans le monde est humain.

Tout va bien ici - gestes, masques,

Costumes, musique, jeu.

Ici nos contes de fées prennent vie

Et avec eux le monde lumineux de la bonté !

Les gars, nous n'avons pas fini notre jeu. Il y a beaucoup d'autres performances intéressantes, et nous y reviendrons, où de nouveaux héros et une autre troupe d'artistes nous attendront.

Scénario du jeu de rôle "The Capture of the Snow Town"

DESCRIPTION DU JEU.

"Bonhommes de neige"

Conseillers. Chaque bonhomme de neige devrait avoir une montre. Les "bonhommes de neige" ont le droit de porter autant de "boules de neige" qu'ils le souhaitent dans leurs mains, mais pas dans les vêtements, dans les sacs, etc. Les "bonhommes de neige" ne peuvent pas être retirés du jeu, un seul coup de la "boule de neige" peut être neutralisé pendant 1 minute. Plusieurs coups simultanés avec une "boule de neige" dans un "bonhomme de neige" comptent pour un. Frapper une "boule de neige" dans un "bonhomme de neige" gelé ne compte pas.
- Certains d'entre eux sont assis dans les "congères" - leur tâche est d'empêcher les joueurs d'emporter les "boules de neige". Pour ce faire, ils tirent de petites "boules de neige" sur les joueurs. Les "bonhommes de neige" gardant les "congères" se déplacent le long de leur trajectoire. C'est-à-dire que chaque "congère" a sa propre trajectoire pour les "bonhommes de neige". Par exemple, dans l'un, le "bonhomme de neige" ne rattrape les joueurs que le long du périmètre, dans le second, le long du rayon, dans le troisième le long d'un côté, etc. Il devrait y avoir un tel "bonhomme de neige" pour chaque "congère".
- D'autres "bonhommes de neige" attaquent les joueurs sur leur territoire, empêchant la construction d'une forteresse. Il devrait y avoir un tel "bonhomme de neige" pour le territoire de chaque enfant. Ils n'ont pas le droit de dépasser les limites du territoire, mais doivent essayer de frapper les joueurs avec une "boule de neige". Ils peuvent attaquer un par un, ou ils peuvent tous se rassembler et attaquer le territoire d'un enfant en particulier.

Les joueurs sont des enfants.

Ils recherchent des "dérives" et en retirent des "boules de neige". Ils font une forteresse sur leur territoire à partir de grandes "boules de neige". Les joueurs ne sont autorisés à porter qu'une seule boule de neige à la fois. Ils peuvent accumuler des "boules de neige" sur leur territoire, mais ils ne peuvent pas ramasser immédiatement 2 "boules de neige" ou plus dans leurs mains. Les enfants peuvent être retirés du jeu et ramenés au jeu. Plusieurs coups de boule de neige simultanés sur un joueur comptent pour un. Frapper à nouveau un joueur avec une boule de neige ne compte pas.

"Femme de neige"

Chef. Il est la " hutte de raphia», où affluent tous les enfants retirés du jeu. Il donne à chaque joueur ou plusieurs joueurs qui viennent à lui une tâche. Après les avoir terminés, renvoie les joueurs au jeu.

SUR LE TERRITOIRE DE :

"Congère de neige"

(stockage) - un endroit où sont stockées les "boules de neige" de combat (petites), les "boules de neige" pour la construction (grandes):
- il peut y avoir autant de "congères" de ce type sur le territoire, mieux, le plus possible;
- dans chaque "congère" est stocké montant différent"boules de neige" ;
- les "congères de neige" peuvent être localisées aussi bien en plaine que dans des endroits difficiles lieux accessibles, mais pas traumatique ;
- au total, dans les "drifts" de petites "boules de neige" il faut compter 5 pour chaque joueur, gros (pour la construction) 14 pour chaque équipe ;
- "congère" se dresse sur le territoire, qui est gardé par des conseillers ("bonhommes de neige");
- les limites de la "congère" ne sont marquées par rien, elles peuvent être vues en regardant comment les "bonhommes de neige" se déplacent ;
- après que les joueurs aient sorti toutes les "boules de neige" de la "congère", le "bonhomme de neige" peut aller dans une autre "congère" ou rejoindre l'attaque sur le territoire des enfants.

Espace enfants

- c'est le territoire qui touche soit la clôture soit le mur avec l'arrière. C'est-à-dire que seuls 3 côtés sont exposés aux bombardements. Ses frontières sont marquées de marques d'identification. Sur le territoire de chaque équipe, il y a: un grand ruban adhésif pour coller de grosses "boules de neige" dans une forteresse, un drapeau d'équipe. Sur celle-ci, l'équipe construit (colle) sa forteresse.

"Mauvaise cabane"

Il s'agit d'une zone ou d'une pièce désignée où affluent les enfants qui ont quitté le jeu, ceux dans lesquels la "boule de neige" a frappé. Ils ont une petite croix dessinée sur leurs paumes. Une fois que les joueurs ont terminé la tâche, la "femme des neiges" entoure une croix sur leurs paumes et les libère dans le jeu.

RÈGLES DU JEU.

1. L'ensemble du quart de travail est divisé en équipes. Les équipes peuvent être des équipes. Il peut y avoir des équipes mixtes. C'est-à-dire que le quart de travail est divisé en plusieurs parties / équipes, dans lesquelles il y a des enfants de chaque équipe. Ce qui suit est important ici. Tout d'abord, répartissez les enfants des équipes juniors et seniors, ainsi que les garçons et les filles à parts égales dans chaque équipe. Pour que les équipes soient égales. Deuxièmement, si le quart de travail est divisé en 2 ou 3 équipes (les équipes sont nombreuses), alors plus de 14 "boules de neige" doivent être affectées à la forteresse.
2. Chaque équipe tire un drapeau pour elle-même ( toile de papier taille 25*40cm), le fixe à une brindille (1 m)
3. Chaque équipe a son propre territoire.
4. Tous les héros et joueurs prennent place: "bonhommes de neige" - "congères", "bonhomme de neige" - "hutte", équipes - leurs territoires.
5. Le signal pour commencer le jeu est donné.
6. Chaque équipe doit trouver et voler 14 grandes "boules de neige" pour la construction, construire une forteresse sur leur territoire.
7. Pour ce faire, les joueurs de l'équipe doivent trouver une "congère" dans laquelle se trouvent de grandes et de petites "boules de neige". Vous pouvez prendre les deux, mais un joueur à la fois ne peut prendre qu'une seule "boule de neige" - grande ou petite.
8. Les "bonhommes de neige" interféreront avec cela, essayant de frapper les joueurs avec une petite "boule de neige".
9. Dans le cas où le "bonhomme de neige" frappe le joueur avec une "boule de neige". Le joueur ramasse la "boule de neige" et la donne, ainsi que la sienne, le cas échéant, au "bonhomme de neige". "Bonhomme de neige" met une petite croix sur la paume du joueur. Le joueur se rend à la "cabane bast".
10. Une "femme des neiges" est assise dans la "cabane bast", elle demande à un joueur ou à plusieurs tâches, s'ils les réussissent, ils reviennent au jeu.
11. Les joueurs, afin de sortir la "boule de neige" de la "congère", doivent :
- soit assommer le "bonhomme de neige" avec une "boule de neige" (dans ce cas, le "bonhomme de neige" se fige pendant 1 minute)
- soit observer la trajectoire du "bonhomme de neige" depuis un endroit sûr et, après avoir compris quel endroit du territoire est inaccessible pour le "bonhomme de neige", il suffit d'en faire le tour.
12. Lors de l'attaque d'une "congère", toutes les "boules de neige", après le lancer, qui sont tombées et sont restées sur le territoire de la "congère", appartiennent aux "bonhommes de neige". Toutes les "boules de neige" tombées derrière la "congère" appartiennent à celui qui les ramasse en premier.
13. Lors de l'attaque des territoires des joueurs, toutes les "boules de neige", après le lancer, qui sont tombées et sont restées sur le territoire des enfants appartiennent aux joueurs de ce territoire. Toutes les "boules de neige" qui tombent en dehors du territoire des joueurs appartiennent à celui qui les soulève en premier.
14. Lors de l'attaque du territoire des joueurs, les joueurs ont le droit de s'enfuir de leur territoire pour ne pas être retirés du jeu, ou de se cacher derrière les "boules de neige" ou la forteresse en construction, et après les "bonhommes de neige ” partez, revenez et essayez de le compléter.
15. Chaque "bonhomme de neige" a le droit d'attaquer (de se faire "faire boule de neige") sans raison sur n'importe quel enfant joueur.
16. Les joueurs n'attaquent pas les joueurs.
17. Les joueurs ne sont pas autorisés à prendre plus de boules de neige dans les congères qu'il n'en faut pour la construction.
18. Si un joueur apporte une 15e "boule de neige" supplémentaire sur le territoire, il doit alors la jeter hors de son territoire, afin que ceux qui en ont besoin puissent la ramasser.
19. L'équipe qui construit une forteresse de 14 grandes "boules de neige" sur son territoire et hisse (bâtons avec du ruban adhésif) son drapeau dessus gagnera. Dès que le drapeau est hissé sur la forteresse, le tir des "bonhommes de neige" se termine et un signal est donné pour terminer la partie.
20.Après le signal, tous les joueurs commencent à nettoyer la zone.
21. Dans la "cabane bast", un point de collecte pour les "boules de neige" s'ouvre. L'équipe qui ramènera le plus de "boules de neige" recevra un joli prix. Une autre option est possible - tout le monde recevra 1 bonbon pour 1 "boule de neige". Ainsi, plus il apportera de "boules de neige", plus il recevra de bonbons.
22. La récompense, en règle générale, a lieu à la ligne du soir ou du matin.

Le jeu a été organisé par mon équipe pédagogique à plusieurs reprises dans un camp de santé d'été. Toujours passé en trombe. Un plus indéniable est que le jeu n'est pas en contact. C'est-à-dire que les enfants ne « tirent » pas les uns sur les autres. Le risque de blessure est faible. Le jeu est dynamique, émotionnel, stratégique. Milieu activité physique. En règle générale, cela prend jusqu'à 40 minutes.