Jeux d'exercices éducatifs pour les plus petits en anglais. Matériel sur le sujet: Jeux dans les cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire

01.10.2019

Jeux en anglais pour les enfants d'âge préscolaire

Marqueurs;
scotch.

Vous devez découper le carton en cartes 4*4cm. Attachez des lettres au carton et entourez-les. Colorie les lettres avec des feutres.

Les enfants reçoivent chacun une carte et une canne à pêche.

Au signal du chef, les enfants commencent à attraper les lettres. Si l'enfant attrape sa lettre, il la met sur la carte, sinon, il la rend. Après avoir attrapé toutes les lettres, les enfants doivent les nommer.

Score

Afin d'apprendre aux enfants à compter tout en jouant en anglais pour les enfants d'âge préscolaire, vous pouvez jouer dans le magasin.

Pour ce faire, ils construisent un comptoir, choisissent un vendeur et mettent des étiquettes de prix. Les prix doivent être des nombres entiers de 1 à 10. Un client vient au magasin et pose une question :

Combien ça coûte? -Combien ça coûte?

Le vendeur répond :

Il coûte 5 dollars. – Ça coûte 5 dollars.

Vous pouvez compliquer la tâche si vous posez des questions sur un sujet spécifique

Combien coûte cette voiture ? - Combien coûte cette voiture?

Cette voiture coûte 5 $. Cette voiture coûte 5 $.

Jeu de vocabulaire anglais

Pour reconstituer le vocabulaire, ils jouent au jeu suivant avec les enfants. Prenez deux images, par exemple, d'un homme et d'un chien. Les enfants sont divisés en deux équipes.

L'animateur sort des cartes avec différents verbes et les enfants doivent indiquer à quelle image correspond le mot. Par exemple,

Courir - courir, peut être attribué à la fois à une personne et à un chien;

Aller - aller, fait plutôt référence à une personne;

Aboyer - aboyer, fait référence à un chien;

Jouer - jouer, aux deux, mais plutôt au chien.

Chaque équipe reçoit un point pour une bonne réponse. L'équipe avec le plus de points gagne. À l'aide de jeux similaires, vous pouvez apprendre non seulement des verbes, mais également des noms et des adjectifs.

Le jeu "Parlez-nous de vous" est conçu pour les enfants ayant un bon vocabulaire, ainsi que ceux qui sont assez confiants pour construire des phrases simples en anglais. Il est nécessaire pendant le temps imparti de parler le plus possible de vous et de votre famille. Par exemple,

Je m'appelle Nadia. J'ai 5 ans. Je suis en robe rouge. Ma famille n'est pas grande. J'ai une mère et un père... - Je m'appelle Nadia. J'ai 5 ans. j'ai petite famille. J'ai une maman et un papa...

De tels jeux et des jeux similaires aideront l'enfant à se souvenir des noms d'objets, d'animaux et d'autres concepts importants. Aussi, sans l'étude fastidieuse des règles de grammaire, apprenez les règles de construction de phrases élémentaires en anglais.

Ci-dessous, une vidéo où une sorte de jeu est présenté de manière ludique, conçu pour les enfants, y compris les enfants d'âge préscolaire.

Matériaux utiles :

Plus de détails sur le site www.comenglish.ru

Aperçu:

Activités ludiques des enfants d'âge préscolaire en classe langue Anglaise

L'un des problèmes urgents des méthodes modernes d'enseignement des langues étrangères est l'organisation de l'enseignement aux enfants par le jeu.

Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire. Pendant la période de scolarisation, le jeu ne disparaît pas, il est conservé comme une activité annexe, secondaire à côté de l'apprentissage.

La déclaration d'A. S. Makarenko est également fondamentale pour le travail d'un enseignant: «Le jeu est important dans la vie d'un enfant, il a le même sens qu'un adulte a une activité, un travail, un service. Ce qu'un enfant est en train de jouer, c'est à bien des égards qu'il le sera au travail quand il sera grand.

Le jeu dans la leçon agit comme une méthode de consolidation des connaissances et un moyen de formation.

L'utilisation des jeux dans les cours de langues étrangères a six objectifs principaux :

1. la formation de certaines compétences ;

2. développement de certaines capacités d'élocution ;

3. apprendre à communiquer ;

4. développement des capacités et fonctions mentales nécessaires;

5. connaissance (dans le domaine de la formation de la langue elle-même) ;

6. mémorisation du matériel vocal.

Sur la base de ces objectifs, il existe plusieurs groupes de jeux qui développent l'intellect et l'activité cognitive de l'enfant.

1. Jeux de grammaire

Le but de ce type est d'enseigner aux étudiants l'utilisation de modèles de discours contenant certaines difficultés grammaticales, de créer une situation naturelle pour l'utilisation de ce modèle de discours, de développer la créativité de la parole et l'indépendance des étudiants.

2. Jeux lexicaux

Ce type de jeux a les objectifs suivants - former les élèves à l'utilisation du vocabulaire dans des situations proches de l'environnement naturel, se familiariser avec la compatibilité des mots, activer l'activité de réflexion, développer la réaction de la parole des élèves.

3. Jeux phonétiques

Ils pratiquent et développent les compétences de prononciation : intonation des phrases, phonèmes. Vous pouvez utiliser un jeu appelé Intonation Game.

4. Jeux d'orthographe.

Le but de ces jeux est un exercice d'écriture mots anglais. Certains des jeux peuvent être conçus pour former la mémoire des élèves, et certains - sur certaines régularités dans l'orthographe des mots anglais.

5. Jeux créatifs.

Les objectifs des jeux sont d'apprendre aux élèves à comprendre le sens d'un seul énoncé, de leur apprendre à mettre en évidence l'essentiel dans le flux d'informations, de développer la mémoire auditive des élèves.

Dans mes cours, j'utilise les jeux suivants :

Connaissance en promenade

Tous les enfants jouent en même temps. L'enseignant donne la commande "Walk" et allume une cassette audio avec un enregistrement de n'importe quelle chanson en anglais. Les enfants se promènent autour du public en exécutant les actions qu'ils effectuent lors d'une promenade : sauter, courir, s'asseoir sur un banc, etc.

Le professeur arrête la musique et dit "Stop". Les enfants forment des paires et « font connaissance » les uns avec les autres. Chaque binôme dit le dialogue suivant :

Bonjour! Quel est votre nom?

Bonjour! Je suis Léna. Quel est votre nom?

Je suis Vlad. Comment vas-tu Léna ?

Ca va bien merci. Et vous?

Je vais bien/mauvais/moyen, merci. Quel âge as-tu Vlad ?

Je suis 5/6. Et vous? Quel âge as-tu Léna ?

Je suis 5/6 aussi.

Ravi de vous rencontrer, Vlad.

Ravi de vous rencontrer, Léna.

Jeu #2 : Qui es-tu ?

Les enfants sont assis à leur place et jouent à tour de rôle. Le premier joueur est choisi par une rime. Il se dirige vers la table du professeur, sur laquelle sont disposés les autoportraits des élèves du groupe. En sélectionnant l'un des dessins, pose la question: "Comment t'appelles-tu?".

Celui dont la question a été montrée répond : « Je m'appelle …/ Je suis … » et choisit le dessin suivant. Le jeu continue.

Jeu numéro 3 "Masque show"

Le jeu se compose de deux étapes. Dans un premier temps, des modèles de masques sont distribués aux enfants. A l'aide de crayons de couleur et de feutres, les enfants dessinent les détails du masque. Au deuxième temps, ils vont au milieu de la classe en tenant le masque devant leur visage et disent : Bonjour !

Je suis Marie. Je viens de Grande-Bretagne. J'ai six ans. Je suis content de te voir.

Jeu 4 : Tom poli

Les enfants sont assis. L'enseignant, utilisant la poupée de Tom, se tournant vers les enfants à tour de rôle, pose la question: "Comment vous appelez-vous, s'il vous plaît?", Avertissement que vous devez répondre si Tom "prononce" le mot magique "s'il vous plaît". Le joueur qui fait une erreur est hors jeu.

Jeux associés : verbes de mouvement

Jeu numéro 5 Attention

Les enfants se tiennent en ligne. Tout le monde joue en même temps. Le professeur, en alternance, donne des ordres : « Lève-toi ! S'asseoir! Baignade!

Saut! Courir! Saut! Arrêt! Mouche! etc. Les enfants doivent suivre attentivement les commandes et les suivre clairement.

Jeu 6 : Baguette magique

Les enfants sont assis à leur place et jouent à tour de rôle. Le professeur se dirige vers le milieu du public avec une "baguette magique". Il effectue certaines actions et les commente. Par exemple, se penche et dit "je peux me pencher" et passe la baguette magique à quelqu'un d'autre.

Celui-ci, à son tour, exécute également l'action, la commente et passe la baguette à un autre enfant. Les actions et les commentaires ne peuvent pas être répétés. Si l'enfant a du mal à terminer la tâche, il quitte le jeu.

Les jetons du gagnant sont reçus par les enfants qui ont terminé la tâche.

Jeu numéro 7 : les singes

Les enfants jouent par paires. L'un des joueurs est un "singe". Il répète tout après son partenaire. Le premier enfant saute sur une jambe et dit : « Je peux sauter !

Le deuxième répète l'action et dit : "Moi aussi, je peux sauter !" chaque paire effectue trois actions. Le jeu se joue en chaîne ou les enfants d'un binôme changent de place. Recommandations : réalisées le stade initial apprentissage.

Jeu 8 Relais :

Tous les enfants jouent en même temps, divisés en deux équipes. Les deux équipes s'alignent une par une, avec le premier joueur sur la ligne de départ. À la ligne d'arrivée, les cartes avec des verbes dans la position "face cachée" sont disposées au hasard.

Un membre de chaque équipe, au signal, court jusqu'à la ligne d'arrivée, prend une carte, montre l'action montrée sur l'image, dit : "Je peux sauter" revient avec la carte. Dès qu'il franchit la ligne de départ et se place derrière le dernier de la colonne, l'enfant suivant entre en jeu. L'équipe avec le plus de cartes gagne.

Préparez 2 séries de cartes illustrées « Verbes de mouvement » ;

Le jeu doit être joué lors des cours de jeu à la fin du trimestre scolaire ou lors des matinées.

Si le nombre de personnes est impair, proposez à un enfant qui ne fait pas partie de l'équipe d'être juge.

Animaux

Afficher l'image

Tous les enfants jouent en même temps. Ils se tiennent en ligne. Dans leurs mains, ils ont des cartes avec l'image d'animaux.

Le maître appelle les animaux un par un. L'enfant, qui a une carte avec l'animal nommé dans ses mains, fait un pas en avant, l'élève au-dessus de sa tête et répète le nom de l'animal après l'enseignant. Les enfants qui font des erreurs sont hors jeu.

Les autres sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons ou des autocollants.

Jouez au jeu à un rythme rapide.

Jeu de sac magique

Les enfants sont assis. Tout le monde joue en même temps. Le premier joueur est choisi par une rime. On lui remet un sac "magique", dans lequel sont préalablement placées des figurines d'animaux.

Enfant avec yeux fermés sort n'importe quel animal du sac et essaie de deviner de quel type d'animal il s'agit et demande : "Est-ce un chien / chat ?" Les enfants répondent : "Oui, c'est" si correct, "Non, ce n'est pas", si incorrect.

Jeu : qui es-tu ?

Les enfants sont assis. Ils jouent à tour de rôle. En allant au milieu du public, ils représentent n'importe quel animal à l'aide de mouvements, d'expressions faciales et de gestes caractéristiques.

Les autres devinent à l'aide des questions : "Êtes-vous un chat / un ours ?" le devineur remplace son ami, le jeu continue le long de la chaîne.

Jeu : "Au cirque"

Les enfants jouent par paires. Les partenaires sont choisis à volonté. La tâche de chaque paire est de préparer une représentation de cirque d'un animal dressé, à la suite de laquelle les enfants jouent alternativement les rôles d'un dresseur et d'un animal. Vous avez 3 minutes pour préparer votre présentation.

L'enseignant à ce moment aide, si nécessaire, à se mettre d'accord sur la répartition des rôles. A la fin de la préparation, la "performance" commence. Les paires entrent alternativement dans "l'arène". Le dresseur dit : « J'ai un éléphant.

Mon éléphant peut courir. Mon éléphant sait danser. L'enfant dans le rôle d'un éléphant effectue des actions appelées.

Ensuite, les enfants changent de place et la "performance" continue.

Le jeu des zoos

Tous les enfants jouent en même temps. Ils sont situés dans différentes parties de l'auditorium. Le chauffeur est sélectionné par la salle de comptage. Le conducteur joue le rôle d'un guide dans le zoo et les enfants portant des masques appropriés représentent des animaux - à l'aide d'expressions faciales, de mouvements et de sons qu'ils essaient de montrer les caractéristiques cet animal. Le « guide », passant de « cage » à « cage », présente les animaux : « C'est un tigre. C'est un renard", etc. après avoir soumis tous les animaux est sélectionné nouveau pilote et les enfants changent de masque.

Jeu d'éclaireur

Tous les enfants jouent en même temps. Dans le public, des empreintes de pas multicolores sont disposées sur le sol. Sur ordre du professeur nommant une couleur, chaque élève trouve et montre au professeur une trace de la couleur nommée.

En montrant la trouvaille, l'enfant dit : « Je vois rouge ».

Jeu : piste colorée

Tous les enfants jouent en même temps. Le chauffeur est sélectionné par la salle de comptage. Il reçoit un ensemble de cartes multicolores sous forme d'empreintes de pas.

Les enfants nomment les couleurs à tour de rôle. Le conducteur, posant une trace d'une couleur donnée sur le sol, avance pas à pas. Si le pilote ne s'est pas trompé dans le choix de la couleur de la piste, il est déclaré vainqueur et reçoit un jeton.

Un nouveau pilote est sélectionné. Le jeu continue.

Jeu de société : Voyagez sur le chemin des couleurs

Joue de 2 à 8 personnes.

Jeu : montrer la carte

Les enfants sont assis. Chacun a un jeu de cartes colorées. Au commandement de l'enseignant nommant la couleur, les enfants montrent une carte de la couleur nommée.

Un enfant qui fait une erreur donne la carte à l'enseignant - paie une amende. Les gagnants sont les enfants qui ont conservé toutes leurs cartes, ils reçoivent un jeton gagnant.

Jeu : fleur-semitsvetik

Les enfants sont assis. Ils jouent dans l'ordre. Sur la chaise du professeur se trouve un ensemble de cartes colorées en forme de pétales de fleurs.

À tour de rôle, les enfants prennent des cartes colorées et attachent le noyau d'une fleur à un cercle spécial, formant une fleur. En même temps, ils disent : j'aime le vert.

Jeu "changer de place"

Les enfants forment un cercle. Tout le monde joue en même temps. Chacun a une carte avec un numéro dans ses mains. La carte suit avec les deux mains devant vous. Chacun des joueurs appelle son numéro, confirmant par là qu'il s'en est souvenu.

Pendant le jeu, regarder votre carte est interdit. Le professeur appelle deux numéros, par exemple : "Deux-cinq". Les enfants qui ont ces cartes entre les mains changent rapidement de place.

Jeu : nombre et couleur

Les enfants sont assis en cercle par terre ou à une grande table commune. Chaque enfant a une carte avec un numéro. Au centre du cercle ou de la table se trouvent des cartes multicolores.

L'enseignant appelle le nombre et la couleur, par exemple: "Deux - rouge". L'enfant qui a une carte avec le numéro deux dans ses mains choisit et montre une carte rouge. Les autres enfants suivent de près leur ami dans l'exécution de la tâche et le corrigent si nécessaire.

Jeu : Traducteurs

Les enfants forment un cercle. Tout le monde joue en même temps. L'enseignant lance la balle à tout le monde à tour de rôle et appelle n'importe quel numéro en russe d'une certaine série numérique.

L'enfant rend la balle à l'enseignant, appelle ce numéro en anglais. Un enfant qui ne parvient pas à terminer la tâche est éliminé du jeu. Ceux qui restent dans le cercle sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons.

Parties du corps

Le jeu "toucher pour..."

Tous les enfants jouent en même temps. Ils se tiennent en ligne. L'enseignant donne l'ordre d'effectuer certaines actions une par une.

Un enfant qui fait une erreur est hors jeu.

Dictée de dessin

Les enfants sont assis. Tout le monde joue en même temps. Chacun a une feuille de papier et un jeu de crayons de couleur. Les enfants dessinent en suivant les instructions de l'enseignant. Par exemple : « Nous allons dessiner un monstre.

Dessinez une grosse tête noire. Dessinez trois petits yeux. Dessine un gros nez vert." Après l'achèvement du travail en classe, une exposition de dessins est organisée.

Blagues-minutes

Tous les enfants jouent dans une chaîne. Le chef est choisi. Il se dirige vers le milieu du public et, pointant son nez, dit : « Regarde !

C'est mon oeil ! Un des enfants le corrige : « Non, c'est ton nez ! et prend la place du conducteur. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants y aient participé.

Qui est plus grand ?

Tous les enfants jouent, debout, alignés en colonne un par un sur la ligne de départ. Tout le monde, avançant alternativement par sauts jusqu'à la ligne d'arrivée, appelle un mot sur un certain sujet, recevant un astérisque pour cela. Si l'enfant ne nomme pas les mots, il prend place à la fin de la colonne et le coup passe au joueur qui se tient derrière lui dans la colonne. A la fin du jeu, les étoiles des enfants sont comptées.

son. Les trois qui en reçoivent le plus sont déclarés gagnants et reçoivent des jetons.

Apprendre l'anglais en s'amusant convient le mieux aux enfants. L'utilisation d'un tel composant dans l'apprentissage en tant que jeux en anglais pour les enfants apporte de la joie, du plaisir et un grand intérêt de la part de l'enfant au processus d'apprentissage. Ainsi, en jouant, les enfants maîtrisent parfaitement le matériel, développent des compétences de communication.

De l'article, vous apprendrez:

Types de jeux en anglais pour un enfant

Dans le processus d'apprentissage, il est nécessaire d'alterner différentes sortes jeux - par exemple, un jeu de rôle ou un jeu pour deux ou un groupe d'enfants.

Les jeux peuvent être divisés en :

Jeux de grammaire- visant au développement de la pensée imaginative
Jeux lexicaux- former la pensée figurative, former l'utilisation des unités lexicales.
Jeux de rôle- développer des compétences créatives, s'améliorer.

Les jeux de rôle pour enfants sont particulièrement remarquables. Peut battre diverses situations- un voyage au magasin, une visite chez le médecin, une visite dans un autre pays, etc. Vous pouvez également choisir un conte de fées, attribuer des rôles et jouer.

Il convient également de noter des jeux tels que les jeux de puzzle, le loto, les jeux pour se familiariser avec divers domaines de l'activité humaine (construction, parties du corps, etc.).

Les jeux mobiles seront également très intéressants - nous en parlerons.

Des jeux de rôle intéressants et pas seulement des jeux pour enfants

1. Jeu de rôle par personnages

Prenez, par exemple, le conte de fées kolobok. Que tout le monde essaie d'être un kolobok, un grand-père ou un loup.

2. Mer - Terre (Voir - Sol)

Un cercle est dessiné (ou tracé avec une corde). Tout se rassemble à l'intérieur du cercle. Lorsque le chef dit - Voir (mer) - les enfants sautent en cercle. Lorsque le leader dit - Ground (Terre) - les enfants sautent hors du cercle. Celui qui saute en dernier sera le leader. Ou vous pouvez le faire. La dernière personne à sauter hors du cercle est éliminée. À la toute fin, il n'y a qu'un seul gagnant.

3. Comestible - non comestible (mangé - immangeable)

Par exemple, vous avez passé le sujet sur la nourriture. L'animateur prend le ballon et le lance à l'enfant, après avoir nommé les choses comestibles et non comestibles. L'enfant essaie d'attraper la balle lorsqu'une chose comestible est appelée.

4. Trouvez le sujet - trouvez le sujet. Froid et chaud (froid et chaud)

Cachez n'importe quel élément. L'enfant doit le trouver, tandis que vous invitez - froid - froid, frais - frais, chaud - chaud, chaud - chaud. Lorsqu'il est éloigné du sujet, dites froid. Lorsque vous êtes très proche, dites "chaud".

5. Inondation - inondation

Ce jeu est adapté pour camp d'été. Le jeu a un leader. Au sol, vous devez disposer des feuilles de papier épaisses à une distance suffisante les unes des autres. Ce seront les îles. L'hôte propose de se promener dans la ville. Lorsque l'hôte prononce le mot - inondation (inondation), les enfants se précipitent vers les "îles" - ils essaient de se tenir debout sur la feuille de papier la plus proche. Le chef doit attraper quelqu'un avant qu'il ne se trouve sur l'îlot (feuille). Celui qui attrape est nommé chef.

6. Couleurs - Couleurs

L'hôte appelle la couleur - par exemple, Vert (vert). Les enfants recherchent des objets de cette couleur dans l'espace environnant - ils recherchent cette couleur sur des vêtements, dans une pièce, dans la rue.

7. Composer des mots à partir de lettres

L'animateur divise les enfants en deux équipes et leur donne à chacun les mêmes lettres. 5 minutes sont accordées, puis chaque équipe montre les mots qu'elle a composés. L'équipe avec le plus de mots gagne.

8. Composer des mots à partir d'un mot long

Donnez un long mot à deux équipes et dites-leur de faire autant de mots que possible à partir de ses lettres.

9. Répéter si tout est vrai - Répéter si vrai

Placez 6-7 cartes sur le plateau. L'enseignant choisit une des cartes et la décrit brièvement en anglais. Si la description correspond à ce qui est indiqué sur la carte, les enfants lèvent la main. Si la description ne correspond pas, les enfants restent silencieux.

Ainsi, sans faute dans la formation, impliquer Jeux intéressants pour les enfants en anglais. Ainsi, vous pouvez intéresser les enfants et ils attendront vos cours avec impatience et impatience.

Vidéo - jeu en anglais pour enfants

Ci-dessous une vidéo montrant le jeu comestible - non comestible (mangé - immangeable)

Bien sûr, vous pouvez bien poser une question raisonnable : quels autres jeux y a-t-il dans un cours d'anglais ? À l'école, il faut garder le sérieux, car l'éducation n'est pas n'importe quoi, mais une affaire sérieuse dans la vie de toute personne. Et, bien sûr, vous aurez raison, mais si vous y réfléchissez, est-il facile d'en convaincre un enfant ? Est-ce que chaque parent (et surtout un enseignant) est capable d'expliquer à un élève à quel point c'est important ? C'est vrai - non.

Personne ne dit que l'enfance se termine trop tôt, qu'on donne trop de responsabilités aux enfants quand ils veulent s'amuser ? Non, parler de cela est en cours, et pas sans raison ! Mais, bien sûr, cela ne signifie pas du tout que vous n'avez pas besoin d'étudier, surtout lorsque le développement des capacités cognitives y est si propice. Mais la grande question est de savoir comment s'y prendre pour ne pas vous effrayer avec le sérieux des missions qui lui sont confiées ?

La beauté des jeux de plein air pour enfants en anglais est qu'ils ne sont pas tenus pour éclabousser de l'énergie - comme, par exemple, les tags. En fait, leur objectif principal est d'enseigner, sans impliquer l'enfant dans la mémorisation pas la plus agréable et la plus nécessaire (selon l'élève) de phrases, par exemple. La connaissance demeure, car le cerveau ne s'arrête pas de travailler et se souvient de tout, surtout quand cela se répète. Comment ça marche - regardons des exemples.

Jeux pour mémoriser des phrases fixes

Bien sûr, pour apprendre l'anglais au bon niveau, il y a peu de phrases mémorisées - et personne ne contestera cela. Mais il est très difficile pour un enfant de se souvenir d'un bloc grammatical massif et de percevoir les règles difficiles de composition des phrases - pourquoi est-ce là, certains adultes ont des problèmes même avec Present Simple, que pouvons-nous dire des enfants ?

Mais cela ne veut pas dire qu'il ne faut pas le faire. L'enfant doit le parler dès le début de l'apprentissage de la langue - au moins pour s'habituer au son de sa parole dans une langue étrangère (éventuelle étrangeté de la parole - cause commune que les gens ne peuvent pas parler rapidement), et pour cela, les dialogues doivent être maintenus - tant avec les camarades de classe qu'avec l'enseignant. Tel jeux actifs en anglais pour les enfants, par exemple : « Quelle heure est-il, monsieur Wolf ? ' aide beaucoup avec ça.

Jeux de traduction instantanée

Tout le monde connaît le jeu "Comestible - non comestible". Bien sûr, dans la langue maternelle, le but poursuivi est clair : faire comprendre à l'enfant ce qui peut et ne peut pas être mangé, c'est bon pour sa santé. Mais qu'en est-il des jeux pour apprendre l'anglais , alors le but poursuivi est quelque peu différent : faire en sorte que l'enfant se souvienne de la traduction de tel ou tel mot, et rapidement, pendant que la balle vole, décide de l'attraper ou non. S'il ne s'en souvient pas, le rire des camarades de classe est garanti, et pas un seul enfant ne peut le supporter. En conséquence, la compétence de traduction rapide est formée, ce qui est si nécessaire pour la parole spontanée, et le vocabulaire est fixé. Bien sûr, vous pouvez utiliser toutes les variantes du jeu, en vous concentrant sur différents blocs lexicaux - et vous pouvez être sûr que l'enfant apprendra certainement les mots, sachant qu'il devra à nouveau participer à un tel jeu. Encore une fois, personne ne veut devenir la risée !

Ou, par exemple, un jeu de mémorisation des chiffres - un aspect très important dans n'importe quelle langue. La compétitivité, le désir non seulement de le faire en premier, mais aussi de le faire en général, aident l'enfant à se souvenir rapidement du bon chiffre et à se tenir à sa place. Heureusement, avec une bonne organisation, aucune confusion ne se produit, et donc le jeu peut être amusant, insouciant - et utile.

En un mot, les jeux de plein air en anglais pour les écoliers ne sont pas du tout aussi dénués de sens qu'il n'y paraît à première vue. N'oubliez pas que toute immersion dans l'environnement linguistique, même si insignifiante, aide toujours à apprendre la langue et simplifie grandement le processus d'apprentissage sans affecter le moins du monde sa qualité.

Dans cette section, vous trouverez divers jeux actifs pour apprendre l'anglais avec les enfants.

Avec un peu d'effort et d'imagination, vous pouvez transformer l'apprentissage des langues en un jeu amusant et une activité passionnante. Les enfants adoreront l'anglais et étudieront avec plaisir.

La description: Ce développement est destiné aux enseignants d'anglais travaillant avec des enfants d'âge préscolaire. Ce matériel peut être utilisé par les enseignants des cours d'anglais en Jardin d'enfants. Le jeu, comme vous le savez, est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire. Il sert en quelque sorte de langage commun à tous les enfants. L'utilisation du jeu comme l'une des méthodes d'enseignement d'une langue étrangère facilite grandement le processus d'apprentissage, le rend plus proche et plus accessible aux enfants.

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Jeux dans les cours d'anglais pour les enfants d'âge préscolaire

Isakova Lyudmila Viatcheslavovna

L'enseignement des langues étrangères est une occupation très excitante et très responsable. Les temps nouveaux exigent que les enseignants adoptent une nouvelle approche de ce problème. Un rôle important dans l'enseignement des langues étrangères, en particulier l'anglais, appartient à l'utilisation de jeux éducatifs ou d'exercices ludiques.

Le jeu aiguise l'activité mentale des élèves ; c'est dans le jeu que les enfants apprennent les fonctions sociales, les normes de comportement ; développer de manière exhaustive. La valeur développementale du jeu réside dans sa nature même, car le jeu est toujours des émotions. Là où il y a de l'émotion, il y a de l'activité, de l'attention et de l'imagination, la pensée y travaille.

Le jeu est l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire. Pendant la période scolarité le jeu ne disparaît pas, il est conservé comme une activité annexe, secondaire à côté de l'apprentissage. L'utilisation du jeu comme l'une des méthodes d'enseignement d'une langue étrangère facilite grandement le processus d'apprentissage, le rend plus proche et plus accessible aux enfants. A chaque minute de la leçon, il faut entretenir l'intérêt des enfants, susciter la joie, l'émerveillement, l'admiration à travers des jeux de plein air, des jouets, des transformations magiques.

Le jeu convient à tout type de cours et type d'apprentissage, permet d'optimiser le processus de mémorisation du matériel pédagogique, crée une véritable situation de communication, favorise le développement compétence communicative enfants.

Le jeu n'est pas une fin en soi, mais est utilisé en combinaison avec d'autres technologies d'apprentissage.

La pratique montre un impact positif sur l'éducation - processus éducatif toutes sortes de jeux : didactiques, mobiles, créatifs. Chaque jeu remplit sa fonction, contribuant à l'accumulation de matériel linguistique chez l'enfant, à la consolidation des connaissances acquises précédemment, à la formation des compétences et des capacités de la parole. Les jeux sont l'une des méthodes des technologies qui sauvent la santé.

L'utilisation des jeux dans les cours de langues étrangères a six objectifs principaux :

1. la formation de certaines compétences ;

2. développement de certaines capacités d'élocution ;

3. apprendre à communiquer ;

4. développement des capacités et fonctions mentales nécessaires;

5. connaissance (dans le domaine de la formation de la langue elle-même) ;

6. mémorisation du matériel vocal.

La formation des compétences de communication chez les enfants d'âge préscolaire par l'étude de l'anglais sous la forme d'un jeu contribue au développement de la capacité de coopérer les uns avec les autres, d'écouter activement, de développer la perception auditive, de respecter les règles.

À travers le jeu, un intérêt constant pour l'étude approfondie de la langue anglaise se forme, ainsi qu'une confiance dans sa maîtrise réussie. Mais je tiens à souligner que le jeu n'a pas que des fonctions de motivation.

Un jeu est une sorte de pratique sociale, une reproduction effective des phénomènes de la vie en dehors d'un cadre pratique réel. L'activité de jeu dans la classe d'anglais organise non seulement le processus de communication, mais le rapproche également le plus possible de la communication naturelle. La tâche de l'enseignant, selon l'expression d'Anatole France, est « d'éveiller la curiosité des enfants afin de la satisfaire davantage ».

Les jeux doivent correspondre au niveau de préparation des enfants et être nécessaires au passage de certains éléments lexicaux. Avec l'aide du jeu, la prononciation est bien pratiquée, le matériel lexical est activé, les capacités d'écoute sont développées, discours oral. Avec son aide, vous pouvez soulager la fatigue psychologique; il peut être utilisé pour mobiliser les efforts mentaux des enfants, développer leurs compétences organisationnelles, inculquer des compétences d'autodiscipline, créer une atmosphère de joie dans la salle de classe.

L'utilisation de moments de jeu en classe contribue à l'activation des activités cognitives et créatives des enfants d'âge préscolaire, développe leur réflexion, leur mémoire, favorise l'initiative et permet de vaincre l'ennui dans l'enseignement d'une langue étrangère. Les jeux développent l'intelligence et l'attention, enrichissent le langage et consolident le vocabulaire des enfants, se concentrent sur les nuances de leur sens. Le jeu peut inciter l'enfant à se souvenir du passé, à reconstituer ses connaissances.

Le jeu dans la leçon agit comme une méthode de consolidation des connaissances et un moyen de formation.

Jeu de doigts « Ma famille » sur le thème « Ma famille. Ma famille"

(plier les doigts)

C'est ma mère

C'est mon père

C'est mon frère

C'est ma soeur

C'est moi

Toute ma famille

Jeu de doigts "Poisson"

Je vais attraper ce poisson, (la paume d'une main représente un poisson)

Je vais le mettre sur le plat (une paume du "poisson" est posée sur la seconde paume de "l'assiette")

Jeu de doigts "Papillon"

Vole, vole papillon (paumes croisées, représente un papillon)

Vole, vole dans le ciel (lève les mains)

Jeu de doigts "Renard"

Renard, long nez de renard

(combinez grandes, moyennes et annulaires ensemble "long nez", index et petits doigts droits "oreilles")

Jeu "Train à vapeur"L'enseignant aura besoin d'un train (ou de toute autre machine avec un corps). L'enseignant est machiniste (chauffeur). Les sons sont passagers. A chaque station, l'enseignant annonce le numéro du quai et le nombre de passagers qui doivent monter dans la voiture. L'enfant avec le son nommé rejoint le train.

Jeu "Attrapez le son"Un jeu d'attention, de fixation des sons. L'enseignant discute à l'avance du son que les enfants doivent "attraper", puis nomme alternativement les différents sons étudiés, les enfants écoutent attentivement, entendant le son pré-convenu qu'ils "attrapent".

Jeu "Trouvez une paire"Les enfants se voient proposer des cartes avec des sons et des cartes avec l'image de diverses images qui commencent par un certain son. La tâche des enfants est de choisir une paire son-image, par exemple [d]-chien.

Jeu de patates chaudes Les enfants passent une (ou plusieurs, selon le nombre d'enfants) "Hot Potato" cuite au four en cercle et disent la comptine :

Pommes de terre chaudes, chaudes, chaudes,

Passez-le à votre ami.

Patate chaude, chaude, chaude

Dans ta petite main !

L'enfant qui, à la fin de la chanson, a une pomme de terre dans les mains, quitte la partie. Le jeu continue jusqu'à ce qu'il ne reste qu'un seul joueur.

Jeu "Caramel"

Deux gars volontaires sont appelés. Ils sont assis sur des chaises dos à dos à une distance d'environ 1,5 m.Une corde est tendue sur le sol, dont les extrémités dépassent sous les chaises, un sac de caramel y est attaché au milieu. Sur ordre du professeur, les joueurs sautent de leur siège et courent dans le sens des aiguilles d'une montre terrain de jeux avec des chaises, et le reste des enfants - les fans - les encouragent avec une chanson :

je veux un petit caramel

Cours, cours, cours, cours,

Qui a gagné ?

La fin du couplet est un signal pour les joueurs. Ils doivent retourner à leurs chaises, s'asseoir et, en tirant sur le bout de la corde, retirer le sac de sous leur chaise. Le chanceux qui réussit obtient deux bonbons du sac et son adversaire un bonbon, pour son courage dans la chasse aux bonbons. Le jeu se joue tant qu'il y a ceux qui souhaitent, y compris parmi les parents, concourir pour le caramel.

Le jeu "Que sais-tu faire ?"sur le thème "Animaux. Animaux"

Les enfants sont invités à s'imaginer comme une sorte d'animal et à la question « Que sais-tu faire ? ils doivent répondre : "Je peux courir/sauter/nager/voler"

Jeu "Qu'est-ce qui a changé?"

Des images sur le sujet ou des objets sont disposées sur la table, tous les enfants regardent et se souviennent, puis 1 enfant se détourne et le reste des enfants change les images (objets) par endroits. Lorsque le devineur appelle ce qui a changé, il traduit le mot en anglais.

Jeu "Qu'est-ce que c'est?"

La boîte contient des images de divers articles. L'hôte distribue une image à chaque participant au jeu, et elle est cachée aux autres. Chaque joueur (à tour de rôle) doit parler de l'objet (ou de l'animal) représenté en lui, sans le nommer. Il est seulement permis de caractériser ses propriétés et qualités (couleur, taille, où il se produit, où il est utilisé). Le gagnant est celui qui devine le plus d'images et les nomme en anglais.

Le jeu "Traffic light" sur le thème "Couleurs. Couleurs"

Objectif : fixer les noms des couleurs, développer l'attention.

Il faut indiquer le lieu de départ, au-delà de la ligne, tous les gars sont au départ, le leader (feu tricolore) est à l'arrivée. L'hôte appelle n'importe quelle couleur, par exemple "Bleu", les enfants doivent examiner attentivement leurs vêtements, si la couleur nommée y est présente, faire un pas en avant, s'il n'y a pas de couleur, ils restent immobiles. Le jeu continue jusqu'à ce que quelqu'un atteigne la ligne d'arrivée en premier.

Le jeu "Reconnaître l'animal par description"sur le thème "Animaux. Animaux"

Matériel: images de sujet avec des animaux de compagnie.

L'enseignant invite les enfants à trouver l'animal qu'il va décrire.

Enseignant : cet animal a une tête, des oreilles, des dents acérées, un torse, des pattes, une queue. Elle garde la maison, aime ronger les os.

L'enfant sort et trouve une photo avec un chien, la montre aux enfants en l'appelant en anglais.

Jeu de boule de neige sur le thème "Animaux. Animaux"

L'enseignant lance la balle aux enfants et dit le mot en anglais.

1) ils traduisent

2) représenter cet animal

Jeu "Traducteur"

L'enseignant lance la balle à l'enfant, appelle le mot en anglais ou en russe, il le traduit et renvoie la balle à l'enseignant.

Jeu "Bonhommes de neige et soleil"

Les enfants sont des bonhommes de neige masqués, l'enseignant est le soleil. Sur commande - Courez ! -les bonhommes de neige fuient le soleil sur les chaises.

Paroles:

Neige, neige

Les bonhommes de neige grandissent ! (les bonhommes de neige grandissent - se lèvent de leurs hanches, lèvent leurs mains)

soleil Soleil

Les bonhommes de neige courent ! (les bonhommes de neige s'enfuient).

Le jeu "Montre-moi où est le nez?"

Jeu de pleine conscience. L'enfant doit montrer la partie du corps uniquement si l'enseignant dit "s'il vous plaît"

Montrez-moi, s'il vous plaît, le nez.

Montrez-moi les oreilles.

Jeu "Loup et lièvres" sur le thème "Numéros. Nombres"

Le loup est assis au centre, endormi. Les lièvres chantent : quelle heure est-il, monsieur le loup ? Wolf, appelle le numéro. Les lièvres, comptant, s'approchent du loup. Après avoir compté jusqu'au nombre nommé en anglais, le loup saute et commence à attraper des lièvres.

Jeu de téléphone cassé

Les enfants se disent à l'oreille le mot anglais que l'enseignant a appelé.

Jeu : « Devinez, qui ? sur le thème "Animaux. Animaux"

Le professeur montre la maison aux enfants. Les enfants ouvrent à tour de rôle les fenêtres, appelant les animaux qu'ils y voient. De même, un tel jeu peut être joué sur n'importe quel sujet de la leçon en changeant les images dans les fenêtres.

Jeu de balle "Touch"sur le thème "Parties du corps. Parties du corps"

L'enseignant nomme une partie du corps et lance la balle à l'enfant, et il doit toucher cette partie du corps avec la balle.

Le jeu "Que vois-tu ?"

Préparez une carte avec un petit trou au milieu. Couvrir l'image avec cette carte Divers articles, en guidant le trou à travers l'image, donnez aux enfants la possibilité de répondre à la question: "Qu'est-ce que c'est?"

Jeu "Au zoo" sur le thème "Animaux. Animaux"

Le professeur invite les enfants à aller au zoo. Sur le chemin du zoo, les enfants chantent une chanson avec l'enseignant :

Nous allons, allons, allons

au zoo,

voir l'ours brun

Un gros kangourou gris !

Au zoo, l'institutrice, désignant les animaux, pose des questions aux enfants :

Qu'est-ce que c'est? – C'est un crocodile.

Est-ce un petit crocodile ? – Non, c'est un gros crocodile.

Il y a des dauphins, des ours, des lions.

Jeu "Dis-moi quoi ?"

Objectif : Apprendre aux enfants à mettre en évidence les signes d'un objet.

L'enseignant (ou l'enfant) sort les objets de la boîte, les nomme et les enfants désignent tout signe de cet objet.

Si les enfants trouvent cela difficile, l'enseignant aide : « C'est une balle. Qu'est-il?

Jeu "Réveillez le chat"

Cible. Activez le nom des petits animaux dans le discours des enfants.

Matériel. Éléments de costumes d'animaux (chapeau)

Déroulement du jeu : Un des enfants joue le rôle d'un chat. Il s'assied, fermant les yeux (comme s'il dormait), sur une chaise au centre du cercle, et le reste, choisissant à volonté le rôle de n'importe quel petit animal, forme un cercle. Celui que l'enseignant désigne d'un geste donne une voix (fait une onomatopée correspondant au personnage) La tâche du chat est de nommer qui l'a réveillé (coq, grenouille, etc.). Si le personnage est nommé correctement, les interprètes changent de place et le jeu continue.

Jeu jour/nuit

Les souris diurnes courent autour de la clairière, le hibou dort.

Nuit-nuit- le hibou se réveille et attrape des souris.

Jeu "Que manque-t-il?"

Les enfants ferment les yeux au commandement "Fermez les yeux".

"Ouvre les yeux" ouvre les yeux et devine quel jouet manque en l'appelant en anglais.

Jeu oui-non

L'enseignant ou l'enfant montre aux enfants un jouet, l'appelle incorrectement/correctement en anglais. Les enfants ne sont pas d'accord - Oui / Non - oui / non.

Ceci est un chat

Non! C'est un chien.

Jeu "A suivre"

Il y a des marques de papier sur le sol. Les enfants marchent sur des empreintes de pas, comptez-les en anglais de 1 à 5 ou de 1 à 10.

Jeu "Devinez qui"

L'enfant est noué un foulard sur les yeux, il prend un jouet, l'appelle en anglais. Les enfants ne sont pas d'accord - Oui/non.

Jeu "Combien ?" sur le thème "Numéros. Nombres"

Sur la table se trouvent des jouets de 1 à 10 ou 1 à 5. Les enfants ferment les yeux sur la commande - fermez les yeux. J'enlève le jouet. Ouvrez les yeux - ouvrez - comptez en anglais combien il en reste.

Combien?

Huit!

Jeu "Passez le son"

Les enfants se passent le ballon et disent le son que l'enseignant a appelé.

Jeu "De l'autre côté de la rivière"

Les enfants traversent la rivière peinte sur des galets, comptez-les en anglais de 1 à 5 ou 1-10.

Jeu tactile

L'enseignant appelle la partie du corps en anglais, les enfants se touchent.

Touchez votre nez/oreille/tête/etc.

Figer le jeu sur le thème "Parties du corps. Parties du corps"

Le professeur montre aux enfants des mitaines du Père Noël.

Ce sont les mitaines du Père Noël. Ils peuvent geler tout ce qu'ils touchent. Maintenant je vais nommer la partie du corps en anglais, et tu la caches, sinon je vais la geler !

Je dis : gèle ton nez ! (Les enfants se cachent le nez). Vous avez gelé les oreilles ! (Cache les oreilles).

Jeu Allez ! Aller! Aller!"

Aller! Aller! Aller! (nous marchons)

Rapide et lent (on marche vite, lentement)

Rapide et lent

Pointe des pieds, pointe des pieds (sur la pointe des pieds)

Arrêt! (ne bouge pas, reste immobile).

Jeu du chat et de la souris

Je suis une souris, (les souris caressent le chat)

Tu es un chat

Un deux trois

Attrapez-moi! (le chat attrape des souris qui courent).

Conclusion

Le jeu se caractérise par une atmosphère d'enthousiasme et de joie, un sens de la faisabilité des tâches - tout cela aide les enfants à surmonter la timidité qui les empêche d'utiliser librement les mots d'une langue étrangère dans le discours et a un effet bénéfique sur les résultats d'apprentissage. En même temps, la matière langagière est plus facile à assimiler - et en même temps, un sentiment de satisfaction se fait sentir - "il s'avère que je peux déjà parler sur un pied d'égalité avec tout le monde".

Pour l'enseignant, la principale chose à retenir est que le jeu n'est qu'un élément de la leçon et qu'il doit servir à atteindre les objectifs didactiques de la leçon. Par conséquent, il est nécessaire de savoir exactement quel type de compétence, les compétences sont formées dans ce jeu, ce que l'enfant ne savait pas faire avant le jeu et ce qu'il a appris pendant le jeu.

La chose la plus difficile dans l'éducation des enfants est probablement de les amener à faire quelque chose. Surtout s'ils ne sont pas très intéressés. Par exemple, apprenez l'anglais.

Pour de nombreux enfants, ce n'est que de la farine, car ils sont sortis de leur habitat habituel - du jeu, où ils s'amusent et se sentent à l'aise. "Rien", dites-vous, "nous trouverons une gouvernante connaissant l'anglais, qui communiquera avec l'enfant dès le début uniquement en anglais, et c'est tout." L'option est excellente, mais tout le monde ne peut pas se le permettre.

Que faire alors si nous avons décidé d'enseigner nous-mêmes l'enfant ou de l'envoyer à l'école ? Quand alors commencer ? Le plus tôt possible n'est pas vraiment notre option si l'enfant n'a pas encore complètement appris sa langue maternelle. Si le bébé parvient à exprimer son discours de manière compétente et claire et à comprendre le vôtre sans aucun problème, vous pouvez continuer.

Bien sûr, cela vaut la peine de commencer par la forme de jeu, qui est si familière et compréhensible, en augmentant progressivement la charge et en tenant compte des intérêts de l'enfant. Veuillez noter qu'il est préférable d'avoir des leçons plus courtes et plus fréquentes, en donnant du repos, que de torturer votre enfant avec des conférences et des séminaires d'une heure et demie.

Il est préférable d'introduire une langue étrangère dans le même mode qu'avec la langue maternelle - répétez d'abord les mots et les phrases après nous, puis ajoutez des règles et systématisez ce qui a été appris, sans oublier la forme du jeu.

Types de jeux éducatifs en anglais

Commençons par les types de jeux possibles :

Groupe(dans la classe, dans le groupe) ;
Individuel(avec un parent).

Les deux types peuvent être des jeux de plein air ou des jeux d'attention, de vitesse d'écriture, de logique, etc. qui ne nécessitent pas d'activité physique. L'objectif principal du premier est la socialisation, car c'est ici que l'enfant apprend à communiquer avec d'autres personnes, à trouver des amis et à apprendre les règles de l'étiquette. Entre autres choses, de tels jeux peuvent augmenter l'esprit d'équipe et amener la rivalité, ce qui motive souvent l'enfant à accomplir la tâche mieux, plus rapidement.

Jeux d'anglais collectifs pour enfants

Simon dit. Un jeu amusant, simple et émouvant, dont l'essence est de suivre les instructions. L'hôte du jeu prononce la phrase "Simon dit" et, par exemple, "touche ton nez" - touche ton nez, ou "tape dans tes mains" - tape dans tes mains. Le jeu est parfait pour une petite pause d'éducation physique ou un échauffement.

Dénombrable et indénombrable. Avec l'aide du ballon et en vous tenant en cercle, vous pouvez facilement et joyeusement faire une pause et répéter les noms. Nous lançons simplement la balle et appelons le mot, et celui qui l'a attrapé dit s'il est dénombrable ou non. Si la réponse est incorrecte, le joueur est éliminé.

Basket. Accessoires : 2 seaux (paniers) et autocollants. Nous divisons la classe ou le groupe d'enfants en 2 équipes et donnons n'importe quel sujet de mots. Au cours de la minute suivante, les participants de chaque équipe écrivent autant de mots que possible sur un sujet donné, plient ce qui est écrit en boule et la jettent dans le panier de l'adversaire. À la fin de la minute, les résultats sont résumés - seuls les morceaux de papier du panier avec des mots correctement écrits sont comptés. L'équipe avec le plus de papiers gagne.

Crocodile. Un jeu bien connu, dont l'essence est de montrer un certain mot aux membres de votre équipe. Parfait pour répéter des thèmes entiers de mots. Le gagnant est l'équipe qui a terminé première ou qui a montré le plus de mots dans un certain laps de temps.

gel. Nous demandons simplement aux enfants de courir dans la classe, mais au moment où nous disons "geler", ils devraient se figer dans une sorte de position. Notre tâche est de dégeler le premier étudiant, devinant dans quel rôle il (a) s'est figé. Par exemple : Es-tu un chat ? - Oui, je suis / Non, je ne suis pas. Celui qui est dégelé de la même manière dégele le reste.

Conte de fée. Le jeu, si populaire lors des fêtes d'entreprise et des mariages, peut facilement convenir à une leçon d'anglais. Parmi les accessoires, vous avez besoin d'une histoire simple en anglais (plus c'est étrange, mieux c'est) et d'affiches avec des inscriptions (par exemple, chien, arbre, vent, etc.). Nous distribuons les rôles aux enfants et commençons à lire : le vent a déplacé l'arbre - le vent a déplacé l'arbre, le chien dit "aboie" - le chien dit "ouaf", etc.

Il existe également des jeux auxquels vous pouvez facilement jouer avec votre enfant à la maison, à deux.

Jeux d'anglais pour deux

couleurs. Nous donnons la commande "touchez rapidement quelque chose de rouge" - touchez rapidement quelque chose de rouge. Vous pouvez compliquer le jeu et donner l'ordre d'apporter quelque chose - apportez-moi un livre bleu - apportez un livre bleu.

Opposés. Il vous suffit de nommer des antonymes pour les mots anglais : hommes - femmes, blanc - noir, etc. Pour le rendre un peu plus intéressant, vous pouvez lancer la balle et nommer des antonymes.

Où est-il? Le jeu est intéressant car vous pouvez jouer à cache-cache différents articles et répéter les prépositions et les noms d'objets en anglais. Pendant que nous nous détournons, l'enfant cache, par exemple, un livre et nous devons le trouver en suivant les instructions - regardez le mur, sur l'étagère, à côté de la lampe (regardez le mur, sur l'étagère, à côté de la lampe), etc.

Habille-moi. Une façon amusante de répéter les noms des vêtements. Nous demandons à l'enfant de mettre un manteau, un chapeau, etc., mais n'enlevez pas l'article précédent. Nous jouons jusqu'à ce qu'il n'y ait plus rien à porter ou simplement nulle part où se mettre.

Que suis-je en train de faire? Une façon amusante de se détendre. Nous montrons à l'enfant comment nous marchons ou dansons, et sa tâche est de décrire exactement ce que nous faisons. Par exemple, vous dansez, vous marchez.

Autant que vous pouvez. Nous prenons un grand mot ou une phrase, à partir de laquelle vous devez trouver autant de mots anglais que possible en 2 minutes. Celui qui trouve le plus de mots gagne (assurez-vous qu'ils sont tous correctement orthographiés).

Peux tu dessiner? Le jeu permettra à l'enfant de laisser libre cours à son imagination. Vous pouvez répéter les noms des objets, ce qui donne la possibilité de dessiner ce que nous appelons en anglais, par exemple, un ours ou une pomme. Vous pouvez varier le jeu - laissez-les colorier et signer en anglais l'image que nous avons préparée à l'avance. Ces œuvres peuvent être accrochées dans la maison, puis répéter involontairement les mots déjà appris, car l'enfant les rencontrera certainement avec ses yeux.

Que manque-t-il? Nous développons la pleine conscience et répétons les noms des objets. Nous déposons plusieurs objets devant l'enfant (ou lui montrons une pièce avec des objets). Ensuite, nous lui demandons de se détourner ou de quitter la pièce, après quoi nous retirons un objet. La tâche de l'enfant est de nommer l'élément manquant en anglais.

Cette liste peut être reconstituée avec des types de jeux pendant très longtemps, il n'y aurait que du temps pour toutes ces activités.

Comment les enfants apprennent l'anglais en jouant

Mais que se passe-t-il si nous sommes occupés et que l'enfant a déjà un tas de cours au choix, nager, piloter un avion tous les mardis et jeudis ? Dans ce cas, il sera trop difficile d'envoyer l'enfant chez un tuteur ou dans une école de langue locale, car c'est encore du temps, qui se fait déjà rare. De plus, les chances que l'enfant reçoive l'attention appropriée deviennent encore plus faibles.

Dans ce cas, l'anglais via Skype viendra à la rescousse. Jugez par vous-même - l'enfant est à la maison à portée de main, nous pouvons voir ce qu'il fait là-bas et voir tout de suite s'il y a des progrès et du sens de ces activités. Et vous pouvez également améliorer vos devoirs + obtenir des commentaires, influencer le processus d'apprentissage et modifier l'horaire de manière flexible si nécessaire.

Vous pouvez dire que cela est inefficace et que l'enfant ne reste tout simplement pas assis devant l'ordinateur aussi longtemps, mais ce ne sera pas tout à fait vrai. Si une leçon d'une durée allant jusqu'à une heure est correctement construite d'un point de vue méthodologique, ainsi que de la prise en compte des caractéristiques d'âge, la leçon passe tout simplement avec beaucoup de plaisir et d'avantages pour l'enfant.

"Mais l'enfant ne s'assied pas à côté de l'enseignant et ne peut pas écrire dans un cahier, comme dans une leçon normale!", Dites-vous. En effet, mais c'est précisément pour cela qu'il s'ouvrira plus facilement et plus rapidement à l'enseignant, étant chez lui, dans un environnement confortable. Et de la pratique l'écriture peut également être fait, comme beaucoup d'autres choses, car un enseignant en ligne dispose d'une grande variété d'outils. Tableaux blancs interactifs en ligne, qui sont maintenant très nombreux (par exemple, idroo.com) permettent à l'enfant de dessiner et d'écrire, de voir et de déplacer des images, d'associer des mots et des phrases, et l'enseignant voit et corrige facilement tout cela.

Jeux de société. Vous n'allez pas le croire, mais avec l'aide du même plateau en ligne et d'un simple dé (qui peut également être lancé en ligne), vous pouvez vous amuser jeux de société- l'enfant effectue un mouvement, en fonction du chiffre inscrit sur le dé, et accomplit la tâche depuis la cellule qu'il a touchée (sourire, parler de sa famille, montrer un singe, etc.). Le même jeu consistant à écrire autant de mots que possible à partir d'une phrase en anglais peut être facilement joué sur Skype, ainsi que dans un crocodile, dit Simon ou en couleurs.

Un enseignant qui a passé éducation spéciale et sait motiver correctement l'enfant, répartir la charge, tenir compte des caractéristiques d'âge et des intérêts des élèves. Au fait, ce sont les professeurs de l'école en ligne EnglishDom ! Vous pouvez le constater par vous-même en inscrivant votre enfant à une leçon d'introduction gratuite, où il vous aidera à déterminer le niveau de compétence linguistique, à sélectionner le professeur le plus approprié et un programme de formation pour les enfants.

Et si votre enfant est déjà assez âgé, vous pouvez lui apprendre à utiliser notre formation, où, à l'aide d'images et d'exercices interactifs intéressants, vous pouvez apprendre des ensembles de mots, regarder vidéo intéressante en anglais et même répéter la grammaire.

Conclusion

Ainsi, on peut affirmer sans se tromper que le format d'apprentissage en ligne présente juste un nombre impressionnant d'avantages : un format de jeu est également disponible, un gain de temps énorme, conditions confortables, un horaire pratique, la capacité d'influencer le processus d'apprentissage et des commentaires réguliers de l'enseignant. Nous serons heureux d'aider votre enfant à améliorer considérablement son niveau d'anglais.

Grand et Famille amicale AnglaisDom

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