Faceți o analiză sintactică a 2 propoziții. Analizarea propozițiilor online

§1. Ce s-a întâmplat analizare care sunt specificul ei

Analizare este o caracteristică gramaticală completă a unei unități sintactice:

• fraze
• propoziție simplă
• propozitie complexa

În analiza sintactică, este important să putem face distincția între unitățile de sintaxă, să ne dăm seama că acestea sunt unități de diferite niveluri și să înțelegem prin ce trăsături se caracterizează fiecare dintre ele. Analizarea presupune să nu confundați o frază și o propoziție simplă, precum și o propoziție simple și complexe și să știți să analizați fiecare dintre ele.

§2. Ce trebuie să știi și să poți face

Analiza sintactică necesită cunoștințe și abilități.

Trebuie să știu:

• care este diferența dintre o frază și o propoziție
• care este diferența dintre propozițiile simple și cele complexe
• cum este construită fraza și ce sunt acestea (vizualizați după cuvântul principal)
• legături sintactice ale cuvintelor dintr-o frază: acord, control, adjuvant
• ce trăsături caracterizează propoziția: scopul enunțului, completitudinea semantică și intonațională, prezența unei baze gramaticale
• care sunt propoziţiile după numărul de baze gramaticale: simple, complexe
• ce sunt propozițiile simple în ceea ce privește structura lor: în două părți, într-o singură parte (nominativ, cu siguranță personal, nedefinit personal, personal generalizat, impersonal)
• care sunt propozițiile complexe: prin natura legăturii sintactice a părților lor: aliate, neuniune; aliat: subordonat compus și complex)
• ce este rol sintactic cuvinte dintr-o propoziție (analizarea de către membrii propoziției)

Trebuie să fii capabil să:

• determinați căror unități sintactice aparține unitatea de parsare dată
• evidențiați fraze dintr-o propoziție
• găsiți cuvântul principal și dependent din frază
• determina tipul relaţiei sintactice
• determinați baza gramaticală a unei propoziții
• determinați tipul de propoziție pe baza gramaticală (două părți - o singură parte) și după natura membrului principal (pentru propoziții cu o singură parte)
• definiți membrii propoziției
• identificați componentele complicate: membri omogene, separari, elemente introductive ( cuvinte introductiveși propoziții, construcții plug-in), apeluri, discurs direct și citare
• determinați numărul de piese în propozitie complexa
• determinați tipul conexiunii sintactice și tipul unei propoziții complexe

§3. Ordinea de analiză a unităților sintactice

fraza

1. Determinați cuvintele principale și dependente, evidențiați lucrul principal, puneți o întrebare dependentului din el.
2. Determinați tipul frazei după cuvântul principal: nominal, verbal, adverbial.
3. Determinați tipul conexiunii sintactice: acord, control, adiacență.

Propoziție simplă

1. Analizați de către membrii propoziției: subliniați toți membrii propoziției, stabiliți prin ce (în ce parte a discursului) sunt exprimați.
2. Oferiți o descriere a scopului declarației:

• narativ
• interogativ
• stimulent

3. Oferiți o descriere a emoțiilor exprimate și a intonației:

• neexclamativ
• exclamativ

4. Determinați numărul de baze gramaticale și determinați tipul de propoziție după numărul lor:

• simplu
• complex

5. Oferiți o descriere a prezenței membrilor principali:

• în două părți
• monocomponent

a) monoparte cu membrul principal al subiectului: denominativ
b) uniparte cu membrul principal al predicatului: definit-personal, nedefinit-personal, generalizat-personal, impersonal

6. Oferiți o descriere a prezenței membrilor secundari:

• răspândită
• neobișnuit

7. Oferiți o descriere în termeni de completitudine (prezența membrilor propunerii care sunt necesari ca semnificație):

• complet
• incomplet

8. Determinați prezența componentelor complicate:

• necomplicat
• complicat:

a) membri omogene ai propunerii
b) membri separați: definiție (de acord - inconsecventă), adăugare, împrejurare
c) cuvinte introductive, propoziții introductive și construcții plug-in
d) recurs
e) construcţii cu vorbire directă sau citat

Notă:

Când exprimați separări cu fraze participiale și adverbiale, precum și construcții comparative, caracterizați exact ce se exprimă separarea

Propoziție dificilă

1. Ca într-o propoziție simplă, definiți membrii propoziției.
2. Ca într-o propoziție simplă, descrierea scopului enunțului:

• narativ
• interogativ
• stimulent

3. Ca într-o propoziție simplă, descrieți emoțiile exprimate și intonația:

• neexclamativ
• exclamativ

4. După numărul de baze gramaticale (mai mult de una), stabiliți că propoziția este complexă.
5. Determinați tipul de legătură sintactică dintre părțile unei propoziții complexe:

• cu conexiune aliată
• cu conexiune fără unire
• cu o combinație de conexiune aliată și aliată

6. Determinați tipul de propoziție complexă și mijloacele de comunicare:

• compus (: conectare, împărțire, adversativ, conectare, explicativ sau gradațional)
• complex (: temporar, cauzal, condiționat, țintă, consecințe, concesiv, comparativ și explicativ, precum și cuvinte conexe)
• non-uniune (conexiune în sens, exprimată intonațional)

7. Determinați tipul de propoziție complexă (de exemplu: complex cu o propoziție explicativă).
8. În continuare, fiecare parte a propoziției complexe este caracterizată (conform schemei unei propoziții simple - vezi schema pentru analizarea unei propoziții simple, paragrafele 5-8)
9. Realizați o diagramă a unei propoziții complexe, reflectând

Ordinea analizei unei propoziții simple

1. Analizați propoziția pe membri și indicați modul în care sunt exprimate (în primul rând, subiectul și predicatul sunt analizați, apoi membrii secundari legați de acestea).

2. Determinați tipul propoziției în funcție de scopul enunțului (narativ, stimulent, interogativ).

3. Determinați tipul de ofertă prin colorare emoțională(exclamativ, non-exclamativ).

4. Găsiți baza gramaticală a propoziției și demonstrați că este simplă.

5. Determinați tipul de ofertă după structură:

a) în două părți sau într-o singură parte (nedeterminat personal, nedefinit personal, generalizat personal, impersonal, denumire);

b) răspândită sau neobișnuită;

c) completă sau incompletă (indicați ce membru al propoziției lipsește în ea);

d) complicat (indicați ce este complicat: membri omogene, membri izolați, apel, cuvinte introductive).

6. Întocmește o diagramă de propoziție și explică amplasarea semnelor de punctuație.

Analizarea mostrelor

1) Ale mele foc strălucește în ceață(A. K. Tolstoi).

Propoziția este narativă, neexclamativă, simplă, în două părți, comună, completă, necomplicată.

Baza gramaticala - focul strălucește Ale mele, exprimat pronume posesiv. Predicatul se referă la împrejurarea locului în ceață, exprimat printr-un substantiv în cazul prepozițional cu o prepoziție V.

Schema de ofertă La sfârșitul acesteia propozitie enuntiativa se pune punct.

2) La sfârșitul lunii ianuarie, avântate de primul dezgheț, florile de cireș miroase bine. grădini (Șolohov).

Propoziția este narativă, neexclamativă, simplă, în două părți, răspândită, completă, complicată printr-o definiție separată convenită, exprimată prin turnover participial.

Baza gramaticala - mirosul grădinii. Subiectul este exprimat printr-un substantiv la cazul nominativ, predicatul este un verb simplu, exprimat prin verb sub forma modului indicativ. Subiectul este definiția convenită cireașă exprimat printr-un adjectiv. Predicatul se referă la împrejurarea timpului la sfarsitul lunii ianuarie, exprimată prin sintagma (substantiv + substantiv) în cazul prepozițional cu o prepoziție V, și împrejurarea modului de acțiune Amenda exprimată într-un adverb.

Structura propoziției Un punct este plasat la sfârșitul acestei propoziții declarative; virgulele din propoziție evidențiază turnover-ul participiului, care, deși se află înaintea cuvântului care se definește, este izolat, deoarece este separat de acesta în propoziție prin alte cuvinte.

Modalități de a sublinia membrii unei propoziții

Atunci când analizați o propoziție de către membri, sunt folosite subliniere standard: o linie pentru subiect, două rânduri pentru predicat, o linie întreruptă pentru obiect, linie ondulată pentru a defini, alternând puncte și liniuțe în funcție de circumstanță.

În unele școli, membrul principal al unei propoziții cu o singură parte este subliniat cu trei trăsături, totuși, o astfel de subliniere este mai frecventă, în care membrul principal al unei propoziții denominative este marcat ca subiect, iar membrii principali ai celeilalte părți. -propozițiile părți sunt marcate ca predicate.

Atunci când puneți accent pe membrii secundari ai propunerii, este recomandabil să vă ghidați după următoarele principii.

Un membru separat al propoziției este subliniat ca un singur membru.

În consecință, membrii neizolați ar trebui subliniați cât mai mult posibil în conformitate cu întrebările adresate acestora.

Desemnarea cuvintelor și expresiilor care nu sunt membre ale propoziției

După cum se știe din morfologie, părțile de serviciu ale vorbirii nu sunt membri ai unei propoziții, cu toate acestea, în timpul analizei sintactice, anumite probleme sunt asociate cu acestea.

Sindicatele nu sunt membre ale propunerii și nu se disting atunci când membrii omogene sunt combinați, dar în unele cazuri pot face parte din membrii care nu sunt unici ai propunerii.

În primul rând, x, acestea sunt conjuncții comparative ca parte a revoluțiilor comparative, de exemplu: Suprafața golfului era ca o oglindă.

În al doilea rând, acestea sunt sindicate ca parte a membrilor separati ai propunerii, de exemplu: Oprirea des și pentru o lungă perioadă de timp, am ajuns la locul abia în a treia zi.

De asemenea, prepozițiile nu pot acționa ca membri independenți ai unei propoziții, dar sunt folosite ca parte a unui grup de cazuri prepoziționale, exprimând un anumit sens împreună cu forma de caz.

Prin urmare, se obișnuiește să se sublinieze prepoziția împreună cu substantivul la care se referă. În acest caz, este necesar să se acorde atenție cazurilor în care prepoziția și substantivul sunt separate prin adjective sau participii, de exemplu: în loc de fratele mai mare. În acest caz, ar fi o greșeală să subliniem prepoziția împreună cu adjectivul ca definiție; sublinierea ar trebui să fie: în loc de fratele mai mare.

Particulele formative fac parte din formele verbului compus și sunt subliniate împreună cu verbul atât în ​​aranjamente de contact, cât și fără contact, de exemplu: Lasă-l să mă sune!

Particulele semantice (non-formative) nu sunt membre ale propoziției, totuși, în practica școlară particulă negativă nu este de obicei accentuat ca un singur membru al propoziției împreună cu cuvântul la care se referă, de exemplu: Nu se fumează aici. Nu mă așteptam la mare ajutor.

Este permis să nu se evidențieze atât prepozițiile, cât și toate particulele semantice.

Unii profesori învață să evidențieze uniunile încercuindu-le, iar prepozițiile printr-un triunghi. Această distincție nu este general acceptată.

Cuvintele introductive și apelurile nu sunt membre ale propoziției. Uneori, elevii încadrează aceste componente între paranteze drepte sau le subliniază cu cruciulițe. Acest lucru nu este de dorit, deoarece sublinierea este folosită doar pentru a indica membrii unei propoziții; este permisă marcarea acestor elemente ale propunerii prin înscrierea cuvintelor „introductiv” sau „adresă” deasupra lor.

Descrierea elementelor complicate ale propoziției

Când o propoziție este complicată de vorbire directă sau de o propoziție interstițială, acestea sunt considerate și descrise ca o propoziție independentă, deoarece atât vorbirea directă, cât și o propoziție interstițială au propriul lor scop de enunț și intonație, care poate să nu coincidă cu scopul enunțului. și intonația propoziției în sine.

Deci, de exemplu, propunerea El a întrebat indignat: „Cât timp vei săpi?!” ar trebui dezasamblat în felul următor: propoziţia este narativă, neexclamativă, simplă, în două părţi, comună, completă, complicată prin vorbire directă. Discursul direct este o propoziție interogativă, exclamativă, în două părți, comună, completă, necomplicată.

Turnover-ul participial complică propoziţia numai dacă este izolată. În același timp, descrierea ar trebui să indice complicația nu prin turnover-ul participativ, ci printr-o definiție separată; între paranteze este posibil, dar nu neapărat un indiciu că este exprimat prin turnover participial.

Cifra de afaceri comparativă poate fi orice membru al propoziției - un predicat ( Acest parc este ca o pădure.), circumstanță ( Ploaia s-a revărsat ca o găleată), complement ( Petya desenează mai bine decât Anton), definind (Este aproape la fel cu fratele lui). În acest caz, cifra de afaceri comparativă poate fi atât izolat, cât și neizolat. Complicația provoacă doar o rotație comparativă separată și, ca și în cazul turnover-ului participial, este necesar să se indice complicația printr-o circumstanță, adaos sau definiție separată.

Membrii omogene, cuvintele și propozițiile introductive, recursurile sunt, de asemenea, descrise ca complicând structura propoziției.

O anumită dificultate este prezentată de propozițiile cu predicate omogene. În practica școlară și preuniversitară, se crede că o propoziție în două părți în care subiectul este folosit cu mai multe predicate este o propoziție simplă complicată de predicate omogene. Într-o propoziție cu o singură parte, există atâtea părți câte predicate sunt în ea, cu excepția cazurilor când părți omogene sunt prezentate în structura predicatului.

De exemplu: M-am supărat și nu am vrut să-i răspund- o propoziție simplă în două părți cu predicate omogene.

M-am simțit jenat și nu am vrut să-i răspund.- propoziție dificilă.

Am devenit trist și singur- o propoziție simplă dintr-o singură parte (impersonală) cu părți omogene ale predicatului.

Propoziții dintr-o singură parte

Când analizează propoziții cu o singură componentă, elevii fac adesea diverse greșeli.

Primul tip de erori este asociat cu necesitatea de a face distincția între propozițiile incomplete dintr-o parte și două părți.

După cum am menționat deja, diagnosticăm o propoziție personală determinată după forma membrului principal: predicatul din acesta este exprimat prin verb sub forma a 1 și 2 persoane ale singularului și pluralului modului indicativ (în prezent și în timpul viitor) și la modul imperativ; producătorul acțiunii este definit și poate fi numit pronume personal de persoana I și a II-a Eu, tu, noi, tu:

Mă duc, mă duc, dar nu pot ajunge în pădure.

Particularitatea formelor verbale cu o trăsătură morfologică a persoanei I și a II-a este că fiecare dintre aceste forme poate „servire” unui singur subiect: forma cu terminația -y ( du-te) - pronumele I, forma cu desinența -eat / -ish ( mananca) - pronume tu, formă cu -em / -im ( mananca) - pronume noi, forma cu -et/-ite ( merge) - pronume tu. Formele 1 și 2 ale persoanei cu caracter imperativ indică, de asemenea, clar persoana care este producătorul acțiunii.

Deoarece trăsătura morfologică a persoanei este prezentată în verb numai în formele indicate, propozițiile cu un înțeles similar cu un predicat-verb la timpul trecut al modului indicativ și al modului condiționat sunt considerate incomplete în două părți, de exemplu:

A mers și a mers, dar nu a ajuns niciodată în pădure.

În această propoziție, forma predicatului nu indică în niciun fel producătorul acțiunii.

Chiar dacă din contextul anterior reiese clar că producătorul acțiunii este vorbitorul (vorbitorii) sau ascultătorul (ascultătorii), propoziții sau părți dintr-o propoziție complexă fără subiect cu predicat la timpul trecut sau la modul condiționat ar trebui să fie caracterizat ca incomplet în două părți, deoarece informațiile despre producătorul acțiunii sunt extrase nu din propoziția în sine, ci din contextul anterior, care, de fapt, este un indicator al incompletității propoziției sau a unei părți a acesteia; vezi, de exemplu, a doua parte a propoziției compuse:

Te-as ajuta daca as sti cum.

În propozițiile personale nedefinite, așa cum am menționat deja, membrul principal este exprimat prin verb la forma persoanei a 3-a plural (timpul prezent și viitor la modul indicativ și la modul imperativ), forma trecută de plural a modului indicativ, sau o formă similară a modului condiționat al verbului. Producătorul acțiunii din aceste propoziții este necunoscut sau neimportant:

Ei sună / au sunat / i-au lăsat să sune / ar suna.

Asemenea propoziții nu sunt personale la nesfârșit fără subiect cu predicat în formele indicate, în care producătorul acțiunii este cunoscut din contextul anterior; vezi, de exemplu, a doua propoziție în următorul context:

Am ieșit din pădure și am încercat să ne orientăm pe pământ. Apoi am mers pe poteca din dreapta.

Astfel de propoziții sunt, de asemenea, incomplete în două părți.

Astfel, atunci când caracterizați o propoziție ca fiind o singură parte definit-personal, este necesar să ne amintim despre restricțiile asupra formei predicatului; atunci când diagnosticați o propoziție ca nedefinit-personală, este necesar să luați în considerare și semnificația - un indiciu că producătorul acțiunii este necunoscut.

Propozițiile personale generalizate dintr-o singură parte nu includ toate propozițiile dintr-o singură parte care raportează o acțiune care poate fi atribuită tuturor și tuturor, ci doar acelea în care predicatul este exprimat sub forma modurilor indicativ și imperativ de 2 persoane singular sau forma celor 3 persoane plural inclinatii indicativ:

Au tăiat pădurea - așchiile zboară.

Cu toate acestea, într-un sens personal generalizat, pot fi folosite și propoziții personale definite cu membrul principal sub forma unei persoane și propoziții impersonale: Ce avem – nu păstrăm, după ce am pierdut – plângem; Să-ți fie frică de lup - nu intra în pădure. Cu toate acestea, astfel de propuneri nu sunt de obicei caracterizate ca generalizate-personale.

Cele mai mari dificultăți sunt asociate cu analiza unei propoziții impersonale.

Dificultate considerabilă este definirea compoziției membrilor principali în propoziții precum Ne-am distrat foarte mult mergând pe acest tobogan., adică în propoziții care includ o grămadă, o parte nominală și un infinitiv. Există două tradiții în analizarea unor astfel de propuneri.

Există o părere că atunci când se caracterizează astfel de propoziții ca impersonale sau în două părți, nu succesiunea componentelor este importantă (infinitivul de la începutul propoziției sau după legătură și partea nominală), ci sensul lui partea nominală a predicatului.

Deci, dacă se folosește un adverb în partea nominală cu semnificația stării experimentate de producătorul acțiunii (distracție, tristă, fierbinte, rece etc.), atunci aceasta este o propoziție impersonală dintr-o singură parte:

A fost distractiv să merg pe acest deal.
A fost distractiv să merg pe acest deal.

Dacă în partea nominală se folosește un cuvânt cu sensul unei evaluări pozitive sau negative (bun, rău, dăunător, util etc.), atunci avem o propoziție din două părți cu subiect, pronunțat infinitiv:

Era rău pentru el să fumeze.
Fumatul era rău pentru el.

Potrivit unei alte tradiții lingvistice, caracteristicile unei propoziții de acest tip depind de ordinea cuvintelor din ea și nu de sensul cuvântului din partea nominală. Dacă infinitivul vine înaintea legăturii și a părții nominale, atunci acesta, cu o ordine relativ liberă a cuvintelor în rusă, denotă subiectul mesajului și este subiectul:

Fumatul era rău pentru el.

Dacă infinitivul urmează legătura și partea nominală, atunci avem o propoziție impersonală:

Era rău pentru el să fumeze.

În ceea ce privește propozițiile impersonale, trebuie reținut și următoarele: nu impersonale, ci incomplete în două părți, se obișnuiește să se ia în considerare părți ale unei propoziții complexe în care poziția subiectului este înlocuită cu un discurs explicativ sau direct subordonat, de exemplu:

S-a auzit cum scârțâia poarta a (compara: S-a auzit).

„Sunt pierdut” – mi-a fulgerat prin cap(comparaţie: Mi-a trecut prin cap).

Astfel de propoziții fără propoziție subordonată sau discurs direct își pierd orice sens, nu sunt folosite, ceea ce este criteriul de incompletitudine a propoziției. Deci, propozițiile * S-a auzit sau * Mi-a trecut prin cap nu pot fi înțelese și nu sunt folosite.

Elevii, studenții facultăților filologice și persoanele cu alte scopuri înrudite sunt adesea interesați de analiza construcțiilor verbale. Astăzi vom vorbi despre cum să analizați o propoziție online, ce servicii o pot gestiona. De fapt, există multe site-uri pe web care oferă servicii similare, dar resursa nu este întotdeauna eficientă și convenabilă. Ne vom familiariza cu cele mai populare și funcționale produse.

Pe aceasta site-ul web este ușor să finalizați chiar și cele mai complexe sarcini online. Mai mult, în procesul de parsare, obțineți cunoștințe suplimentare și puteți înțelege chiar mai multe despre subiect decât atunci când citiți o teorie uscată. Pentru a utiliza funcțiile serviciului, va trebui să vă înregistrați. Un adevărat asistent virtual școlar cu care poți dezasambla ușor și rapid clasa a V-a. Nu este nimic de prisos și care distrag atenția, așa că merită să fie pe primul loc.

Excelent, de înțeles pat de copil. Sunt propuse scheme clare pentru analizarea propunerilor diferite niveluri complexitate sub forma unui tabel, sunt oferite exemple excelente. Resursa a fost creată special pentru a vă ajuta să studiați, astfel încât să o puteți folosi ca bază nu numai pentru învățarea limbii ruse, ci și pentru matematică.

Este de remarcat faptul că site-ul are eseuri pentru clasele 3, 5, 6, 7 și multe altele.

O alta serviciu special meritatoare atentie speciala. Aici este posibilă analizarea propoziției online, indiferent de numărul de cuvinte și caractere. Lucrul cu acesta este ușor și convenabil, în principal datorită faptului că site-ul a fost creat special pentru analizare.

După cum s-a menționat, instrumentul este capabil să analizeze gratuit structuri întregi de propoziții de orice complexitate, ca să nu mai vorbim de cuvintele individuale. Algoritmul de analiză este simplu:

• sunt indicate formele inițiale de dicționar;
• analiza gramaticală;
• cazuri.

Designul este plăcut și confortabil de citit. În plus, pe site veți găsi subsecțiuni cu literatură diferită, atât rusă, cât și străină. Puteți găsi biografii ale poeților și scriitorilor - acest conținut este adesea necesar în programa școlară. Instrumentul vă va veni cu siguranță la îndemână dacă v-ați săturat de numeroase reclame, practic nu există aici, nu va interfera. Este ușor să te obișnuiești, există o mulțime de informații utile.

Dintre minusuri, se poate doar evidenția faptul că nu există alte materiale despre limba rusă, conținutul este creat în principal pe baza literaturii, dar, în același timp, puteți utiliza analiza în orice moment.

Analiza online sintactică a unei propoziții folosind Seosin.ru

Una dintre cele mai populare resurse speciale in aceasta zona. Dezvoltatorii susțin că este ușor de realizat online nu numai sintactic, ci și analiza morfologică, după care utilizatorul primește statistici informative complete despre un anumit text.

Lucrul cu un astfel de asistent este simplu:

• accesați pagina principală;
• lipiți textul copiat într-un câmp gol;
• introduceți numărul de verificare situat mai jos;
• faceți clic pe „Analizați”.

Dacă este necesar, puteți cere ajutor pe forumuri specializate, unde ramurile sunt împărțite pe subiecte. De exemplu, mulți recomandă Linguoforum sau o secțiune a site-ului web TurboText - Diplomă. Doar deschide temă nouă sau adăugați o întrebare la una existentă și așteptați.

După cum puteți vedea, analizarea propozițiilor complexe online nu este dificilă. În plus, nu este oferită doar o bază teoretică, dar este și posibilă analizarea structurii dicționarului dorită în timp real.

Tine minte:

Scrie o ofertă.

Fa asa : CU înalt munţi a fugit exprimat pârâiele.

1. Baza ofertei:

propunerea se referă pârâiele, prin urmare, pârâiele - este subiectul

a fugit, prin urmare, a fugit - este un predicat.

2. Există membri minori în propunere.

pun o intrebare de la subiect:

pârâiele care?- exprimat este o definitie.

pun o întrebare din predicat:

a fugit Unde? - de la munte este o împrejurare a locului.

de la munte ce? - înalt este o definitie.

39. Schema de analiză a unei propoziții (parsing sintactic).

I. Tipul propoziției în funcție de scopul enunțului.

II. Tip de propoziție după intonație.

III. Baza propoziției (subiect și predicat).

IV. Tipul propunerii prin prezența membrilor secundari.

V. Membri secundari ai propunerii.

Scrie o ofertă.

Fa asa : CU înalt munţi a fugit exprimatpârâiele. (Narativ, neexclamat, circ.)

Aceasta oferta

I. Narațiune.

II. Neexclamativ.

III. Baza ofertei:

propunerea se referă pârâiele, prin urmare, pârâiele - este subiectul

se spune că râurile sunt a fugit, prin urmare, a fugit - este un predicat.

IV. Sentința are membri minori, deci este obișnuită.

V. pun o întrebare de la subiect:

pârâiele care?- exprimat este o definitie.

pun o întrebare din predicat:

a fugit Unde? - de la munte este o împrejurare a locului.

Pun o întrebare de la membrii secundari ai propunerii:

De la munte ce? - înalt este o definitie.

Tine minte:

III. Punctuaţie

40. Semne de punctuație la sfârșitul propozițiilor (.?!).

Scrieți corect propoziția. Vino cu a ta sau găsește o propoziție cu același semn în manual. Subliniați semnul de punctuație.

Fa asa : Slavă Patriei noastre ! Slavă Muncii !

41. Membri omogene ai propunerii.

Scrie o ofertă. Pune semnele corect. Subliniați părțile omogene ale propoziției. Desenați o schiță a propunerii.

Fa asa : Rooks, grauriȘi lacurile a fugit în clime mai calde. (Oh, oh și oh)

Semne de punctuație pentru membri omogene:

Oh, da (=și) Oh

Oh, da (= dar) Oh

și o și o și o și o

sau O, sau O, sau O, sau O

O și o și o și o

42. Propoziție complicată.

Scrie propoziția corectă. Subliniați elementele de bază gramaticale. Desenați diagrame.

Faceți așa:

inactiv peşte sub apa, odihnindu-se somn cu parul carunt.

[ ], [ ].

43. Oferte cu vorbire directă.

Scrie propoziția corectă. Faceți o diagramă.

Fa asa :

1) Oleg și-a liniștit mama: „Totul va fi bine”.

2) A strigat: „Înainte, băieți!”

3) A întrebat: „De unde ești, băiete?”

4) „Nu te voi trăda”, a promis Ivan.

5) „Foc!” strigă Tanya.

6) „Cine a fost?” întrebă Olya.

7) „Sunt medic”, a spus el, „azi sunt de serviciu”.

"P, - a, - p."

8) „Prezența noastră este necesară”, a încheiat Petrov. „Plecare dimineață”.

"P, - a. - P."

9) „De ce la cinci?” a întrebat fratele. „E foarte devreme”.

"P? - a. - P."

10) "Ei bine, grozav! - a exclamat Anya. - Să mergem împreună."

"P! - a. - P."

11) „Este din grupul nostru”, a spus Ivan. „Stai jos, Peter!”

"P, - a. - P!"

PENTRU PROFESOR ȘI PĂRINȚI

„Memo privind efectuarea lucrărilor privind erorile în limba rusă” constă din trei secțiuni: „Reguli de ortografie”, „Tipuri de analiză”, „Punctuația”.

Prima și a treia secțiune oferă instrucțiuni despre ce operații și în ce secvență trebuie să efectueze elevii atunci când lucrează la greșeli. Pentru ca studentul să găsească rapid și ușor ortografia necesară în memoriu, fiecare regulă are propriul său număr de serie.

Ne propunem să lucrăm la nota în felul următor. La notarea tradițională a erorilor din margini, atribuiți numărul ortografiei plasate în memoriu. După munca verificată, sări peste două rânduri și indicați aceste numere pe rândurile următoare.

Elevul, după ce a primit un caiet, trebuie să finalizeze lucrarea asupra greșelilor strict conform notei. Profesorul verifică și evaluează fiecare lucrare, ținând cont de corectitudinea și acuratețea corectării.

De exemplu: afară este un îngheț puternic - pe câmpurile pe care le vede elevul | nr. 20. Deschide o carte de memorii și citește algoritmul de lucru:

№20 Moreau h– moro hs.

Astfel, principalele tipuri de muncă independentă a elevilor asupra greșelilor sunt:

Autocorecția (atunci poți oferi auto-căutarea) erorilor;

Scrierea independentă a cuvintelor în care se comite o greșeală;

Selectarea cuvintelor de testare;

Repetarea regulilor.

Având în vedere necesitatea continuității între nivelurile de învățământ primar și gimnazial, la alcătuirea celei de-a treia secțiuni „Tipuri de analiză” (morfemice, fonetice, morfologice, sintactice), ne-am bazat pe un manual pentru clasa a V-a a instituțiilor de învățământ, autorii T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova și alții.

„Memento pentru a lucra la greșeli în limba rusă” poate fi folosit în munca educațională în orice program de școală elementară, atât în ​​munca de grup, cât și în munca individuală, independentă a elevului în clasă sau acasă.

Literatură

1. Limba rusă: clasa a 3-a: comentarii la lecții / S.V. Ivanov, M.I. Kuznetsova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 p.- ( Școală primară secolul XXI).

2. Limba rusă: Teorie: Manual pentru 5-9 celule. educatie generala manual instituţii /V.V. Babaitseva, L.D. Chesnokova - M.: Iluminismul, 1994.-256 p.

3. Limba rusă: manual pentru clasa a 5-a. educatie generala instituții / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova și alții - M .: Educație, 2007.-317 p.

4. Carte de referință pentru clasele elementare. Un ghid pentru elevii din clasele 3-5, părinții și profesorii acestora. /TELEVIZOR. Shklyarova - M.: „Literate”, 2012, 128 p.

Propoziția conține informații, întreabă despre ea sau îndrumă la acțiune. Cel mai adesea are o bază și membri secundari care îl descriu. Pentru a asimila sau a reîmprospăta memoria unui subiect, este util să studiezi exemple de analiză gramaticală a unei propoziții în limba rusă.

Baza gramaticală în analizarea unei propoziții

Baza este destul de logică în aplicare. Este format dintr-un subiect care denumește direct un lucru sau un fenomen și un predicat - o acțiune efectuată sau îndreptată către un obiect.

Subiectul este folosit întotdeauna în forma inițială (nominativ), dar nu poate fi doar un substantiv. Ar putea fi:

• numeral - pentru a indica cantitatea, set, număr (erau trei la rând; patru era cea mai bună estimare a lui);
• pronume personal (a mers liniștit pe coridor; am părăsit sala de clasă);
• pronume nedefinit (cineva stătea în cameră; ceva m-a deranjat);
• pronume negativ (nimeni nu i-a putut opri);
• adjectiv în sensul unui substantiv (responsabilul a fost numit de conducere; ofițerul de serviciu a păstrat ordinea).

În analiza gramaticală a unei propoziții, se obișnuiește să se evidențieze subiectul cu subliniere, iar predicatul cu o subliniere dublă.

Predicatul este cel mai adesea un verb, dar are mai multe tipuri:

• verb simplu, exprimat prin verb în orice mod (cainele a alergat pe alee; studentul se trezeste devreme);
• verb compus, este format dintr-un verb auxiliar (cuvânt modal) și un infinitiv (a început să alerge de dimineață; trebuie să merg la muncă);
• nominal compus, având un verb de legătură (cel mai adesea - a fi) și o parte nominală (un student a devenit student; pâinea este hrana lor principală; de trei ori doi înseamnă șase(cuvântul „voință” este omis);

Completitudinea ofertei

Pe baza compoziției bazei, propozițiile sunt în două părți, în care ambii membri principali sunt prezenți sau unul este implicit (incomplet) (a venit noaptea; unde este el(omis „este”) ?) , și dintr-o singură parte. Acestea din urma sunt:

• categoric personal, în care reiese clar din fața verbului despre cine este vorba (Fac tot ce pot(I); Hai să mergem la o plimbare(Noi));
• nedefinit personal, exprimat prin verbul la trecut în plural (un etaj dedesubt făcea zgomot; undeva în depărtare cântau);
• generalizat-personal, care atribuie acțiunea tuturor (deseori întâlnite în proverbe și zicători) (dacă vrei să mănânci un pește, trebuie să te urci în apă; te duci și admiri priveliștea);
• impersonal, care nu implică niciun obiect (s-a întunecat; îi părea foarte rău; era frig în cameră).

Secundar, dar nu mai puțin important

Pentru a oferi informații detaliate, obiectul și acțiunea sunt susținute de cuvinte și construcții terțe. Sunt:

Atunci când se efectuează o analiză gramaticală a unei propoziții, trebuie luate în considerare și ele. Dacă există membri minori, propunerea este considerată larg răspândită, respectiv, fără ei - neobișnuit.

Propoziții complicate - nu este deloc dificil

Diverse componente plug-in completează oferta prin creșterea cantității de informații. Ele sunt încorporate între membrii principali și secundari, dar sunt deja definite ca o parte separată, care merge ca un paragraf separat în analiza gramaticală a propoziției. Aceste componente pot fi eliminate sau înlocuite fără a pierde sensul textului. Printre ei:

• definițiile separate aplicabile unui membru al obiectului (descrieți o proprietate, ieșiți în evidență ca definiție), sunt fraze participiale (ibricul, care se încălzea pe aragaz, fluiera ascuțit; drumul ducea la o casă care stătea în pădure);
• circumstanțe izolate (evidențiate ca împrejurare) sunt locuțiuni adverbiale (a alergat, poticnindu-se peste pietre; cu privirea precaut, cainele si-a intins laba);
• membri omogene ai unei propoziții – îndeplinesc aceeași funcție și pun întotdeauna aceeași întrebare (au fost împrăștiate pe podea(Ce?) cărți, caiete, note(subiect omogen); in weekend doar noi(ce făceau ei?) dormind și mergând(predicat omogen); s-a uitat la(pe cine?) mama si sora(adăugare omogenă));
• adresa cuiva, care este întotdeauna despărțită prin virgulă și este un membru independent al propoziției (fiule, ai făcut ce trebuie; Tu, Andrei, m-ai înțeles greșit);
• cuvinte introductive (probabil, poate, în sfârșit etc.) (Probabil m-am entuziasmat; mâine, cel mai probabil, va fi cald).

Cum se face o analiză gramaticală a unei propoziții, ținând cont de toate componentele?

Pentru analiză, a fost creat un algoritm clar care nu provoacă dificultăți dacă cunoașteți toate construcțiile și componentele de mai sus ale propunerii. Dintre acestea, se remarcă cele simple și complexe - ordinea analizei este ușor diferită pentru ei. Următoarea este o analiză gramaticală a propozițiilor cu exemple pentru cazuri individuale.

Propoziție simplă

La începutul toamnei, acoperite cu un covor auriu, aleile orașului strălucesc capricios.

1. Definiți membrii principali. Baza ar trebui să fie una, ca în acest exemplu: alei- subiect, strălucire- predicat.

2. Selectați membrii minori: (când?) la începutul toamnei- circumstanță (ce?) acoperit cu covor auriu- definiție separată, (cum?) în mod capricios- circumstanță (ce?) urban- definiție.

3. Definiți părțile de vorbire:

La începutul substantivului. toamna n. , acoperit cu auriu adj. covor n. , în mod bizar revărsare urban adj. alei n.

4. Descrieți semnele:

• scopul enunțului (narativ, stimulent, interogativ);
• intonație (exclamativă, neexclamativă);
• pe bază (două părți, o singură parte - indicați care);
• completitudine (complet, incomplet)
• prin prezența secundarului (comun, neobișnuit);
• complicat (dacă da, atunci prin ce) sau nu complicat;

Caracteristica acestuia este neexclamativă, în două părți, completă, larg răspândită, complicată de o definiție separată.

Așa arată o analiză gramaticală completă a unei propoziții.

Propoziție dificilă

Deoarece o propoziție complexă include două sau mai multe simple, este destul de logic să le analizăm separat, dar algoritmul de parsare este încă diferit. Analiza gramaticală a unei propoziții în limba rusă este ambiguă. Propozițiile compuse legate de cele simple sunt:

Un exemplu de analiză a unei propoziții compuse

În familie, indiferent de vârstă, toată lumea era foarte ocupată, dar în weekend toți se adunau pentru unul singur masă mare.

1. Toate bazele sunt evidențiate. Există mai multe dintre ele într-o propoziție complexă: fiecare- subiect, fost ocupat- predicat nominal compus; Toate- subiect, mergeau- predicat.
2. Definiți părțile de vorbire.

În familia pr., substantiv. , indiferent de din pr. varsta n. , fiecare este un loc. a fost ch. foarte nar. aplicație ocupată. , nas. pe pr. weekend adj. tot locul. urmau să pentru pr. mare adj. masa su sch.

1. Aflați dacă există o alianță. Aici - „dar”. Deci propunerea este aliată.
2. Este posibil să se caracterizeze prin poziția celor simple dacă există unire (paragraful 2). Acest exemplu - propozitie compusa, cele simple din el sunt echivalente (adică, dacă doriți, îl puteți împărți în două independente). În cazul neunirii, acest articol nu este indicat.
3. Do caracteristici generale: narativ, neexclamativ, complex, aliat, compus.
4. Dezasamblați simplu în interior separat:

• în familie, indiferent de vârstă, toată lumea era foarte ocupată (narativă, non-exclamativă, simplă, în două părți, plină, comună, complicată printr-o definiție separată a „indiferent de vârstă”)a
• în weekend toată lumea se aduna la o masă mare

Propozitie complexa

Algoritmul va fi similar, doar cu indicarea uniunii subordonate. De asemenea, face parte din compoziție.De asemenea, trebuie să evidențiați principalul lucru și să aflați cum sunt „atașate” propozițiile subordonate (paranteze).

Acesta este un fel de transmitere, nu un articol obligatoriu, dar este adesea luat în considerare.

Principalul lucru de reținut este că analiza gramaticală și sintactică sunt sinonime. Întâlnirea unuia dintre cuvintele din sarcină nu ar trebui să fie înfricoșătoare, deoarece subiectul este destul de general și rapid de digerat. Pentru străini, este dificil din cauza variabilității mari, dar asta face ca limba rusă să fie frumoasă.