Recalcul des résultats des examens en langue russe. Échelle de conversion des notes du primaire en notes (USE en mathématiques, niveau profil)

Combien de tâches devez-vous accomplir pour obtenir une certaine note à l'examen ? On peut répondre à cette question à l'aide de échelles pour convertir les notes primaires en notes de test.

L'échelle indique la correspondance entre les résultats primaires et les résultats des tests.
Notes primaires- c'est préliminaire points avant d'être transférés sur une échelle de 100 points (par exemple, en russe pour la tâche n ° 1, vous pouvez marquer 2 points principaux, pour la tâche n ° 2 - 1 point principal). Vous pouvez vous familiariser avec la répartition des points pour les tâches dans Cet article. Les notes primaires sont converties en notes de test.
Les résultats des tests- c'est final points après transfert sur une échelle de 100 points, avec laquelle les candidats entrent à l'université. Pour un article, vous ne pouvez pas en obtenir plus 100 points de test.

Violet des points sont attribués, qui ne suffisent pas pour réussir l'examen.
en rougeles notes minimales confirmant la réussite de l'examen sont mises en évidence.

Le nombre maximum de points primaires (USE 2016):
Langue russe - 57 (+1) ;
Mathématiques - 32 (-2) ;
Études sociales - 62 (0) ;
Physique - 50 (0) ;
Biologie - 61 (0) ;
Histoire - 53 (-6) ;
Chimie - 64 (0) ;
Langues étrangères - 100 (0) ;
Informatique et TIC - 35 (0) ;
Littérature - 42 (0) ;
Géographie - 47 (-4) .
Entre parenthèses, l'évolution des scores primaires par rapport à 2015 est indiquée.

Si le nombre de points principaux ne change pas, le barème de transfert de points reste inchangé. On peut donc dire que l'échelle science sociale, la physique, la biologie, chimie, langues étrangères , informatique et Littérature pour 2016 est exacte à 100 %. La plus grande ambiguïté est l'échelle en mathématiques, parce que. en 2015 ce échelle prise « du plafond », elle défie toute logique ; on ne sait pas à quoi ressemblera l'échelle mathématique en 2016.
Échelle pour convertir les points en notes par mathématiques (niveau de base) présenté ci-dessous :

Depuis 2015, l'USE en mathématiques est divisée en deux niveaux : fondamental et spécialisé. L'USE du niveau spécialisé est destiné aux diplômés qui envisagent d'entrer dans des universités techniques et économiques et d'approfondir leurs études en mathématiques supérieures.

Si le diplômé ne réussit pas l'examen de profil, la réussite de l'USE au niveau de base est obligatoire ! Sans une note positive à cet examen, il est impossible d'obtenir un certificat scolaire.

Naturellement, les options d'examen pour les niveaux de base et de profil diffèrent considérablement tant par le niveau de complexité des tâches proposées que par leur sujet. Le niveau de base implique la familiarité avec les concepts de base de l'algèbre, de la géométrie, de l'arithmétique au niveau de l'école "quatre". Parmi les tâches du niveau de profil, il y a des tâches sérieuses (par exemple, celles paramétriques) qui nécessitent des connaissances qui dépassent le cadre du programme scolaire.

La variante USE en mathématiques de base comprend 20 questions qui ne nécessitent qu'une courte réponse numérique. L'étudiant n'est pas tenu d'apporter solution complète, n'est pas nécessaire pour étayer la réponse. Pour chaque tâche correctement résolue, vous pouvez obtenir 1 primaire score. Ainsi, le maximum primaire la note est de 20.

Les notes obtenues sont traduites en notes "traditionnelles" selon le tableau ci-dessous. Ainsi, par exemple, un diplômé qui obtient 14 points primaires reçoit une "bonne" note.

USE en mathématiques (niveau de base). Échelle pour convertir les notes primaires en notes

Attention : un étudiant qui obtient moins de 7 points reçoit la note « insatisfaisant » à l'examen. Dans ce cas, l'USE en mathématiques devra être reprise, sinon le diplômé risque de se retrouver sans certificat.

Le tableau ci-dessus a été utilisé à l'USE en mathématiques en 2015. La probabilité de tout changement en 2016 est faible, mais la situation deviendra enfin claire après l'examen. Il est encore prématuré de faire des prévisions pour 2017.

À mon humble avis, le calcul est à peu près le même. Je dirais à partir de 75 (les années précédentes, je n'ai pas encore regardé le ratio "problèmes résolus - scores USE"). 100 points - c'est une très bonne connaissance + un peu de chance + une stabilité psychologique.

Ajout après 6 minutes 27 secondes :

Il y a un tuteur gratuit - internet, livres, etc. Mais ... il faut labourer, labourer soi-même sans rappels ni contrôle. Et une autre question: en quelles années une personne d'un ordinaire lycée, qui n'a fait aucun effort par lui-même, est-il entré à l'Université d'État de Moscou, à l'Institut de physique et de technologie de Moscou, etc.? Pourquoi le VZMSH a-t-il existé et existe-t-il ? Pourquoi les FMS ont-ils été créés ?

Ajout après 7 minutes 34 secondes :

À mon humble avis, et dirigez l'enfant vers l'endroit approprié ...

Pour une raison quelconque, je me suis souvenu d'un collègue plus âgé. Sa "patrie" est Pervomayka, avec un "plafond" - NIIZhT. Il est donc arrivé sain et sauf. En mathématiques, j'ai posé beaucoup de questions au professeur. À quoi il a dit: "Jeune homme, tu devrais aller à NSU avec de telles questions!" Où il est allé et a obtenu son diplôme avec succès.
bien, nous pouvons faire une évaluation des diplômés, et pour ces dernières années 10 a des statistiques. ET? Que va-t-il s'y passer au fond. si les enseignants abandonnent?

La "matière" est enseignée dans les écoles dans différents volumes, quelqu'un a 10 heures de mathématiques par semaine, quelqu'un en a trois. Qu'est-ce dans ce contexte "connaître le sujet"?
Il était une fois des devoirs offerts aux examens d'entrée à la NSU. qui "ne dépassent pas le cadre du programme scolaire. Mais exigent l'application créative des connaissances acquises à l'école". L'USE, dans le cahier des charges, déclare que pour 100 points, il faut des connaissances qui dépassent le cadre du programme de la classe de formation générale.
en général, pendant longtemps, il y avait une intention lors de la certification des enseignants de les forcer à passer l'examen dans la matière. Peut-être que nous nous disputons ici, mais les professeurs échouent déjà ?

Autrement dit, cela ne me dérange pas que les enseignants propre volonté Je suis allé passer l'examen. Mais je ne sais pas quelle chose fondamentalement nouvelle résultera d'une telle reddition. Les enseignants ont à tout moment la possibilité de prendre une option et de décider. Et voyez ce qui les rend personnellement difficiles. Et y a-t-il des enfants qui ont besoin d'apprendre ce que l'enseignant lui-même ne peut pas et ne peut pas faire? Et s'il y en a, alors comment être ici. D'une manière générale, c'est ainsi que les enseignants travaillent. Yusha
Vous ne devriez pas évaluer nos professeurs si bas. Qu'est-ce que les enfants ont alors "oublié" dans de telles écoles, à votre avis ?
Je suis beaucoup plus optimiste que vous et je pense que la plupart des enseignants réussiront très bien l'examen, beaucoup d'entre eux avec 90-100 points. Pas tous, probablement. Il n'est donc pas nécessaire de fixer des exigences pour que tout le monde passe 100. Il vous suffit d'aller passer. Combien cela fonctionnera-t-il.
Personne ne nous jugera maintenant. Nous ne savons PAS comment les enseignants écriraient. Mais s'ils le savaient, ils pourraient faire une évaluation de l'USE elle-même et du système scolaire.
En particulier, trouvez une compréhension de ces choses:
"C'est un examen que vous pouvez certainement réussir 100 si vous connaissez le sujet."
Ou
"C'est un examen que vous pouvez certainement réussir à 70 ans si vous connaissez le sujet. Et 100, c'est pour les génies."

Et il y aura une compréhension d'une telle question:
"C'est un examen que vous pouvez passer 90-100 sans tuteur"
Ou
"C'est un examen que vous ne pouvez pas passer 90-100 sans tuteur."

Maintenant, dans la société, il y a une attitude étrange envers l'examen, beaucoup de mythes, beaucoup de reproches. Peut-être ont-ils raison, peut-être ne le sont-ils pas.
Il me semble que si tous les enseignants réussissaient cet examen, il y aurait moins de mythes, et de plus, il y aurait des changements dans l'examen lui-même, tous les montants qui y existent seraient révélés par les enseignants.
Et les enseignants font maintenant très peur aux enfants de l'examen d'État unifié. Parce que pour eux, c'est inconnu. Et si vous le traversiez vous-même - et il y aurait moins de peur !

Le problème 19 est un problème Olympiade. Le 17 n'est d'ailleurs très souvent pas une tâche faible.

À mon humble avis, le niveau de 90 à 100 points est le niveau de préparation et un indicateur de la capacité à étudier dans les meilleures universités du pays. Expliquez-moi: d'où viendra un tel nombre de ces enseignants dans les écoles du pays. Qu'est-ce qu'ils ont oublié avec un tel niveau là ?

Ajout après 48 secondes :

Pourquoi? Certains enfants ont besoin d'un contact en face à face. Il manque parfois un petit détail. 21OKSI
Eh bien, pour cela, il y avait un système d'olympiades et une école physique et mathématique. Et maintenant oups. De la même manière, les enfants intelligents sont entraînés pour les Jeux Olympiques en bonnes écoles. Alors que la 19ème tâche est résolue.
Mais c'est soit au niveau de l'Etat, que la question doit être résolue, avec un choix. ou au niveau individuel. les parents sont à la recherche d'une opportunité pour leur propre enfant.

En général, Internet simplifie grandement les choses. On peut tout à fait trouver une analyse des solutions des problèmes 18 et 19. sono.io
IMHO - parce que "non".
Parce que peu importe qu'il s'agisse d'un cours de sciences humaines ou non, mais l'élève doit pouvoir obtenir des conseils complets de son professeur. Il n'est pas nécessaire de diviser les enfants en classes, comme si le choix d'une classe disait vraiment quelque chose d'important. Dans certains gymnases-lycées, le concours pour la classe de physique et de mathématiques est hors échelle, et les enfants ayant un niveau de formation supérieur à la moyenne entrent dans les classes humanitaires (chimie-biologie, philologie, histoire, économie, etc.).

Et personne ne dit que l'enseignant est obligé d'étirer chaque élève. L'enseignant doit se retirer pour un score décent à l'examen. Sinon, quel que soit son talent d'enseignant, il ne peut pas préparer un élève à un score élevé - car lui-même ne connaît pas la réponse.

21OKSI
À l'école du fils aîné, le professeur a beaucoup analysé la tâche 18 avec eux - en détail et pendant longtemps. Et beaucoup de gars l'ont résolu avec succès. Environ 19 - Je ne sais pas ce que c'est. Et environ 18 - je me souviens, parce qu'ils ont beaucoup discuté.
C'est une autre grande question sur le droit de choisir. Notre ville est un peu plus petite que Novossibirsk - 6 écoles et un gymnase. Pas une des écoles, pas un des professeurs, même en spécialité groupes mathématiques, n'a pas compris la tâche avec les enfants de 18 et 19 ans. Les parents étaient fiancés avec quelqu'un (j'en connais un, j'ai eu de la chance), mais quelqu'un n'avait pas le choix du tout. Bien que nous n'ayons pas besoin de mathématiques spécialisées, auquel cas le choix est seulement de bouger. C'est effrayant de penser aux villages face à cette situation.
Je dirais. que chaque élève a le droit de choisir un professeur qui peut le préparer à haut niveau. Mais l'utilisation de ce droit appartient à l'étudiant. Il y a un grand nombre d'enfants. qui n'ont pas du tout besoin de ce haut niveau. Ensuite, ce n'est qu'au détriment de l'élève que l'entraînement forcé de son professeur super-duper vers des scores USE élevés. Passé la base - a montré une connaissance des mathématiques au niveau culturel. Besoin de maths comme base la poursuite du développement- Vous avez besoin d'un professeur de niveau supérieur.

oui, laissez-le travailler dans une 11ème école humanitaire, pourquoi pas ? sono.io
On ne demande pas si l'enfant veut aller à l'école Bauman ou à l'université locale. Il va et résout tout UTILISER les devoirs et obtenez votre score. Donc, l'enseignant doit aller et décider. Et obtenez votre score. Qu'y a-t-il de si difficile ?

En ce qui concerne le fait que tous les enseignants ne se préparent pas à un examen de haut niveau .... C'est une question difficile. Nous semblons avoir des droits égaux à l'éducation. Cela signifie que CHAQUE élève a droit à un professeur qui PEUT le préparer à un examen de haut niveau. Je ne pense pas que ce soit censé être 100 points. Mais encore, un enseignant devrait être en mesure d'obtenir un score suffisamment élevé. Si l'enseignant n'est pas prêt pour cela, à mon humble avis, il ne devrait pas travailler en 11e année. Dans n'importe quel autre, mais pas à 11.
Pourquoi? Les enseignants sont différents, tous ne travaillent pas dans l'apprentissage en profondeur. Il y a d'excellents professeurs d'école qui préparent le niveau de base. C'est-à-dire pour l'examen de profil, mais dans le cadre du programme de formation générale. Pourquoi leur demander version complète Examen d'État unifié, conçu pour l'admission dans les meilleures universités spécialisées du pays ?

Qu'entendez-vous par "résoudre l'examen" ? Décidez du minimum qui vous permet d'obtenir un certificat? décider du niveau d'inscription dans une université locale? est-il nécessaire de décider du niveau, par exemple, de l'Université d'État de Moscou ou de Baumanka?

Et encore une chose: être capable de faire quelque chose soi-même et d'expliquer à un autre ... des choses un peu différentes ... C'est étrange s'il est difficile pour un amplificateur de résoudre l'examen. Alors qu'enseignera-t-il aux enfants ? Il est dommage qu'un seul enseignant en Russie ait pris une telle décision. Je suis sûr que tous les enseignants travaillant avec des élèves de 11e année doivent passer l'examen dans leur discipline chaque année avec leurs élèves. Et ce n'est pas un test des connaissances de l'enseignant, c'est un test de la procédure USE - c'est ainsi que vous devez le traiter !
Eh bien, l'examen ne devrait pas être difficile pour un enseignant !
Pourquoi est-ce un acte d'un enseignant "méritant certainement le respect", mais pour les élèves, c'est un événement ordinaire ?
Si tous les enseignants en Russie réussissaient l'USE, je suis sûr que ce serait la raison de certains ajustements à la fois dans l'USE lui-même et dans le programme. L'enseignante du gymnase de Krasnoïarsk Oksana Fan-Di, avec ses élèves, a réussi l'examen de littérature. L'enseignant note que le but d'une expérience aussi inhabituelle n'était pas seulement de tester leurs propres connaissances.

Le système d'évaluation de l'USE en mathématiques au niveau du profil est beaucoup plus compliqué. Premièrement, les tâches d'examen ont un "prix" différent. Les tâches de la première partie (avec une réponse courte) sont les plus "bon marché" ; les plus "coûteux" sont les deux derniers problèmes (une équation ou une inégalité avec un paramètre et un problème de théorie des nombres).

En 2016, la solution parfaite des dix-neuf tâches peut apporter 32 notes primaires. Le nombre maximum de points a diminué de deux par rapport à 2015, puisque la première partie propose désormais non pas 14, mais 12 tâches.

Les scores primaires sont convertis en les résultats des tests. L'échelle de traduction change légèrement d'une année à l'autre. Ci-dessous un tableau qui a été utilisé à l'USE en mathématiques en 2015. Veuillez noter que la fonction correspondante est très différente de la fonction linéaire : la croissance rapide dans le domaine des notes basses est remplacée par une croissance plus douce au milieu de l'échelle.

USE en mathématiques (niveau profil). Échelle pour convertir les notes primaires en notes de test

Pour entrer à l'université, vous devez obtenir un minimum 27 points(c'est-à-dire résoudre 6 tâches simples de la première partie). Naturellement, l'admission dans des établissements d'enseignement sérieux nécessite des résultats nettement plus élevés.

Je tiens à souligner une fois de plus : le tableau ci-dessus n'est qu'une indication ! Lors de la définition d'un score de test, non seulement le nombre de points principaux est pris en compte, mais également la complexité relative des tâches résolues, ainsi que le nombre d'étudiants qui ont terminé une tâche particulière. Ainsi, la "formule" finale pour le transfert de points ne sera connue que après réussite à l'examen - 2016 en mathématiques par tous les diplômés.