„Două iubite” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Două prietene sunt pe gazon: (Plântesc în genunchi.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme

„Casa” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. La marginea casei stă, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există un lacăt atârnat pe uși, (Își închid palmele „la castel”). Stând în spatele ușilor

„Herringbone” (joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este o frumusețe, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat spre cer, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt

„De-a lungul căii” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Unu, doi, trei, patru, cinci, Să ne întindem picioarele. Mergem pe drum, Ridicam picioarele mai sus. (Mercând pe loc.) Și de-a lungul aceluiași

„Semafor” (un joc pentru copii 4–6 ani) Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri de hârtie (diametrul de 10 cm) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe Copiii stau într-o linie și efectuează exerciții conform instrucțiunilor conducătorului semnale: se ghemuiesc pe un semnal roșu, pe galben - ridică-te, pe verde -

„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: - Cioc-cioc-cioc! (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei palme.) - Pot să vin la tine? (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Mereu bucuros! (Trei

"Ce mai faci?" (joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arata miscarile si pronunta textul, copiii repeta miscarile.- Cum traiesti?- Asta e! (Ei arată degetele mari.) - Înoți? - Așa! (Imită înotul.) - Cum alergi? - Așa!

„Maimuțe” (un joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările în conformitate cu textul. Suntem maimuțe amuzante. Jucăm prea tare. Batem din palme, (aplaudă.) Ne călcăm din picioare,

„Pasează mingea” (joc pentru copii de 4-7 ani) Jucătorii stau în cerc la un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre băieți o minge. La comanda profesorului: „Începe!” copiii trec mingea în cerc, în timp ce spun clar: Alergi, minge amuzantă, Repede, repede pe mâini. La

„Acesta sunt eu” (un joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici. (Ele arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Mai întâi iau urechea stângă, apoi

— Cine a sosit? (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Își pun palmele și degetele ambelor mâini împreună, bat din degetele mari de 4 ori.) Noi, noi, noi! (Sfaturi

„Lavata” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se deplasează cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când cuvintele se repetă, în cealaltă direcție, spunând: Noi dansează împreună - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Gazda spune: „Mă

„Palmele” (un joc pentru copii de 5-7 ani) Doi jucători devin unul împotriva celuilalt. Jucătorii bat din palme în același timp, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - dreapta cu dreapta, stânga cu stânga. Apoi bumbac - și

„Broasca” (un joc pentru copii 5-7 ani) Pune-ti mainile pe podea (masa). Strângeți o palmă într-un pumn, puneți cealaltă pe planul mesei. Schimbați simultan poziția mâinilor. Complexitatea exercițiului este

„Minge” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bala din palme.) Opt, șapte, (Plamuire genunchi.) Șase, cinci, (Aplaudă.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.

„Tic-tac-tac” (un joc pentru copiii de 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă un semnal: „Tic!” - copiii fac înclinări de la stânga la dreapta; la un semnal: "Da!" - opriți și la un semnal: „Bate!” - sări pe loc. Cel care greșește este în afara jocului. Semnalele se repetă 5-8

PÂINE

Din timpuri imemoriale, oamenii din Rus' au fost foarte pasionaţi de dans. Erau tot felul de dansuri rotunde, iar fiecare localitate avea ale lui. Erau însoțiți de cântece, iar cântecele erau, de asemenea, peste tot proprii și pe o mare varietate de subiecte. Ce este un dans rotund în secolul XVI sau secolele XVII? Toți stăteau în cerc, iar apoi, conform unei cărți veche, „... au călcat, s-au învârtit, s-au împrăștiat și s-au adunat, au bătut din palme, și-au răsucit spatele, și-au sprijinit brațele în lateral, au fluturat o batistă brodată cu aur. capetele lor, îşi mişcau capetele în direcţii diferite, îşi făceau cu ochiul din sprâncene - în sunetele unui instrument de bufon.
Nu văzusem niciodată asemenea dansuri rotunde, nici măcar în copilărie. Dar un ecou al vechilor dansuri rotunde, dedicate, se pare, primei pâini din noua recoltă, și poate nunților jucate în acea vreme, s-a păstrat în cântecul-joc numit „Pâine”.
Am jucat pâine de clasă până la a doua, iar apoi am considerat deja această pâine nedemn pentru mine. Dar, în general, băieții pot juca pâine diferite vârsteși chiar și adulții împreună cu copiii. Acest joc este poate cel mai simplu dintre toate cele pe care le descriu aici. Nici măcar nu trebuie să numeri.
Doar că la început pun pe cineva la mijloc și, de obicei, încep cu cel mai mic, și chiar mai bine - care are ziua de naștere astăzi. Toți ceilalți stau în jur și se țin de mână. Apoi merg într-un dans rotund în cerc și cântă: „Cum am copt o pâine în ziua numelui lui Sasha...” (trebuie să numiți persoana care stă în mijloc). După aceea, se opresc și cântă: „Aici este o înălțime așa!” Pe cuvântul „astfel”, toată lumea, continuând să se țină de mână, îi ridică cât mai sus posibil și chiar se ridică în vârful picioarelor. Apoi cântă: „Acesta este o zonă atât de joasă!” - Coborâți brațele și ghemuiți-vă. Apoi toată lumea se ridică și cântă din nou: „Acesta este atât de larg!”, extinzând cercul cât mai mult posibil, dar fără a decupla mâinile. Apoi cu cuvintele: „Aceasta este o astfel de cină!” - toată lumea își coboară mâinile și se duce la Sasha până când cercul este strâns complet.
Și, în sfârșit, extinzând din nou cercul la lățimea sa inițială, trebuie să cântați: „Pâine, pâine, pe cine iubești - alegeți!”
Sasha se apropie de cel iubit, înclinându-se, îl ia de mână și îl conduce spre mijloc. Și își ia locul în cerc. Dansul rotund, împreună cu Sasha, începe să cânte din nou cântecul și să se plimbe prin Katya. Acest lucru se poate repeta de multe ori.
Există o singură regulă aici. Katya nu o poate alege din nou pe Sasha, dar trebuie să aleagă pe altcineva. În general, nu trebuie să alegeți unul de mai mult de două ori în întregul joc. În caz contrar, mulți băieți pot alege o fată și invers. Și jocul se termină după ce toți băieții au fost „zi de naștere”.
Cel mai bine este să conduceți o pâine pe stradă și chiar și pe vreme rece, deoarece nu este nevoie să alergați și să săriți, iar paltoanele mici nu vor interfera cu noi. Dar poate fi în orice cameră în care există suficient spațiu.
În cele din urmă, vă voi spune despre principalul lucru care a oferit întotdeauna o frumusețe și măreție deosebită jocurilor rusești de dans rotund și, prin urmare, se aplică pe deplin micul nostru dans rotund amuzant. Mergeți în cerc, convergeți, dispersați și faceți toate mișcările lin, pe îndelete, pe ritmul cântecului. Asta e tot.


Material copiat de pe site.

Profesorul îi cheamă pe cei care vor să se joace la el, pune copiii în cerc (arbitrar) și întreabă: - „Cine vrea să i se cânte despre el

"NUD?"

Misha (Masha, Tanya) iese.

Profesorul cântă:

Cât despre Misha(Copiii bat din palme.)

De ziua mea, am copt o pâine -

Aici este o astfel de înălțime(Copiii stau în vârful picioarelor.)

Aici este atât de scăzut(Copiii se așează.)

Aceasta este lățimea(Arătând cu mâinile.)

Iată cinele(Copiii aleargă într-un cerc.)

rulotă, rulotă,

Pe cine vrei sa alegi!(Copiii bat din palme.)

Copilul alege unul sau doi băieți și dansează cu ei.

Danseaza Danseaza,

Copiii noștri sunt buni!(Toată lumea bate din palme.)

DeDacă copiii doresc, jocul se repetă.

Zmeul si mama gaina.

Mai mulți copii sunt implicați în joc. Unul dintre jucători

este ales de un zmeu, celălalt - de o găină. Restul copiilor sunt găini, stau în spatele găinii, ținându-se unul de celălalt, iar cel care stă în față -

pentru o gaina. Pe partea opusă a site-ului, este conturat un cerc - cuibul zmeului. La semnalul unui adult "Zmeu!" un copil zmeu zboară din cuib și încearcă să prindă ultimul pui din coloană. Mama gaina, desfacand aripile (intinzand bratele in lateral), isi protejeaza puii, nu permite zmeului sa apuce puiul. Toți puii urmăresc mișcările zmeului și se deplasează după găină, fără să se uite unul de celălalt, încercând să împiedice zmeul să-l prindă pe acesta din urmă.

Zmeul ia puiul prins la sine și la cuib. Când prinde 2 - 3 găini, alți copii sunt selectați pentru rolurile de zmeu și de mamă găină.

Dacă sunt mai mult de 10 persoane care joacă, două grupuri pot juca pe rând. Puteți juca simultan (dacă este suficient spațiu) în două grupuri.

Regulile jocului : mama găină nu trebuie să apuce zmeul cu mâinile, ea nu poate decât să-i blocheze calea; zmeul zboară din cuib numai după semnalul unui adult; în timp ce prinde un pui, zmeul nu trebuie să apuce găina de mâini.

Şapcă şi baghetă.

Jucătorii devin într-un cerc. Cu ajutorul unei rime de numărare, liderul este selectat, primește o baghetă și stă în mijlocul cercului. Un adult își pune o șapcă frumoasă pe cap, astfel încât să ajungă la nas.

Copiii, ținându-se de mână, aleargă în cerc și spun: „Unul, doi,

trei, patru, cinci - bățul va bate. conducând înăuntru

de data asta bate cu un bat pe podea.

CU ultimul cuvant copiii se opresc, iar șoferul le întinde un băț către copii. Cel indicat de stick își ia capătul și îl cheamă pe șofer pe nume, iar șoferul ghicește cine l-a sunat.

Jocul continuă cu un nou șofer.

Ursul este în pădure.

La marginea pădurii, între doi copaci, este indicată bârlogul unui urs. La o distanta de 20-25m de acesta se afla o casa in care locuiesc copii. Jucătorii aleg șoferul - ursul. Se ascunde în vizuina lui. Când un adult spune: „Duceți, copii, mergeți la o plimbare în pădure, culegeți ciuperci și fructe de pădure!” - toți se împrăștie, prind fluturi, adulmecă flori, culeg fructe de pădure etc. (se aplecă, sar, fac diverse mișcări imitative) și spun la unison:

La ursul din pădure

Ciuperci, iau fructe de pădure,

Și ursul stă

Și mârâie la noi.

După cuvântul „mârâie”, ursul fuge din bârlog și îi prinde pe copii alergând acasă. Pe cel pe care ursul îl prinde (îl atinge cu mâna), îl duce în vizuina lui. În limitele casei, ursul nu poate prinde copii. După ce ursul prinde 2-3 jucători, este selectat un alt șofer (puteți alege doi).

Arzătoare.

Jucătorii stau într-o coloană în perechi, în fața coloanei se află șoferul. Copiii spun la unison:

Arde, arde luminos

Pentru a nu ieși.

Privește cerul

Păsările zboară.

Sună clopotele!

Unu, doi, trei - fugi!

Cu ultimul cuvânt, copiii care stau în ultima pereche își dă drumul mâinilor și aleargă la începutul coloanei - unul la stânga, celălalt la dreapta acesteia. Șoferul încearcă să-l prindă pe unul dintre ei înainte ca copiii să aibă timp să se întâlnească și să-și pună mâna în fața lui. Dacă șoferul reușește să facă acest lucru, își dă mâna cu cel prins și ei stau în fața coloanei. Cel rămas fără pereche devine lider.

Gâște, gâște!

Pe o parte a pajiștii este indicată o casă, în ea sunt gâște. Pe marginea opusă a luncii stă un cioban. Pe lateral este un bârlog în care trăiește un lup. Restul locului este o pajiște. Păstorul împinge gâște spre el, ciugulesc iarba, bat din aripi.

Păstor. Gâște, gâște!

Gâște (oprește-te și răspund în cor) Ha, ha, ha!

Păstor. Vrei să mănânci?

gâște. Da da da.

Păstor. Deci zboară.

Gâște: Nu putem! Lupul cenușiu de sub munte Nu ne lasă să mergem acasă.

Păstor. Așa că zboară cum vrei, doar ai grijă de aripile tale.

Gâștele, desfăcând aripile, zboară acasă prin luncă, iar lupul, ieșind din bârlog, încearcă să le prindă (să atingă cu mâna). Gâște prinse merg la bârlog.

După mai multe liniuțe, sunt desemnați un nou lup și un cioban.

Pârâu

Jucătorii se aliniază în perechi unul după altul. Fiecare cuplu

ținându-se de mână, le ridică (formează o „poartă”). Ultima pereche trece prin formația jucătorilor și stă în față. Și așa mai departe.

Jocul se joacă într-un ritm rapid. Se joacă până se plictisesc.

Zhmurki

„Bindfold” este selectat. Este legat la ochi, forțat să se întoarcă de mai multe ori în jurul său. Are loc un dialog între jucători și orb.

- Cat, Cat, pe ce stai?

- La oală.

- Ce este în oală?

- Cvas,

- Prindeți șoarecii, nu noi.

După aceste cuvinte, participanții la joc se împrăștie, și al orbului lor

prinde, Pe Cine a prins - devine „orbul orbului”.

bunica Yozhka

Șoferul stă în mijlocul cercului - bunica Ezhka, în mâinile ei

„pomelo”. Jucătorii aleargă și o tachinează:

bunica Ezhka

Picior de os

A căzut de pe aragaz

Mi-am rupt piciorul,

Și apoi spune:

- Ma doare piciorul.

Ea a plecat în stradă

- Zdrobit puiul.

Am mers la piață - Am zdrobit samovarul.

Bunica Ezhka sare pe un picior și încearcă să atingă pe cineva cu o „mătură”. Cine atinge – îngheață.

Varză

Se desenează un cerc - o „grădină”. Pălăriile, curelele, eșarfele etc. sunt pliate în mijlocul cercului. Aceasta este varză. Toți participanții la joc stau în spatele cercului, iar unul dintre ei este ales de proprietar. Se așează lângă „varză”. „Maestrul” descrie cu mișcări despre ce cântă:

Stau pe o stâncă

Mă distrez cu micile cuie.

Mă distrez cu micile cuie,

Îmi îngrădesc orașul,

Pentru ca varza să nu fie furată,

Nu a fugit în grădină

Lupul și vulpea, castorul și puiul.

“Salcie - salcie"

(Jocuri de Duminica Floriilor)

Copiii aleg șoferi, o fată și un băiat. Jucătorii stau în două cercuri și încep să se miște. Pe cuvântul „viet”, fata și băiatul rup dansul rotund și își fac „gulere” cu mâinile. Copii trec în ele, la final rup tot dansul rotund și dansează.

Salcie, salcie, salcie,

Salcie creț.

Nu crește, salcie, în secară,

Crește, salcie, la hotar.

Ca o prințesă în oraș

Stând în mijlocul cercului

Vântul nu o ia

Canarul face cuiburi.

Canary - Masha,

Privighetoarea - Vanechka.

Oamenii vor întreba: „Cine este acesta?”

“Vanya, - va spune el, - draga mea.

Chei.

Copiii care se joacă stau în cercuri desenate pe pământ. Șoferul se apropie de oricare dintre jucători și îl întreabă: „Unde sunt cheile?” El răspunde: „Du-te la Sasha (Seryozha) și bate”. În timpul acestei conversații, jucătorii încearcă să schimbe locurile. Șoferul trebuie să facă rapid un cerc liber în timpul alergării. Dacă nu poate lua o cană mult timp, poate striga: „Am găsit cheile!” Toți jucătorii trebuie să-și schimbe locurile în același timp, iar șoferul ia cercul cuiva. Un copil rămas fără loc devine șofer

dulap de dosare

Mariam Papikyants
Fișierul cardului jocuri de dans rotund

Cardul #1

"Pâine"

Scopul jocului: Exersați copiii în coordonarea corectă a acțiunilor și textului, cultivați înțelegerea diferitelor dimensiuni ale subiectului, dezvoltați vorbirea și activitatea motrică.

Ca în ziua numelui Cars

Am copt o pâine:

Iată o asemenea înălțime! (copiii ridică mâinile cât mai sus posibil)

Aici este atât de scăzut! (copiii își coboară mâinile cât mai jos posibil)

Asta e lățimea! (copiii aleargă cât mai lat posibil)

Iată o cină! (copiii converg spre centru)

rulotă, rulotă,

Pe cine vrei tu, alege!

Îi iubesc, mărturisesc, pe toată lumea

Și Masha este cea mai mare.

Cardul #2

"Minge"

Umflați rapid balonul (Copiii se dispersează, formând un cerc.)

El devine mare

Asta e ceea ce! (Arătând cu mâinile.)

Brusc, balonul a izbucnit - shhh (Îngustați cercul spre centru.)

Aerul este afară (se descurcă în sus.)

A devenit subțire și subțire. (Arătăm cu pixuri ce a devenit mingea.)

Nu ne vom întrista (Clătinăm din cap.)

O vom arunca din nou în aer.

Umflați rapid balonul (Se despart pentru a forma un cerc.)

El devine mare

Asta e ceea ce!

Cardul #3

"Iepure de câmp"

Zainka, du-te, Grey, du-te.

Așa, mergi așa.

Așa, mergi așa.

Zainka, spin, gri, spin.

Exact așa, învârte-te.

Exact așa, învârte-te.

Zainka, călca-ți piciorul, cenușiu, călca-ți piciorul.

Așa, bate-ți piciorul,

Așa, bate-ți piciorul.

Zainka, dans, gri, dans.

Dansează așa,

Dansează așa.

Zainka, fundă, gri, fundă.

Așa, înclinați-vă

Așa te înclini.

mișcarea textului

Cardul numărul 4

„Cercul neted”

Copiii, ținându-se de mână, merg ritmic în cerc, vorbitor:

„Într-un cerc uniform, unul după altul

Mergem pas cu pas, Rămâi unde ești!

Împreună, să o facem așa!

Odată cu sfârșitul cuvintelor, se opresc și repetă mișcarea pe care o arată profesorul, de exemplu, se întorc, se aplecă, se așează etc.

Cardul numărul 5

„Carusel mare”

Scopul jocului. Să-i învețe pe copii să vorbească într-un ritm rapid și lent, să coordoneze mișcările cu cuvintele poeziei, să răspundă la un semnal verbal.

Progresul jocului. Profesorul îi introduce pe copii în regulile jocului, după ce a așezat în prealabil frânghia în formă inele: „Astăzi vom juca un joc "Carusel". Haideți, copii, stați lângă frânghie în cerc, luați-o în mâna dreaptă și urmați-vă unii pe alții, va fi un carusel. Împreună vom pronunța așa cuvinte:

Abia, abia, abia

Caruselele au început să se învârtească.

Și apoi, atunci, atunci

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Taci, taci, nu te grăbi

Opriți caruselul.

Unu-doi, unu-doi

Aici jocul s-a terminat.

Cardul #6

"Bubble"

Ţintă: învață-i pe copii să stea într-un cerc și să efectueze acțiuni, să cânte împreună cu un cântec, să facă exerciții de coordonare a genuflexelor cu cuvinte și de a pronunța cuvintele - umflați o bula, sunați shhhh.

umflați bula

umfla mare

stai asa

Nu izbucni

a zburat, a zburat, a zburat

Da, am lovit o ramură

sh-sh-sh. spargere de bule

Copiii și profesorul devin într-un cerc. Profesorul și copiii merg în cerc și pronunță cuvinte până când spun "Spargere de bule". Apoi își coboară mâinile și se așează, în timp ce scot sunetul "sh-sh-sh"

Cardul numărul 7

„Soare și ploaie”

Copiii merg în jur și pronunta:

„Soarele se uită pe fereastră,

Se luminează în camera noastră.

Vom bate din palme

Foarte fericit cu soarele.

Top-top-top-top! Călcați ritmic pe loc.

Clap-clap-clap-clap! Bat din palme ritmic.

Pe semnal "Plouă, grăbește-te acasă" copiii aleargă la profesor sub o umbrelă. îngrijitor vorbeste: „Ploaia s-a terminat. Soarele straluceste". Jocul se repetă.

Cardul numărul 8

"Prezent"

Ținându-se de mână, copiii formează un cerc, un copil în centru. Jucătorii merg în cerc și Ei spun:

„Am adus cadouri pentru toată lumea.

Cine vrea, va lua...

Iată o păpușă cu o panglică strălucitoare,

Cal, top și avion»

Cu sfârșitul cuvintelor se oprește, stând într-un cerc apelează care dintre cadourile enumerate dorește să primească. Dacă el cheamă calul, copiii sar, dacă păpușa - dansează, dacă vârful - se învârt. Stând în cerc, alege un nou lider. Jocul se repetă.

Cardul #9

"Caseta de bifat"

Ţintă: învață-i pe copii să stea în cerc și să facă acțiuni, să cânte împreună cu un cântec.

Copiii stăteau în cerc

a văzut steagul

Cui să dăruiești, cui să dăruiești

Cui să treacă steagul

ieși, Sasha într-un cerc,

Luați steagul Sasha

miscarile: copiii stau în cerc, în mijlocul cercului se află un steag. Profesorul cu copiii merge în cerc și spune tex. Copilul iese conform textului, ridică steagul, apoi îl flutură și îl pune la loc. Apoi jocul continuă.

Cardul numărul 10

"Vanya merge"

Ţintă: să înveți să stai în cerc, să cânte cântece, să cultivi o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.

Vanya merge, Vanya merge

O caut pe Vanya, o caut pe Vanya

Pentru mine prietenul meu

Am găsit-o pe Vanya. Am găsit-o pe Vanya

Pentru mine prietenul meu

Copiii și profesorul devin în cerc, profesorul și copiii merg în cerc și spun cuvinte. Un copil este într-un cerc și își alege un prieten. cuvinte: Am găsit-o pe Vanya, am găsit-o pe Vanya pentru prietenul meu. Stând în cerc, ei dansează, iar restul copiilor bat din palme. Apoi profesorul schimbă liderul, jocul continuă.

Cardul numărul 11

"Iepuraș"

Ţintă: Învață să te miști în cerc, bate din palme.

Iepurasule, ce e cu tine

stai bolnav

ridică-te, sari, dansează.

picioarele tale bun.

miscarile: Copiii și profesorul devin într-un cerc. Profesorul și copiii merg în cerc și propoziție, în timp ce execută mișcări în text.

Cardul numărul 12

"Capac"

Ţintă: învață copiii să se țină de mână, să facă mișcări, conform textului jocului.

șapcă, șapcă

picioare subțiri,

cizme roșii

Te-am hrănit

Te-am hrănit

Pune pe picioare

Forțat să danseze.

Copiii și profesorul devin într-un cerc. Profesorul alege unul dintre copii, el va fi șapca. Profesorul și copiii merg în cerc și pronunță conform textului. Când cuvintele sunt rostite „Te-am hrănit, ți-am dat apă”, cercul se îngustează, apoi din nou copiii se îndepărtează, formând un cerc mare, și bat din palme. Un copil care stă într-un cerc dansează.

Cardul #13

„Suntem păpuși de cuib”

Scopul jocului: Învață să efectuezi mișcări în text, arată mâinile, cizmele.

Progresul jocului. Copiii devin într-un cerc. Profesorul și copiii merg în cerc și condamnat:

Și noi, pentru că avem mâinile curate.

Suntem păpuși de cuibărit, asta e firimituri.

Și avem, ca și cum am avea cizme noi.

Suntem păpuși de cuibărit, asta e firimituri.

Și avem, așa cum avem batiste noi.

Suntem păpuși de cuibărit, asta e firimituri.

Am alergat, am alergat cu toții pe potecă.

Cardul #14

"Bunny a mers"

Țineți-vă de mână, formând un cerc. Învârtiți-vă în cercuri spunând cuvinte:

Bunny a mers, a mers, a mers,

Bunny a mers, a mers, a mers,

Bunny a mers, a mers, a mers,

Am găsit un cartof,

In cuvinte "s-a asezat"- Oprește-te și ghemuiește-te.

Cardul #15

"Cerc"

Stăm în cerc, ținându-ne de mână. Gazda vă cere să repetați după el. miscarile:

Vom merge mai întâi pe dreapta

Și apoi să mergem la stânga

Și apoi vom intra într-un cerc

Și hai să stăm jos puțin

Și acum să ne întoarcem

Și ne vom învârti pe loc

Și să batem din palme.

Și acum într-un cerc, toți împreună.

(Repetă jocul de mai multe ori, dar într-un ritm accelerat)

Cardul #16

"Bulgare de zapada"

Despre motiv ( „ca gheața subțire”)

A căzut o zăpadă albă

Adunându-se într-un cerc (ocoliți în cercuri)

Ne scufundăm, ne scufundăm (bata din picioare)

Hai să dansăm veseli

Să ne încălzim mâinile (frecandu-se mainile)

Batem, batem din palme (aplauze)

Să sărim mai distractiv (izvoruri)

Ca să se încălzească.

Vom sări, vom sări (a sari)

Cardul #17

„Iepurașul Alb stă”

Micul iepuraș alb stă

Și își clătinește urechile.

Așa, așa

Își mișcă urechile

(du degetele la cap, mișcă-le)

E frig ca un iepuraș să stea

Trebuie să vă încălziți labele.

Așa, așa

Trebuie să încălzesc labele (bate din palme)

E frig ca un iepuraș să stea în picioare

Bunny trebuie să sară

Așa, așa

Bunny trebuie să sară (sari cu ambele picioare)

Lupul l-a speriat pe iepuraș!

Bunny a fugit imediat! (fugând)

Cardul #18

„Ogorodnaya dans rotund»

Copiii stau în cerc, preselectați "morcov", "ceapă", "varză", "şofer". De asemenea, stau în cerc.

Copiii merg în jur și cânta:

Avem o grădină. Își crește morcovii

! (de 2 ori)

Copiii se opresc și își deschid larg brațele, apoi le ridică.

ieşind "morcov", dansează și la sfârșitul versului se întoarce în cerc; copiii în picioare loc:

Tu, morcov, grăbește-te aici. Dansezi puțin

(de 2 ori)

Copiii merg în jur și cânta:

Avem o grădină în care crește ceapa verde

Aceasta este lățimea, aceasta este înălțimea (de 2 ori)

Dansând în cerc "ceapă", la sfârșitul versului, se întoarce în cerc, copii, stând pe loc, cânta:

Te grăbești aici, dansezi puțin,

Și apoi nu căscă și te urci în coș (de 2 ori)

Copiii merg în jur și cânta:

Avem o grădină și acolo crește varză

Aceasta este lățimea, aceasta este înălțimea (de 2 ori)

ieşind "varză" cânta:

Ești varză, grăbește-te la noi, dansează puțin,

Și apoi nu căscă și te urci în coș (de 2 ori)

Copiii merg în jur și cânta:

Avem un camion, nu este nici mic, nici mare.

Aceasta este lățimea, aceasta este înălțimea (de 2 ori)

ieşind "şofer" si danseaza in cerc, la finalul versului se intoarce la cerc, copii cânta:

Tu, șofer, grăbește-te aici, dansezi puțin

Și atunci nu căscați să ne luați recolta.

Ţintă: învață să realizezi acțiuni ascultând cuvintele cântecului și muzicii.

Un adult îi invită pe cei care doresc

Îi pune pe toți într-un cerc (arbitrar), întreabă: „Cine vrea să cânte un cântec despre el?” Misha (Masha, Tanya) iese.

Progresul jocului

Profesorul cântă:

Cât despre Misha (Copiii bat din palme.)
De ziua ta
Am copt o pâine

Iată o astfel de înălțime, (Copiii stau în vârful picioarelor.)

Iată o astfel de câmpie, (Toată lumea se așează.)

Aceasta este lățimea, (Ei arată cu mâinile.)

Iată o astfel de cină, (Toți aleargă în cerc.)

Pâine, pâine, (bate din palme.)
Pe cine vrei sa alegi!

Copilul alege 1-2 copii și dansează cu ei:

Dansează, dansează, (Toată lumea bate din palme.)

Copiii noștri sunt buni!

Scop: să-i învețe pe copii să efectueze mișcări în conformitate cu textul

Repetați numele părților corpului.

V-l cântă un cântec (pe orice melodie populară) și arată caretrebuie făcute mișcări. Copiii repetă.

Unde, unde sunt pixurile noastre,

Unde sunt pixurile noastre? Mâinile pe spate.

Iată, aici sunt pixurile noastre,

Iată pixurile noastre.

Dansând, dansând mâinile noastre,

Mâinile noastre dansează. Arată mânerele, răsuciți-le.

Unde, unde sunt picioarele noastre,

Unde sunt picioarele noastre? Închideți picioarele cu mâinile.

Bot, iată picioarele noastre,

Iată picioarele noastre.

Dansăm, ne dansăm picioarele,

Picioarele noastre dansează. Arată picioarele, călca-le.

Unde, unde sunt copiii noștri,

Unde sunt copiii noștri? Acoperiți-vă fața cu mâinile.

Iată, iată copiii noștri. Iată copiii noștri!

Ei dansează. Copiii noștri dansează

Copiii noștri dansează.

La final, copiii se ridică și execută orice mișcări de dans.

Obliere cu clopoțel

Promovează dezvoltarea atenției auditive și coordonarea mișcărilor.

Prima varianta

Toți jucătorii formează un cerc mic. Doi copii merg în centrul cercului. Unul dintre ei este legat la ochi, celuilalt i se dă un clopoțel. Orbul orbului prinde un copil cu un clopoțel. Se eschivează, sună din când în când.

A doua varianta

Ambii copii sunt legati la ochi si li se dau clopote in maini. Unul dintre ei este un prins, celălalt fuge.

Fete și băieți

Promovează dezvoltarea atenției, capacitatea de a diferenția sunetele în înălțime și coordonarea mișcărilor.

Fetele au clopoței în mână. Ar trebui să se miște, sunând clopotele, doar pe muzică liniștită.

Băieții au clopoței mari în mâini. Sună clopote și dansează doar pe muzică tare.

Dili don

(Joc pentru copii de la patru ani)

Promovează dezvoltarea atenției, capacitatea de a diferenția sunetele în înălțime și coordonarea mișcărilor,

Copiii cântă un cântec: Clopoțelul sună,

Sună în curând

Da, mai distractiv!

Prima varianta

Liderul are două clopote - unul mare și unul mic. În sunetul unui clopoțel mare, copiii merg pe îndelete, în sunetul unui clopoțel mic, aleargă ușor.

A doua varianta

Gazda are două clopote - mare si mic. Copiii sunt împărțiți în două subgrupe. Un subgrup are clopote mici, celălalt are clopote mari. Fiecare subgrup se mișcă numai atunci când liderul sună clopoțelul „ei”. În timpul mișcării, copiii bat și ei clopotele.

Apeluri liniștite și puternice

Promovează dezvoltarea atenției, capacitatea de a diferenția sunetele în înălțime.

Copiii stau pe scaune cu clopoței în mână. La muzica primului vers sună liniştit clopote, la muzica celui de-al doilea vers - sună tare. Când repeți, poți schimba succesiunea versurilor.

Sună, clopoțel, liniște,

Să nu te audă nimeni.

Suni mai puternic, clopoțel,

Pentru ca toată lumea să audă!

Se joacă cu clopotele

(Joc pentru copii de la cinci ani)

Promovează dezvoltarea simțului muzical și a atenției.

Jocul se bazează pe schimbarea a trei teme - tema unui clopot mic, tema unui clopot mare și tema mișcării generale.

Copiii stau în cerc. În interiorul cercului sunt doi copii. Un copil are un clopoțel mic, celălalt are unul mare.

La început, subiectele alternează ritmic.

1) Copiii merg în cerc ținându-se de mână.

2) Un copil cu un clopot mic aleargă în cerc, cu capătul muzicii, îi dă clopoțelul unuia dintre copii.

3) Copiii merg în cerc.

4) Un copil cu un clopot mare aleargă în interiorul cercului, apoi îi dă clopoțelul altui copil.

Jocul se repetă de mai multe ori. Când copiii învață legătura dintre subiect și natura mișcării, liderul începe să alterneze subiectele în mod arbitrar. Copiii ar trebui să se miște sau să stea în picioare, iar șoferii să se miște cu soneria în funcție de muzică.

clopot vesel

(Joc pentru copii de la patru ani)

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, capacitatea de a distinge o propoziție completăexpresie și frază muzicală. Fiecare copil are două clopote.

Profesorul cântă frazele ciudate ale cântecului, iar copiii le cântă pe cele pare, jucându-se împreună cu clopotele.

clopoțel vesel -

Ding-ding-ding.

Râzând și râzând -

Ding-ding-ding.

Cânta iarna abia audibil

ding ding ding

Dar din nou a ieșit soarele -

Ding-ding-ding.

Și picături sunătoare -

ding ding ding

Ca răspuns, i-au cântat -

Ding-ding-ding.

Când ritmul și succesiunea frazelor muzicale și de vorbire sunt stăpânite, copiii sunt invitați să execute mișcări cu un clopoțel imaginar pentru a dezvolta mobilitatea mâinii.

Jocul clopoțelului

(Joc pentru copii de la cinci ani)

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, coordonarea mișcărilor, se dezvoltă rapid companie de reacție.

Copiii stau în cerc. Toată lumea în mana dreapta clopot. În mijlocul cercului se află șoferul.

Copiii aleargă în cerc la dreapta, ducând la stânga. Odată cu sfârșitul frazei muzicale, își transformă fețele într-un cerc.

În timpul interpretării unei noi fraze, copiii bat clopoțelul și se învârt. Aceste mișcări danso-muzicale se repetă de mai multe ori. Odată cu sfârșitul muzicii, copiii pun clopotele pe podea, se întorc cu spatele în cerc și spun:

Unu, doi, trei,

Apel cu clopoțel!

Apoi se întorc și își ridică repede clopotele. În acest moment șoferul încearcă să ia soneria cuiva. Cel care rămâne fără clopoțel merge la mijlocul cercului. Jocul continuă.

Clopot și batistă

Dezvoltă simțul ritmului, al atenției, al coordonării mișcărilor.

Copiii stau în cerc. Liderul cu o batistă în centrul cercului, liderul jocului are un clopoțel. Copiii merg în cerc spre dreapta, iar șoferul se deplasează într-un cerc interior spre stânga. Toată lumea cântă sau cântă o rimă:

Arde, arde luminos

Pentru a nu ieși

Uită-te la cer, păsările zboară

Sună clopotele!

Odată cu sfârșitul frazei, șoferul se oprește, se întoarce spre cei doi jucători care stau lângă el și le pronunță numele: „Lena-Petya!” Liderul bate clopoțelul. Copiii, ale căror nume au fost chemate, aleargă in afara cercuri în direcții diferite. Toată lumea vrea să alerge mai întâi să ia batista de la șofer și să o ridice. Cel care a primit batista devine lider.

clopote

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, abilitatea de a distinge tonurile, dăideile inițiale despre personal și imaginea sunetelor cu ajutorul semnelor.

Cu ajutorul unui basm, copiii se familiarizează cu clopotele, sunetul lor, locația pe conducătorii personalului și desemnarea culorii.

„Au fost odată trei clopote vesele: DING - DAN - DON. Fiecare avea nu numai numele său sonor neobișnuit, ci și propriul cântec. Ding bell a cântat cu o voce subțire. „Ding-ding-ding” – a sunat cântecul lui (reda sunetul superior al unei triade majore). Bell DAN și-a cântat cântecul cu o voce medie (cântați sau cântați sunetul mijlociu al unei triade majore). Iar clopoțelul DON avea vocea cea mai groasă, cea mai joasă (sigtonic).

Uită-te la aceste rânduri. Ghici care clopoțel sună cel mai înalt și care - de mai jos. Cântați cântecul fiecărui clopot și arătați-i locul pe rigle. Amintiți-vă: clopoțelul DING cu o voce înaltă subțire trăiește pe linia cea mai înaltă, iar clopoțelul cu voce joasă trăiește pe linia de jos.

Pe lângă nume și cântec, fiecărui clopoțel îi plăcea să poarte haine doar de o anumită culoare - galben, roșu și albastru. Clopotul cu vocea cea mai subțire purta cea mai deschisă culoare - galben, iar clopotul cu vocea cea mai profundă - culoarea cea mai închisă - albastru. Ghici unde este soneria?

Ce clopoțel sună?

Exerciții pentru distingerea a trei sunete de înălțimi diferite (sunete ale unei triade majore).

Material de joc: 12 cărți pereche cu versuri muzicale. Pe cărțile unei serii, notele (do, la, fa) sunt înfățișate pe riglele muzicale, pe cărțile unei alte serii, clopotele corespunzătoare acestor note sunt reprezentate pe rigle,

Prima varianta

Gazda distribuie trei cărți cu clopoței la patru copii culoare diferita. Cărțile de notițe sunt amestecate. După ce repetă cântarea „Jingles” de E. Tilicheeva și „melodiile” fiecărui clopoțel, prezentatorul ia cartea de sus, redă sunetul dorit pe metalofon (sau alt instrument melodic) și întreabă: „Ce sună clopoțel?” Răspunde cel care are cartea de aceeași culoare.

Dacă răspunsul este corect, copilul primește un cartonaș cu o notă, le arată tuturor ambele cărți pereche și le pune deoparte.

Jocul se termină când copiilor nu mai au cărți. Primul copil care se potrivește cu perechea de imagini câștigă.

A doua varianta

Fiecare copil are trei cartonașe cu imaginea unor clopoței colorați. Gazda redă unul dintre sunetele triadei pe metalofon, copiii ridică cartea corespunzătoare.

pian viu

voce.

Rolul unuia dintre cele trei clopote este atribuit unui anumit copil. În mâinile copilului se află un cartonaș cu imaginea acestui clopoțel. La îndrumarea directorului muzical (mișcarea mâinii), copilul trebuie să cânte cântecul „lui” – sunetul unei triade majore.

Repetați cântecul clopoțelului

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, dezvoltă capacitatea de a-l controla pe propriulvoce.

Jocul se joacă pe principiul loto. Facilitatorul dă o sarcină fiecărui copil care se joacă pe rând.

Material pentru fiecare jucător: un cartonaș lung, împărțit în trei părți, cu imagini cu siluete de clopote; carduri mici cu o imagine color de clopote galben, roșu și albastru.

Cărțile mici sunt amestecate și stivuite. Prezentatorul ia o carte din teanc și redă sunetul corespunzător pe metalofon. Copilul încearcă să cânte acest sunet și să ghicească ce culoare a sunat clopoțelul. Pentru un răspuns corect, primește o fișă mică prezentată și acoperă cu ea imaginea corespunzătoare pe un cartonaș lung.

ghiciți clopoțelul

(Joc pentru copii de la cinci ani)

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, a atenției, a capacității de a înlocui realulicoane articole.

Material pentru fiecare jucător: card cu trei rigle colorate, trei chipsuri colorate sub forma de clopote. Trei clopote, diferite ca înălțime și mărime - la conducător.

Liderul sună clopotele într-o ordine diferită. Copiii trebuie să pună jetoanele pe riglele corespunzătoare.

Găsiți soneria potrivită

(Joc pentru copii de la cinci ani)

Promovează dezvoltarea sentimentului muzical, a atenției.Material: două seturi identice de clopote cu sunete diferite, un ecran. Jucătorii sunt despărțiți de un ecran. (Puteți face fără ecran. În acest caz, jucătorii care joacă cu seturile lor de clopoței sunt așezați cu spatele unul la celălalt.) Unul dintre jucători sună un fel de clopoțel, celălalt jucător din setul său trebuie să găsească cel corespunzătoare. clopoțel și sună-le.

Minunata geanta cu clopotel

(Joc pentru copii de la trei ani)

Dezvolta perceptia tactila, invata sa coreleze imaginea tactil-muscularaobiect cu imaginea și sunetul său.

Geanta conține mici instrumente muzicale- zornăituri, clopote, fluiere. Printre ele este un clopot.

Profesorul îl invită pe unul dintre copii să găsească în geantă un instrument muzical, la care se va gândi. Puteți ghici instrumentul căi diferite: arată o imagine (acesta este un mod de a „ghici” pentru cei mai mici), dă o descriere verbală a acesteia (acest instrument este ca o ceașcă, are o ureche de care te poți ține, are o limbă datorită căreia își poate cânta melodiile, de obicei din metal, uneori marimi diferite, sună singur, și poate împreună cu alte instrumente dintr-o orchestră sau ansamblu), cereți copilului să închidă ochii și să reproducă sunetul instrumentului.

Găsiți diferențe

(Joc pentru copii de la patru ani)

Pentru a juca, veți avea nevoie de o carte lungă cu cinci ferestre. Clopotele sunt pictate la ferestre.

Opțiuni de imagine:

Patru clopote identici, iar al cincilea are o limbă în cealaltă direcție;

Patru clopote identici, al cincilea este mic;

Patru instrumente identice, al cincilea este un clopot.

Găsiți două instrumente identice

(Joc pentru copii de la patru ani)

Se dezvoltă perceptie vizuala si atentie.

Pentru a juca, veți avea nevoie de o carte lungă cu cinci ferestre. Sunt clopote în două ferestre, alte instrumente muzicale în celelalte ferestre. Clopotele pot fi exact la fel sau pot diferi unul de celălalt. În acest caz, copilul trebuie să-și justifice alegerea: deși clopotele diferă ca culoare sau dimensiune, sunt aceleași instrumente.

Găsiți un instrument suplimentar

Dezvolta perceptia vizuala, atentia si capacitatea de generalizare.

Pentru a juca, veți avea nevoie de o carte lungă cu cinci ferestre. În patru ferestre sunt instrumente - corzi sau instrumente de suflat, în a cincea - un clopot.

În locul unei imagini color, pot fi date siluete sau o reprezentare schematică a instrumentelor muzicale.

Împărțiți pozele cu un clopoțel

(Joc pentru copii de la trei ani)

Contribuie la ideea unei imagini holistice a subiectului, învață să coreleze partea șiîntreg.

Complexitatea jocului depinde de dimensiunea imaginii și de numărul de părți în care este tăiată. De asemenea, puteți complica jocul prin formularea unei sarcini.

1. Puteți invita copilul să scoată poza din bucăți, concentrându-se pe aceeași imagine holistică.

2. Puteți seta un model redus.

3. Puteți seta un eșantion grafic non-color.

4. Poate fi descris rezultat posibil cuvinte.

5. Puteți orienta copilul spre rezultat scoțând un adevărat sunet de clopoțel.

Scop: să-i învețe pe copii mișcări simple, să dezvolte simțul ritmului și capacitatea de a-și corela mișcările cu cuvintele cântecului,

Vl invită copilul la dans. Stând în perechi, efectuează mișcări sub cuvintele:

Ne batem cu picioarele

Batem din palme.

Ne clătinam din cap

Ne clătinam din cap.

Ridicăm mâinile.

Coborâm mâinile

Oferim pixuri

Și alergăm în jur.

Ţintă: dezvoltarea activității motorii, pentru a învăța să coordoneze sfera acțiunilor cu cuvintele textului.

Unu - doi, unu - doi (de 2 ori), copiii efectuează mișcări

Picioarele au bătut repede, conform textului

Copiii au dansat veseli.

Picioarele băteau repede

Copiii au strigat tare: - Ai!

Oh, băieți, ta - pa - pa

Mă plimb prin cameră

Nu-i găsesc pe copii

Pai unde sa ma duc

Unde pot găsi băieți?

Trebuie să iau flaut

Și cântă la flaut.

Vor auzi greutatea, vor veni în fugă

Și vor dansa cu mine!

Zrăgănitoare, sună

Sună-i pe toți copiii.

Când aud, fug

Vor merge să danseze cu un zdrăngănit.

Ţintă. Dezvoltarea activității motorii; învață copiii să efectueze mișcări în conformitate cu textul.

Copiii stau în cerc ținându-se de mână.

Ay, dili, dili, dili Ei merg în pași fracționați, ținându-și mâinile pe curele.

Și am văzut pe cineva:

Ochi mari, aduc mâinile la față, degetele înfățișând ochii

Urechi, ridică mâinile în sus, înfățișând urechi.

Swirly Clatină din cap.

Toothy Își pocnesc dinții.

Stătea sub un tufiș, ghemuit, strângându-și genunchii.

El a pocnit cu voce tare pe limba. Își pocnesc limba.

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a acționa concertat.

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână:

A căzut o zăpadă albă

Mergem într-un cerc.

Călcăm, călcăm. Ei bat cu picioarele.

Hai să dansăm veseli

Să ne ținem mâinile calde.

Batem, batem din palme. Ei bat din palme.

Să sărim mai distractiv

Să fie mai cald.

Sărim, sărim. Sari pe loc.

Ţintă. Asimilarea mișcărilor de dans simple, ludic, simțul ritmului.

Adultul cântă, iar copiii, stând în cerc, repetă mișcările menționate în cântec:

Am stat în cerc

Am dansat cu mătușa mea.

Am dansat, am dansat

Picioarele expuse! Copiii propun unul sau altul

Picioarele expuse! picior.

Bate din palme, bate din palme.

Au bătut din palme puțin.

Am dansat, am dansat

Picioarele expuse! Expune picioarele.

Picioarele expuse!