L'origine de la personnalité et de l'intellect de l'homme. L'expérience de la généralisation des données de la neurophysiologie classique
Lire aussi
1) Plus la partie du cortex cérébral est intacte, meilleur est l'apprentissage (l'animal a développé une compétence, puis le scientifique a prélevé diverses parties du cerveau afin de découvrir comment changements de cette compétence précédemment acquise) ;
2) Une partie du cortex est équivalente (équipotentielle) à l'autre (lors de la destruction d'une partie du cortex cérébral de l'animal expérimental, ses fonctions ont été reprises par une autre zone).
Outre, Carl Lashley ont mené des expériences pour détecter dans le cerveau "engramme", c'est-à-dire des "traces de mémoire", mais ne pas les a découverts...
"Des recherches plus récentes menées par des neurophysiologistes ont montré quelle était la raison de l'échec de Lashley à trouver l'engramme et ont expliqué bon nombre de ses résultats : de nombreuses zones et structures du cerveau autres que le cortex sont importantes pour l'apprentissage et la mémoire. Il s'est également avéré que les traces de mémoire dans le cortex sont largement dispersées et dupliquées plusieurs fois. D'autres avancées dans la théorie de l'apprentissage sont passées de la tentative de localisation des engrammes à l'étude des changements fondamentaux qui se produisent au niveau synaptique ou métabolique lors du stockage d'informations dans le système nerveux.
Reznikova Zh.I., Intelligence et langage : animaux et humains dans le miroir des expériences, Partie I, M., "Science", 2000, p. 54.
LASHLEY, CARL SPENCER
(Lashley, Karl Spenser) (1890-1958), psychologue américain. Les résultats de ses travaux expérimentaux ont été publiés en 1929 dans le livre Brain Mechanisms and Intelligence. À cette époque, le cortex cérébral était considéré comme constitué de zones distinctes mais interconnectées, chacune ayant sa propre fonction spécifique. On croyait que les processus mentaux, tels que l'émergence de réflexes conditionnés, étaient associés à certaines structures localisées. Lashley a proposé deux concepts qui sont devenus largement connus. Dans ses expériences, lorsqu'une certaine zone du cortex cérébral d'un animal expérimental était détruite, une autre zone prenait en charge ses fonctions. Le concept d'équipotentialité (équivalence) décrivait cette capacité de la partie préservée du cortex à compenser la perte. Le concept d'impact de masse décrivait l'une des conséquences de la destruction du cortex cérébral : la qualité de l'exécution des tâches diminue proportionnellement à la quantité de destruction et ne dépend pas nécessairement de la localisation des dommages. Aucun de ces concepts n'était en conflit avec la position de base de Lashley selon laquelle différentes zones du cerveau sont responsables de l'exécution de différentes fonctions; cependant, la localisation, selon ses observations, a moins d'effet dans les processus mentaux plus complexes.
Lashley est né le 7 juin 1890 à Davis (Virginie-Occidentale), a étudié à l'Université de Virginie-Occidentale et à l'Université de Pittsburgh, et en 1914 il a soutenu sa thèse en zoologie à l'Université Johns Hopkins. Débutant sa carrière en tant qu'employé de cette université et de St. Elizabeth à Washington, a travaillé à l'Université du Minnesota (1917-1924), à la Behavior Research Foundation de Chicago (1926-1929) et à l'Université de Chicago (1929-1935). En 1935, il accepta une invitation de l'Université de Harvard, où il travailla jusqu'en 1955. En 1942, Lashley remplaça Robert Yerkes en tant que directeur du Primate Biology Laboratory à Orange Park, en Floride. Pendant sa direction du laboratoire, la recherche dans le domaine de la psychologie expérimentale a été soutenue par Donald Hebb, Roger Sperry et Karl Pribram.
Charbonnier. Dictionnaire de Collier. 2012
Voir aussi les interprétations, les synonymes, les significations du mot et ce qu'est LESHLI, CARL SPENCER en russe dans les dictionnaires, encyclopédies et ouvrages de référence :
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(Lashley) Carl Spencer (6/7/1890, Davis, West Virginia - 8/7/1958, Poitiers, France), psychologue et physiologiste américain, représentant de la neuropsychologie moderne. Professeur … - CHARLES L'Encyclopédie Illustrée des Armes :
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XII (1682-1718), roi de Suède depuis 1697, de la dynastie Palatinat-Zweibrücken, commandeur. Au début. Sév. guerre de 1700-21 a remporté un certain nombre de victoires majeures, mais ... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
XI (1655-97), roi de Suède à partir de 1660, de la dynastie Palatinat-Zweibrücken. En 1680, il entame une large réduction de la couronne... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
IX (Karl) (1550-1611), roi de Suède à partir de 1604, de la dynastie Vasa. Devenu roi, battant les Polonais. Le roi Sigismond III Vasa... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
X (1757-1836), français. roi en 1824-30, de la dynastie des Bourbons. Sous son règne, les ordonnances de juillet 1830 sont publiées, limitant l'élection. droit... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
IX (1550-74), français. roi depuis 1560, de la dynastie des Valois. Influencé par sa mère Catherine de Médicis, il sanctionne la Saint-Barthélemy... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
VII (1403-61), français. roi depuis 1422, de la dynastie des Valois. Il fut couronné à Reims en 1429 avec l'aide de Jeanne d'Arc.Avec lui ... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
VI Fou (1368-1422), français. roi depuis 1380, de la dynastie des Valois. Sous le règne du malade mental K. VI, deux ... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
V le Sage (1338-80), français. roi depuis 1364, de la dynastie des Valois. En 1356-60 et au début. 1364 régent de France. Rationalisation du système fiscal,... - CHARLES dans le grand dictionnaire encyclopédique russe :
IV (Karl) (1316-78), germe. roi et empereur du "Saint Empire romain germanique" à partir de 1347, tchèque. roi (Charles Ier) à partir de 1346, de la dynastie ... - CHARLES dans l'Encyclopédie de Brockhaus et Efron :
(Latin Carolus, Allemand Karl, Néerlandais Karel, Anglais Charles, Français Charles, Italien Karlo, Espagnol Carlos, Hongrois Karoly, Tchèque Karel) ? Nom … - CHARLES dans le dictionnaire de Collier :
I (Karl) (1712-1780), ou Karl Alexander, prince de Lorraine, fils du duc Léopold de Lorraine. Né le 12 décembre 1712 à Lunéville. Après le marriage... - SPENCER dans le paradigme Full accentué selon Zaliznyak :
spe "nser, spe" nsers, spe "nsera, spe" nsers, spe "nser, spe" nseram, spe "nser, spe" nsers, spe "nser, spe" nsers, spe "nser, ... - SPENCER dans le Nouveau dictionnaire explicatif et dérivationnel de la langue russe Efremova :
M. obsolète. 1) Corsage avec laçage. 2) Court moulant… - CHARLES dans le dictionnaire orthographique complet de la langue russe :
Karl, (Karlovich, ... - SPENCER dans le dictionnaire explicatif moderne, TSB :
(spencer anglais, du nom de Lord Spencer, qui est considéré comme l'auteur de ce type de vêtement), une veste courte à manches longues couvrant les mains. Hommes … - SPENCER dans le Dictionnaire explicatif de la langue russe Ouchakov :
Spencer, M. (Spencer anglais) (vieux.). Type de veste courte. Assis près de la fenêtre dans une spencer en velours vert. …
États-Unis États-Unis
Lashley est connu pour ses recherches sur la relation entre les caractéristiques du cerveau, les capacités d'apprentissage et les mécanismes de la mémoire.
Biographie
Activité scientifique
Lashley a développé le problème de la localisation des fonctions mentales, en utilisant la méthode consistant à retirer diverses parties du cerveau des animaux. Initialement procédé de l'hypothèse de l'équivalence des différents sites. Les résultats de ses expériences sont publiés en 1929 dans son ouvrage Brain Mechanisms and Intelligence, dans lequel le scientifique défend deux principes essentiels :
- action de masse- certains types d'apprentissage sont médiatisés par le cortex cérébral dans son ensemble. Ce principe s'oppose à l'idée que chaque fonction psychologique est localisée dans une zone spécifique du cortex. Dans des expériences sur des rats, Lashley s'est assuré qu'il est impossible de localiser les mécanismes de la mémoire dans aucune des parties du cerveau, que la mémoire est distribuée dans le cortex cérébral.
- équipotentialité(équivalence) concerne principalement les parties du cerveau qui contrôlent les sens, par exemple la vision. Lorsque des parties du cortex cérébral responsables de certaines fonctions des mécanismes des organes des sens sont endommagées, d'autres parties du cerveau assument les fonctions des zones endommagées.
Ainsi, Lashley a prouvé l'incohérence des idées sur la localisation cérébrale, selon lesquelles même les fonctions les plus complexes du cerveau sont rigidement liées à des substrats anatomiques spécifiques, opposant à cela la position sur la plasticité des parties supérieures du cerveau et l'ambiguïté fonctionnelle de ses structures. Ses travaux ont servi de point de départ au développement d'idées modernes sur l'organisation cérébrale des fonctions mentales supérieures d'une personne.
Rejetant le principe de la localisation du réflexe, y compris les actes réflexes conditionnés, Lashley s'est opposé aux enseignements d'IP Pavlov. Par la suite, il a abandonné sa position extrême et le principe d'équipotentialité de toutes les parties du cerveau pour développer des compétences et résoudre des problèmes intellectuels.
Procédure
Éditions en anglais
- 1923 "L'interprétation comportementale de la conscience." Examen psychologique
- 1929 "Mécanismes cérébraux et intelligence."
- 1930 "Mécanismes neuronaux de base dans le comportement." Examen psychologique
- 1932 "Études sur la dynamique du comportement." Presse de l'Université de Chicago.
- 1935 « Le mécanisme de la vision », Partie 12 : Structures nerveuses impliquées dans l'acquisition et le maintien d'habitudes basées sur les réactions à la lumière. Monographies de psychologie comparée 11: 43-79.
- 1943 "Études de la fonction cérébrale dans l'apprentissage", Journal de neurologie comparée vol. 79.
- 1950 "A la recherche de l'engramme." Société de biologie expérimentale Colloque 4 : 454-482.
- 1951 "Le problème de l'ordre sériel dans le comportement." Mécanismes cérébraux dans le comportement
Éditions en russe
- Lashley K.S. Mécanismes neuronaux de base du comportement, 1930.
- Lashley K.S. Le rôle de la masse de tissu nerveux dans les fonctions du cerveau, 1932.
- Lashley K.S. Mécanismes cérébraux et intelligence, 1933.
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Remarques
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Un extrait caractérisant Lashley, Carl Spencer
Au petit déjeuner, Pierre a dit à la princesse qu'il était allé chez la princesse Mary hier et l'a trouvé là-bas - pouvez-vous imaginer qui ? - Natalie Rostov.La princesse a prétendu qu'elle n'avait rien vu de plus inhabituel dans cette nouvelle que le fait que Pierre ait vu Anna Semyonovna.
- Est-ce que tu la connais? demanda Pierre.
« J'ai vu la princesse », répondit-elle. - J'ai entendu dire qu'elle était mariée au jeune Rostov. Ce serait très bien pour les Rostov ; Ils disent qu'ils sont complètement fauchés.
- Non, tu connais Rostov ?
"Je n'ai entendu parler de cette histoire qu'à l'époque. Vraiment désolé.
« Non, elle ne comprend pas ou fait semblant », pensa Pierre. "Mieux vaut ne pas lui dire non plus."
La princesse a également préparé des provisions pour le voyage de Pierre.
« Comme ils sont tous gentils, pensa Pierre, que maintenant, alors que cela ne pourrait certainement pas être plus intéressant pour eux, ils fassent tout cela. Et tout pour moi; c'est ça qui est incroyable."
Le même jour, un chef de la police est venu à Pierre avec une proposition d'envoyer un syndic à la chambre à facettes pour recevoir les choses qui étaient maintenant distribuées aux propriétaires.
« Celui-là aussi, pensa Pierre en regardant le chef de la police, quel beau et glorieux officier et quelle gentillesse ! Maintenant, il fait face à de telles absurdités. Et ils disent qu'il n'est pas honnête et utilise. Quelle absurdité! Et pourtant, pourquoi ne l'utiliserait-il pas ? C'est ainsi qu'il a été élevé. Et tout le monde le fait. Et un visage si agréable et gentil, et des sourires, me regardant.
Pierre est allé dîner avec la princesse Mary.
En parcourant les rues entre les incendies de maisons, il s'émerveille de la beauté de ces ruines. Des cheminées de maisons, des murs tombés, rappelant pittoresquement le Rhin et le Colisée, s'étendaient, se cachant, à travers les quartiers brûlés. Les chauffeurs de taxi et les cavaliers qui se rencontraient, les charpentiers qui coupaient les cabanes en rondins, les commerçants et boutiquiers, tous aux visages joyeux et radieux, regardaient Pierre et disaient comme si : « Ah, il est là ! Voyons ce qu'il en ressort."
A l'entrée de la maison de la princesse Mary, Pierre doutait de l'équité du fait qu'il était ici hier, a vu Natasha et lui a parlé. "Peut-être que je l'ai inventé. Peut-être que je vais entrer et ne voir personne." Mais avant qu'il ait eu le temps d'entrer dans la pièce, comme déjà dans tout son être, par la privation instantanée de sa liberté, il sentit sa présence. Elle portait la même robe noire aux plis souples et la même coiffure qu'hier, mais elle était complètement différente. Si elle avait été comme ça hier, quand il est entré dans la pièce, il n'aurait pas pu ne pas la reconnaître un instant.
Elle était la même qu'il la connaissait presque comme un enfant, puis l'épouse du prince Andrei. Une lueur joyeuse et interrogatrice brillait dans ses yeux ; il y avait une expression affectueuse et étrangement espiègle sur son visage.
Pierre dînait et serait resté dehors toute la soirée ; mais la princesse Mary était en route pour les vêpres, et Pierre partit avec elles.
Le lendemain, Pierre arriva tôt, dîna et resta dehors toute la soirée. Malgré le fait que la princesse Mary et Natasha étaient manifestement ravies d'avoir un invité ; malgré le fait que tout l'intérêt de la vie de Pierre était maintenant concentré dans cette maison, le soir ils avaient tout discuté, et la conversation passait sans cesse d'un sujet insignifiant à l'autre et était souvent interrompue. Pierre s'est assis si tard ce soir-là que la princesse Mary et Natasha se sont regardées, s'attendant manifestement à ce qu'il parte bientôt. Pierre l'a vu et n'a pas pu partir. Cela devenait difficile pour lui, gênant, mais il restait assis, car il ne pouvait pas se lever et partir.
La princesse Mary, ne prévoyant pas la fin de cela, fut la première à se lever et, se plaignant d'une migraine, commença à dire au revoir.
- Alors tu vas à Pétersbourg demain ? dit Ok.
« Non, je n'y vais pas », dit Pierre précipitamment, surpris et comme offensé. - Non, à Pétersbourg ? Demain; Je ne dis juste pas au revoir. Je vais appeler des commissions », a-t-il déclaré, debout devant la princesse Marya, rougissant et ne partant pas.
Natasha lui tendit la main et partit. La princesse Mary, au contraire, au lieu de partir, se laissa tomber dans un fauteuil et, de son regard radieux et profond, regarda Pierre d'un air sévère et attentif. La lassitude dont elle avait visiblement fait preuve auparavant avait complètement disparu maintenant. Elle soupira lourdement et longuement, comme si elle se préparait pour une longue conversation.
Toute la gêne et la maladresse de Pierre, lorsque Natasha a été retirée, ont instantanément disparu et ont été remplacées par une animation excitée. Il a rapidement déplacé la chaise très près de la princesse Marya.
"Oui, je voulais te le dire," dit-il, répondant, comme par des mots, à son regard. « Princesse, aidez-moi. Que devrais-je faire? Puis-je espérer ? Princesse, mon amie, écoute-moi. Je sais tout. Je sais que je n'en vaux pas la peine; Je sais qu'il est impossible d'en parler maintenant. Mais je veux être son frère. Non, je ne veux pas... je ne peux pas...
Il s'arrêta et se frotta le visage et les yeux avec ses mains.
"Eh bien, ça y est," continua-t-il, faisant apparemment un effort sur lui-même pour parler de manière cohérente. Je ne sais pas depuis quand je l'aime. Mais je l'ai aimée seule, seule dans toute ma vie, et je l'aime tellement que je ne peux pas imaginer la vie sans elle. Maintenant je n'ose pas demander sa main ; mais la pensée qu'elle pourrait peut-être être mienne et que je raterais cette opportunité... opportunité... est terrible. Dis-moi, puis-je espérer ? Dites-moi ce que je dois faire? Chère princesse, dit-il après une pause et en lui touchant la main, car elle ne répondait pas.
"Je pense à ce que vous m'avez dit", a répondu la princesse Mary. "Je vais vous dire ce que. Tu as raison, que lui dire maintenant sur l'amour... - La princesse s'arrêta. Elle voulait dire : il lui est désormais impossible de parler d'amour ; mais elle s'arrêta, car pour le troisième jour, elle vit de Natasha soudainement changée que non seulement Natasha ne serait pas offensée si Pierre lui exprimait son amour, mais qu'elle ne voulait que cela.
"Il est impossible de lui dire maintenant", a quand même déclaré la princesse Marya.
Carl Spencer Lashley(Anglais Karl Spencer Lashley ; 7 juin 1890, Davis - 7 août 1958, Poitiers) - Psychologue et physiologiste américain, spécialiste dans le domaine de la psychologie comportementale et de la neuropsychologie.
Lashley est connu pour ses recherches sur la relation entre les caractéristiques du cerveau, les capacités d'apprentissage et les mécanismes de la mémoire.
Biographie
Carl Spencer Lashley est né le 7 juin 1890 à Davis, en Virginie-Occidentale. Il a d'abord étudié à l'Université de Virginie-Occidentale, puis à l'Université de Pittsburgh. En 1914, il a obtenu son doctorat en zoologie de l'Université Johns Hopkins. Tout en travaillant sur sa thèse, il a collaboré avec l'un des fondateurs du behaviorisme américain, John Watson, avec qui Lashley a étudié le comportement animal. Débutant sa carrière en tant qu'employé de cette université et de St. Elizabeth à Washington, de 1917 à 1924, il a travaillé à l'Université du Minnesota. En 1920, il devint professeur agrégé de psychologie à l'Université du Minnesota, où il reçut le titre de professeur pour ses recherches fructueuses sur la fonction cérébrale. En 1926 - 1929, il a travaillé à la Research Foundation for the Study of Behavior à Chicago, et depuis 1929 - à l'Université de Chicago. En 1935, il accepte une invitation de l'Université de Harvard, où il travaille jusqu'en 1955. En 1942, Lashley succède à Robert Yerkes en tant que directeur du Primate Biology Laboratory à Orange Park, en Floride. Pendant sa direction du laboratoire, la recherche dans le domaine de la psychologie expérimentale a été soutenue par Donald Hebb, Roger Sperry et Karl Pribram.
Activité scientifique
Lashley a développé le problème de la localisation des fonctions mentales, en utilisant la méthode consistant à retirer diverses parties du cerveau des animaux. Initialement procédé de l'hypothèse de l'équivalence des différents sites. Les résultats de ses expériences sont publiés en 1929 dans son ouvrage Brain Mechanisms and Intelligence, dans lequel le scientifique défend deux principes essentiels :
- action de masse- certains types d'apprentissage sont médiatisés par le cortex cérébral dans son ensemble. Ce principe s'oppose à l'idée que chaque fonction psychologique est localisée dans une zone spécifique du cortex. Dans des expériences sur des rats, Lashley s'est assuré qu'il est impossible de localiser les mécanismes de la mémoire dans aucune des parties du cerveau, que la mémoire est distribuée dans le cortex cérébral.
- équipotentialité(équivalence) concerne principalement les parties du cerveau qui contrôlent les sens, comme la vision. Lorsque des parties du cortex cérébral responsables de certaines fonctions des mécanismes des organes des sens sont endommagées, d'autres parties du cerveau assument les fonctions des zones endommagées.
Ainsi, Lashley a prouvé l'incohérence des idées sur la localisation cérébrale, selon lesquelles même les fonctions les plus complexes du cerveau sont rigidement liées à des substrats anatomiques spécifiques, opposant à cela la position sur la plasticité des parties supérieures du cerveau et l'ambiguïté fonctionnelle de ses structures. Ses travaux ont servi de point de départ au développement d'idées modernes sur l'organisation cérébrale des fonctions mentales humaines supérieures.
Rejetant le principe de la localisation du réflexe, y compris les actes réflexes conditionnés, Lashley s'est opposé aux enseignements d'IP Pavlov. Par la suite, il a abandonné sa position extrême et le principe d'équipotentialité de toutes les parties du cerveau pour développer des compétences et résoudre des problèmes intellectuels.
Procédure
Éditions en anglais
- 1923 "L'interprétation comportementale de la conscience." Examen psychologique
- 1929 "Mécanismes cérébraux et intelligence."
- 1930 "Mécanismes neuronaux de base dans le comportement." Examen psychologique
- 1932 "Études sur la dynamique du comportement." Presse de l'Université de Chicago.
- 1935 « Le mécanisme de la vision », Partie 12 : Structures nerveuses impliquées dans l'acquisition et le maintien d'habitudes basées sur les réactions à la lumière. Monographies de psychologie comparée 11 : 43-79.
- 1943 "Études de la fonction cérébrale dans l'apprentissage", Journal of Comparative Neurology vol. 79.
- 1950 "A la recherche de l'engramme." Symposium 4 de la Société de biologie expérimentale : 454-482.
- 1951 "Le problème de l'ordre sériel dans le comportement." Mécanismes cérébraux dans le comportement
Éditions en russe
- Lashley K. S. Mécanismes nerveux de base du comportement, 1930.
- Lashley K. S. Le rôle de la masse de tissu nerveux dans les fonctions du cerveau, 1932.
- Lashley K.S. Cerveau et intelligence. Par. de l'anglais. AA Nusenbaum, éd. L. S. Vygotsky avec préface. I. D. Sapira. M.-L., Ogiz-Sotsekgiz, 1933.