Plan de cours du Nigeria, pays d'Afrique de l'Ouest. Pays africains

Géographie 7e année

Sujet de la leçon :Pays africains

Cible: se faire une idée de la diversité des États situés sur le continent africain ; se familiariser avec les conditions naturelles et les ressources naturelles des États individuels, leur climat, leur relief et l'activité économique humaine.

Équipement: carte politique de l'Afrique, livrets photos ou dessins avec vues de pays, cartes de contour de l'Afrique,

Pendant les cours

1. Moment organisationnel.

2. Apprendre du nouveau matériel.

Les remarques liminaires du professeur sont accompagnées d'un schéma au tableau noir : Selon les conditions naturelles, la composition de la population, l'Afrique peut être divisée en quatre parties : Nord, Ouest et Centre, Est, Sud.

2.1. Travail de laboratoire avec des cartes de contour «Déterminer la situation géographique des régions d'Afrique», en utilisant la figure 62 à la page 136 du manuel.

La connaissance de la diversité des pays africains se fait par groupes de 4 blocs, à l'aide du manuel pédagogique électronique « Géographie. Notre maison est la Terre. Continents, océans, peuples et pays. » Chaque groupe étudie un bloc.

1. Pays d'Afrique du Nord- Mauritanie, Sahara Occidental, Maroc, Algérie, Tunisie, Libye, Egypte.

2. Pays d'Afrique de l'Ouest et du Centre- Sénégal, Gambie, Guinée-Bissau, Sierra Leone, Guinée, Libéria, Mali, Niger, Nigéria, Bénin, Ghana, Togo. Tchad, Cameroun, RCA, Congo, Angola, Gabon, Guinée équatoriale.

3. Pays d'Afrique de l'Est- Soudan, Ethiopie, Somalie. Kenya, Tanzanie, Zambie, Ouganda, Rwanda, Malawi.

4. Pays d'Afrique du Sud- Mozambique, Zimbabwe, Botswana, Namibie , Afrique du Sud,sur. Madagascar, Lesotho.

Les élèves de chaque groupe remplissent simultanément le tableau du bloc étudié :

Après avoir étudié le matériel en groupes de la première composition, les élèves forment des groupes de la deuxième composition. A ce stade de la leçon, TPV- transfert mutuel de sujets, l'un des éléments RSE. Chaque élève transmet les informations reçues à un nouveau groupe, suivi d'un enregistrement dans le tableau. Ainsi, chaque élève reçoit toutes les informations sur les 4 blocs du nouveau sujet de la leçon.

Consolidation du nouveau matériel.

A l'aide d'une géographie ludique, les élèves consolident leurs connaissances de manière ludique (le jeu « Arranger les pays », « Devinez le pays », « Devinez la capitale »)

Devoirs pages 31.32, 33, 34.

1 diapositive . Aujourd'hui, nous commençons à étudier les pays du continent africain. Par tradition, nous tenons la première leçon sous forme de cours magistral, la leçon suivante est un travail pratique, un séminaire et un test. Vous rédigez les résultats du cours magistral sous forme de LOC, une version approximative du résumé vous est proposée.

2. Le plan de cours est traditionnel.

Notre objectif principal n'est pas seulement de caractériser la région selon un plan type, mais d'identifier les raisons du retard économique de la région et son rôle dans le MGRT.

3. Donc, la composition et l'EGP de la région.

En termes de territoire, l'Afrique est la plus grande de toutes les régions du monde, avec une superficie de 30,3 millions de km², avec une population de 905 millions d'habitants, au sein de laquelle il y a 54 États, qui tous, à l'exception du Sud Afrique, sont des États en développement. Avec autant de pays, ils diffèrent grandement par leur territoire et leur population. Le plus grand État du Soudan est de 2,5 millions de km², soit 4,5 fois plus grand que le plus grand pays européen - la France., Alors que les Seychelles ont moins de 1000 km². Si 130 millions de personnes vivent au Nigeria, alors 180 000 vivent à Sao Tomé et Principe.

La principale caractéristique de la position géographique est la présence de 15 États privés d'accès à la mer, parfois éloignés jusqu'à 1,5 mille km. (il n'y a pas un tel nombre nulle part dans le monde), ce qui conduit à un retard encore plus grand.

4. Les fédérations sont des États - le Nigeria, l'Éthiopie, l'Afrique du Sud, les Comores, le reste est unitaire.

Selon le système étatique, seuls 3 États sont des monarchies : le Lesotho, le Swaziland, le Maroc (tous les royaumes), le reste sont des républiques parlementaires, il y a peu de républiques présidentielles.

Dans le même temps, il convient de garder à l'esprit que les régimes militaires, souvent changeants, dictatoriaux et autoritaires se cachent souvent derrière la forme républicaine de gouvernement.

Uniquement de 1970 à 1990. Il y a eu 78 coups d'État en Afrique qui ont coûté la vie à 25 présidents. Au milieu des années 1990. sur les 45 pays d'Afrique tropicale, 38 pays avaient une dictature militaire !

5. Un exemple est le régime de Mouammar Kadhafi en Libye, bien qu'en 1977, il ait été rebaptisé Jamahiriya arabe libyenne socialiste (de l'arabe al-Jamahiriya, c'est-à-dire « l'État des masses »).

Il faut aussi rappeler que tous ces pays étaient d'anciennes colonies de la Grande-Bretagne, de la France, de l'Allemagne, du Portugal, de l'Italie, de l'Espagne, de la Belgique (à l'exception de l'Éthiopie et du Libéria), selon l'expression figurative de Witwer, l'Afrique était littéralement déchirée. .

6. Tâche 1 : analyser les données du tableau et expliquer pourquoi 1960 est appelée "l'année de l'Afrique" ?

L'Érythrée a obtenu sa dernière indépendance en 1993. Jusqu'à présent, dans de nombreux pays, la langue des anciennes métropoles est la langue d'État. L'héritage du régime colonial a été les querelles et conflits territoriaux, ils concernent 1/5 de l'ensemble du territoire de la métropole. Le fait est que 40 % des frontières ne sont pas du tout délimitées, 40 % sont tracées le long de parallèles et de méridiens, 30 % le long de courbes arquées et seulement 26 % le long de frontières naturelles.

7. Les conflits politiques internes conduisent à des guerres civiles. Un exemple est l'Angola, où la lutte armée se poursuit depuis le début des années 1960. Tout d'abord, contre les autorités coloniales portugaises, et après l'accession à l'indépendance entre les groupes militaro-politiques locaux, une détente relative n'est survenue qu'en 2002.

8. Pour aider à renforcer l'unité, à maintenir l'intégrité et l'indépendance, l'Organisation de l'unité africaine, désormais rebaptisée Union africaine, a été créée.

9 . L'Afrique est riche d'une variété de ressources naturelles, notamment minérales. Il se classe premier dans les réserves de manganèse, chromites, bauxites, or, platinoïdes, cobalt, diamants et phosphorites. De plus, les matières premières minérales sont de haute qualité et sont principalement extraites à ciel ouvert.

10. Pays le plus riche d'Afrique du Sud, il possède tous les minerais, à l'exception du pétrole, du gaz et de la bauxite. Les réserves d'or, de platine et de diamants sont particulièrement importantes. Un an après la découverte du premier diamant ici, la ville des mineurs de diamants est apparue - Kimberley, d'où le nom de la roche diamantifère - la kimberlite. Certes, la teneur en diamants est très faible - 0,0000073,% c'est-à-dire 0.2g ou 1 carat pour 3 tonnes de kimberlites.

11 . L'une des attractions de Kimberley est le "Big Pit", profond de 400 m, creusé par des mineurs de diamants. Dans toute l'histoire de l'exploitation minière, les plus gros diamants du monde ont été trouvés ici.

12.“ Eurêka"- le premier diamant trouvé accidentellement en Afrique du Sud en 1866. Un type nommé Erasmus Jacobs, à la recherche d'un bâton pour nettoyer le drain sur la rive du fleuve, a remarqué un caillou brillant parmi les cailloux. Ce qui était si beau que le garçon l'emmena à la ferme et le donna à sa sœur Louise. Ainsi, en Afrique du Sud, le premier diamant a été trouvé, appelé plus tard "Eureka". Par la suite, il a été envoyé en Angleterre et la famille Jacobs a refusé de recevoir une compensation monétaire, affirmant qu'une pierre ordinaire ne valait pas tant que ça. "Étoile d'Afrique du Sud". En 1869, un berger nommé Bowie a trouvé un autre diamant. "Le Cullinan". En 1904, Thomas Cullinan a acheté une mine dans la province du Transvaal en Afrique du Sud. Et déjà le 26 janvier 1905, à 17h00, son ouvrier y trouva le plus gros diamant du monde. C'était une pierre de 11 cm de long, 5 cm de large et 6 cm de haut, pesant 621,20 grammes (3106 carats). Il a été offert au roi anglais Edouard VII pour son anniversaire. Le diamant est arrivé à Londres par la poste dans un simple colis avec un timbre. Dans le même temps, une magnifique production a été jouée: l'attention des journalistes du monde entier était rivée sur une mystérieuse boîte en carton scellée qui a été transportée à bord du navire royal. Au lieu du fameux diamant, la boîte contenait un morceau de verre du même poids. Pendant la coupe, l'un des maîtres a perdu connaissance.
Après taille, la pierre a perdu 65% de son poids. Parmi les plus grosses pierres obtenues après la scission du diamant de Cullinan figurait le « Cullinan I », ou « Big Star of Africa », pesant 530,20 carats, qui devint le plus gros diamant du monde (les huit autres gemmes furent appelées « Small Stars of Africa »). Afrique"). Ils ornent les insignes royaux. " Anniversaire". À la fin de 1895, un gros diamant a été découvert. " Croix Rouge" un gros diamant de forme carrée jaune canari, une caractéristique intéressante de cette pierre est que, si vous regardez à travers la face tabulaire, vous pouvez voir une série d'inclusions ressemblant à une croix de Malte en forme. "Tiffany diamant jaune" C'est une belle pierre jaune orangé. Le diamant appartient à la société de joaillerie new-yorkaise Tiffany & Co. ; il a été exposé dans la vitrine de cette entreprise. " Les bières» porte le nom de la plus grande société d'extraction de diamants au monde. Porter Rhodes. Le 12 février 1880, un diamant blanc bleuté a été trouvé sur la propriété de M. Porter-Rhodes dans la mine Kimberley.

13. Il n'y a pas si longtemps, le plus gros diamant du monde a été découvert en Afrique du Sud. Selon les experts, le coût du géant récemment découvert atteint facilement 30 millions de dollars. Il convient de noter que le géant céleste fait deux fois la taille du diamant de Cullinan, qui était auparavant considéré comme le plus grand du monde.

Mais il y a des pays qui sont pauvres en minerais, ce qui freine leur développement.

14 . Les ressources foncières sont importantes, d'autant plus que seulement 1/5 des terres propices à l'agriculture sont cultivées. Mais la dégradation des terres arables a pris des proportions alarmantes. L'Afrique représente 1/3 des zones arides du monde, 2/5 de son territoire est menacé de désertification.

Les ressources agro-climatiques sont également importantes. L'Afrique est le continent le plus chaud, mais les ressources en eau ne sont pas uniformément réparties. Il est nécessaire d'utiliser l'irrigation artificielle, qui est maintenant de 3 à 4% du niveau requis, et dans la zone équatoriale, au contraire, une humidité excessive.

15. La moitié du potentiel hydroélectrique de l'Afrique est concentrée dans le bassin du Congo. Bien que le fleuve transporte 5 fois moins d'eau dans l'océan que l'Amazone, son potentiel hydroélectrique est plus élevé. pendant 300 km. son segment, la chute est de 275 m, en présence de 32 cascades. Ici, il est possible de créer une centrale hydroélectrique d'une capacité de 80 à 90 millions de kW, ce qui est comparable à la capacité de toutes les centrales hydroélectriques américaines.

16. En termes de superficie forestière, l'Afrique se classe juste derrière l'Amérique latine et la Russie, mais la déforestation progresse à un rythme très rapide, qui n'est pas tant lié à la déforestation des forêts équatoriales humides qu'à l'agriculture sur brûlis.

17. La population se distingue par les taux de reproduction les plus élevés, associés aux traditions millénaires. "N'avoir pas d'argent, c'est être pauvre, mais ne pas avoir d'enfants, c'est être doublement pauvre." La plupart des pays ne poursuivent pas de politique démographique. Au Niger, Tchad, Angola, Somalie, Mali R.=45-50‰, soit 2 fois plus que la moyenne mondiale. En Éthiopie, au Mali, en Ouganda, au Bénin, il y a 7 enfants ou plus par femme. Une forte proportion d'âges d'enfants est caractéristique, et, par conséquent, le problème de l'emploi se pose, d'autant plus que 1/3 de la population adulte est analphabète.

18. L'épidémie de SIDA, dont le berceau est l'Afrique tropicale, est particulièrement dangereuse. Si en Europe la proportion de personnes infectées ne dépasse pas 1% de la population adulte, alors au Botswana elle est de 39%. Si la situation ne change pas, dans les 10 prochaines années, ces pays perdront 1/5 de leur population adulte. Rien qu'en 2004, 2,2 millions de personnes sont mortes du sida en Afrique, sur 3 millions dans le monde. L'espérance de vie moyenne des hommes est de 51 ans, celle des femmes de 52 ans.

19. La région se distingue par une composition ethnique hétéroclite (300 à 500 personnes), qui conduit à des conflits ethniques, prenant souvent la forme de génocide (destruction de la population pour des motifs raciaux, religieux et ethniques).

20. À la suite de la guerre civile au Libéria, sur 2,7 millions de personnes, 150 000 sont mortes, plus de 500 000 réfugiés à l'intérieur du pays et 800 000 ont fui vers d'autres pays. Cela entraîne des poussées de famine, des épidémies, une augmentation de la mortalité infantile et générale.

21. L'Afrique est une région de culture ancienne, il y a 109 sites du patrimoine mondial ici : les pyramides de l'Égypte ancienne, Louxor, Karnak, Thèbes, la Nubie, les ruines des villes romaines d'Afrique du Nord, Le Caire, Tombouctou, le Grand Zimbabwe, les peintures rupestres de Tassilin - Ajer.

22. Parcs nationaux - Serengeti, Ngorongoro, Kilimandjaro, Mont Kenya, Rwenzori, Dragon Mountains.

23. La densité de population moyenne n'est pas supérieure à 30 personnes / km². Au Sahara, le plus grand territoire inhabité, la zone des forêts équatoriales humides est peu peuplée. La population est concentrée le long des côtes et des vallées fluviales. Par exemple, l'Egypte - 80 millions vivent dans le delta et la vallée du Nil, soit 4% de la superficie, la densité est de 2000 personnes / km², et dans le Sahara 1 personne / km².

24. Les agglomérations urbaines émergent ici, mais le rythme d'urbanisation est le plus élevé au monde. Le Caire et Lagos font déjà partie des "super-villes", avec une population de plus de 10 millions d'habitants, mais, en règle générale, ce sont des bidonvilles. En 1950, Lagos comptait 300 000 habitants, aujourd'hui 10 millions, mais les conditions de vie sont si défavorables qu'en 1999 la capitale a été transférée à Abuja.

25. En termes d'urbanisation, l'Afrique tropicale est en retard sur l'Afrique du Nord. Le rôle hypertrophié des villes est caractéristique. Par exemple, dans la capitale du Burundi, Bujumbura, 100% de la population urbaine est concentrée.

26. Après avoir accédé à l'indépendance, les pays africains ont nationalisé les ressources naturelles, procédé à la réforme agraire, à la planification économique et à la formation du personnel national. En conséquence, le rythme de développement s'est accéléré. Mais la plupart des pays ont conservé le type d'économie coloniale :

la prédominance d'une agriculture à faible production et à faible rendement;

faible développement de l'industrie manufacturière ;

un important carnet de commandes de transport ;

limiter la sphère non productive au commerce et aux services ;

monoculture - une spécialisation étroite dans la production de biens ou de matières premières. (Café, cacao, coton, arachide, palmier à huile, canne à sucre, bétail, etc.). 27. De nombreux pays sur leurs armoiries reflètent la spécialisation de l'agriculture.

28. Dans l'industrie, la principale industrie est l'exploitation minière, suivie de l'agriculture tropicale et subtropicale. La part de l'Afrique subsaharienne dans le PIB mondial est de 1,2 %.

29. Dans les années 80. le problème de la faim s'est aggravé. La crise a creusé l'écart entre la production alimentaire (croissance de 2 %) et la croissance démographique (croissance de 3 %). En conséquence, les importations de céréales ont augmenté. De plus, une sécheresse sans précédent a englouti plus de la moitié des pays (200 millions d'heures), endettés envers les pays occidentaux. Aujourd'hui, la situation s'est quelque peu améliorée, mais l'écart entre les pays en développement dynamique de la région et les «étrangers» s'est creusé.

30. Tâche 1 : analyser tout ce qui précède et nommer les principales raisons du retard des pays africains.

1,15 états n'ont pas accès à la mer ;

2. régimes dictatoriaux ;

3. le passé colonial récent du continent ;

4. la pauvreté d'un certain nombre de pays en minerais ;

5. forte croissance naturelle de la population ; la prédominance des enfants dans la structure polo-âge de la population, l'analphabétisme ;

6. économie de type colonial

7. dettes envers les pays développés

8. climat extrême

31. Tâche 2 : résoudre l'épreuve.

Nommez les pays qui étaient politiquement indépendants avant la Seconde Guerre mondiale :

a) Algérie, b) Libéria, c) Sénégal, d) Éthiopie

2. combien de pays n'ont pas accès à l'océan :

a) 21, b) 17, c) 15, d) 4

3. Déterminez laquelle des formules suivantes caractérise la situation démographique en Afrique :

a) 12-10 = 2 ; b) 7- 9 \u003d -2; c) 40-15=25

4. Lesquels des énoncés sont vrais ?

a) La part de l'Afrique est particulièrement importante dans le commerce mondial des exportations de matières premières minières ;

b) Le Nigeria est le pays le plus développé d'Afrique

c) L'Afrique tropicale est la zone la moins industrialisée et la moins urbanisée ;

d) la plupart des États d'Afrique sont des monarchies

5) identifier le pays selon la description : ce pays, appartenant au groupe des pays économiquement développés, est baigné par les eaux de deux océans. Son sous-sol est riche en minéraux divers. Elle se classe au premier rang mondial dans l'extraction de diamants, d'or, de platine, d'uranium. La population a une composition ethnique complexe. Parmi les autres pays du continent, il se distingue par sa forte proportion de personnes d'origine européenne.

Vérification des tests et notation.

32. Corrigé : 1) B, D ; 2) B; 3) B; 4) A, B, 5) Afrique du Sud

33. Devoirs différenciés :

Grade "3" pp. 273 - 281, LOK.

Nomenclature géographique de grade "4" sur la carte politique de l'Afrique.

Score "5" n°2 p.290 (remplir le tableau sur la répartition des minerais par pays africains)

Le but de ce travail : répéter, systématiser et synthétiser les connaissances des étudiants sur le thème « Afrique », présenter le Nigeria. La partie principale de la leçon est consacrée à la mise à jour des connaissances de base des étudiants, même la formation de nouvelles connaissances passe par le matériel étudié précédemment.Diverses méthodes, techniques, aides pédagogiques sont utilisées. Fondamentalement, ce sont visuels et pratiques (cartes, présentation, travail de test), verbaux (conversation heuristique, travail avec un manuel), une méthode de travail indépendant des étudiants à toutes les étapes de la leçon. La leçon utilisée: un tableau blanc interactif, une carte physique de l'Afrique, des atlas, des manuels "Géographie des continents et des océans. 7e année", un manuel multimédia. "Géographie des continents et des océans. 7e année"..

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Dimova Valentina Mikhailovna

professeur de géographie

École secondaire MBOU n ° 28 de Novochakhtinsk

Région de Rostov

7e année

Sujet de leçon. Pays d'Afrique de l'Ouest et du Centre. Nigeria.

Cible. Répéter, systématiser et synthétiser les connaissances des élèves sur le thème "Afrique".

Connaître le Nigeria, ses particularités de situation géographique,

Minéraux, flore et faune, population,

Ses activités commerciales.

Déterminer le niveau de compétences des élèves pour travailler sur la carte, trouver le

Objets.

Développer la pensée géographique, la parole orale, la mémoire, les capacités cognitives

intérêt pour le sujet.

Cultiver le sens de la camaraderie, l'entraide, le désir d'aider un ami.

Type de leçon : combiné

Équipement

• Carte physique de l'Afrique
• un ordinateur
• tableau interactif
• manuel multimédia. Géographie des continents et des océans. 7e année.
• atlas
• manuels

PENDANT LES COURS.

1. Organisation du temps.

Vérifier l'état de préparation pour la leçon. Présentation du sujet et des objectifs de la leçon.

2 . Vérification de la connaissance de la nomenclature et du matériel préalablement étudié.

Appelez à la carte, consultez la nomenclature - 4 personnes.

Simultanément aux réponses sur la carte, 2 élèves (à tour de rôle) au tableau blanc interactif prennent des notes de référence :

1er étudiant - Secours de l'Afrique

2e élève - la formation des déserts d'Afrique

(Ils répondent selon les notes de référence entre les réponses des élèves à la carte)

3. Pause physique.

Sondage éclair.

(Les élèves se lèvent pour répondre aux questions)

1. Sahara (le plus grand désert du monde)
2. Guépard (l'animal le plus rapide vivant dans les savanes africaines)
3. Kilimandjaro (la plus haute montagne d'Afrique, un volcan éteint).
4. Gondwana (l'ancien continent, à la suite duquel l'Afrique s'est formée)
5. Wadi (assèchement des lits des rivières).
6. Baobab (arbre poussant dans les savanes)
7. Autruche (plus grand oiseau).
8. Tanganyika (le lac le plus profond d'Afrique).
9. Arabes (peuple d'Afrique du Nord, le plus nombreux en Afrique)
10. Niger (fleuve d'Afrique de l'Ouest ou pays d'Afrique de l'Ouest)
11. Livingston (voyageur anglais, explorateur sud-africain qui a découvert les chutes Victoria)
12. Tana (lac volcanique).
13. Pygmées (les habitants les plus petits de la Terre vivant en Afrique équatoriale)

14) Congo (le fleuve le plus profond d'Afrique ou d'un pays d'Afrique centrale).

15) Velvichia (une plante - endémique du désert du Namib)

4. Apprendre du nouveau matériel.

(Travailler avec une carte, pp. 136 et manuel pp. 139-140)

Conversation sur le texte du manuel.

1. Quels états sont inclus dans l'Afrique de l'Ouest ? Central?

2. Qui habite ce territoire ?

3. A quoi ressemblent-ils ?

4. Quels exemples montrent qu'il s'agit d'états anciens ?

5. Quels étaient ces états dans un passé récent ?

6. Quand ont-ils été libérés ?

7. Où vit la majorité de la population ? Qu'est-ce qu'il fait?

Afficher la présentation "Nigeria"

2ème diapositive 1. Comment est né le nom du pays ?

3ème diapositive 1. En combien de parties le Nigeria est-il divisé ?

2. Quelle est la limite ?

4ème diapositive 1. Analysez le texte de la diapositive et de la carte, tirez une conclusion - quels minéraux sont particulièrement riches au Nigeria.

5ème diapositive Analyser le texte des diapositives et la carte de l'atlas, page 12 "Zones et régions climatiques du monde" et concluez pourquoi le climat de la côte est différent du climat de la partie nord.

6ème diapositive D'après la carte de l'atlas page 25 Nommez les zones naturelles dans lesquelles se trouve le Nigeria.

1. Qu'est-ce qui pousse dans les forêts tropicales ? Dans les savanes ?

7e diapo 1. Qui vit ?

8ème diapositive 1. Pourquoi le Nigeria est-il qualifié de pays multinational ?

2. Où vit la majorité de la population ?

9e diapositive 1. Pourquoi l'artisanat joue-t-il un rôle important dans l'économie du pays ?

2. Qu'est-ce qui est fabriqué ?

10e diapositive 1. Quelle industrie est développée et pourquoi ?

2. Qu'est-ce qui est cultivé et exporté ?

5. Minutes physiques.

Réflexion sur la musique : imaginez que vous avez devant vous un désert sans fin, une petite brise emporte les sables, formant des dunes, Une caravane se déplace lentement au loin, qui disparaît peu à peu à l'horizon...

6. Vérification des devoirs.

Parlez à 2 personnes de l'Algérie.

2 élèves font le test à tour de rôle sur le tableau blanc interactif. Test du manuel médiatique «Géographie des continents et des océans. 7e année"

7. Résumer la leçon.

8. Devoirs . § 32, marquer le Nigeria et sa capitale sur une carte muette.

En outre.

L'État le plus peuplé (Nigéria).

Le plus grand lac d'Afrique (Victoria).

Le plus long fleuve du monde (Nil)

La mer la plus salée du monde, lavant l'Afrique (Rouge).

L'animal le plus grand (girafe).

Quel fleuve traverse deux fois l'équateur ? (Congo (Zaïre))

Les habitants appellent cette chute d'eau "la fumée du tonnerre" (Victoria Falls)

Sur quelle rivière se trouvent les chutes Victoria (Zambèze) ?

Quelle rivière visait le Dr Aibolit ? (Limpopo)

Montagnes nommées comme une collection de cartes (Atlas)

Les montagnes les plus méridionales d'Afrique (Cap)

Au nom des montagnes, il y a un animal mythique cracheur de feu (draconien)

Rivière de couleur africaine (orange)

L'Afrique est la patrie ancestrale de l'homme. La population moderne de l'Afrique est trois courses principales : Caucasoïde, Equatorial et Mongoloïde.

Représentants caucasien races vivent principalement en Afrique du Nord. Ce sont les peuples arabes (Algériens, Marocains, Egyptiens, etc.) qui parlent l'arabe, ainsi que les Berbères qui parlent la langue berbère. Ils se caractérisent par une peau foncée, des cheveux et des yeux foncés, un crâne allongé, un nez étroit et un visage ovale.

La majeure partie du continent au sud du Sahara est habitée par des négroïdes, qui composent africain bifurquer équatorial course. Parmi les négroïdes, il existe des différences significatives dans la couleur de la peau, la taille, les traits du visage et la forme de la tête.

Les peuples de la zone forestière équatoriale - pygmées - sous-dimensionné (inférieur à 150 cm). Leur couleur de peau est moins foncée que celle de beaucoup d'autres négroïdes, leurs lèvres sont fines, leur nez est large et ils sont trapus. Les pygmées sont des habitants de la forêt.

Bushmen et Hottentots vivent dans les semi-déserts et les déserts d'Afrique du Sud. Ils se caractérisent par une couleur de peau brun jaunâtre, un large visage plat, ce qui leur donne une ressemblance avec les Mongoloïdes. Les Bochimans, comme les Pygmées, sont petits mais maigres.

Certains experts parlent de course intermédiaire Éthiopiens . Ils se distinguent par une coloration de la peau plus claire, mais avec une teinte rougeâtre. En apparence, les Éthiopiens sont plus proches de la branche sud de la race caucasoïde.

pays africains.

Selon les conditions naturelles, la composition de la population, l'Afrique peut être divisée en quatre parties : 1) Nord, 2) Ouest et Centre, 3) Est, 4) Sud.

Afrique du Nord s'étend de la mer Méditerranée et occupe la majeure partie du désert du Sahara. Selon les conditions naturelles, on peut distinguer le nord subtropical et le désert du Sahara. La quasi-totalité de la population d'Afrique du Nord appartient à la race caucasoïde.

À Afrique de l'Ouest Ils font référence à la partie du continent qui est baignée par les eaux de l'océan Atlantique du sud et de l'ouest, comprend une partie du Sahara au nord et s'étend jusqu'au lac Tchad à l'est. À Afrique centrale comprend le territoire situé entre le Tropique du Nord et 13°S. sh. Cette partie du continent reçoit la plus grande quantité de chaleur solaire et d'humidité, de sorte que la flore et la faune y sont particulièrement riches. La majeure partie de la population du continent et environ la moitié des États d'Afrique sont concentrées dans cette région. La population est exceptionnellement diversifiée, principalement des personnes appartenant à la race négroïde. La composition linguistique de la population est hétéroclite. L'apparence des peuples est également variée. Certains ont la peau très foncée et les cheveux bouclés, d'autres ont la peau claire. Il y a aussi de grandes différences de hauteur. Les pygmées vivent dans les forêts équatoriales d'Afrique centrale.

Afrique de l'Est situé à l'est du bassin du Congo, occupe la partie haute du continent (voir Fig. 62). Ici se trouvent les grands lacs du continent, le point culminant du continent, les plus grandes failles de la croûte mondiale, le plus long fleuve du monde prend sa source. Les savanes dominent en Afrique de l'Est. Cependant, en raison de la grande diversité du relief, il existe des différences notables de climat et de végétation. Des zones importantes ici sont réservées aux réserves naturelles et aux parcs nationaux.

Afrique du Sud occupe une partie étroite du continent, située au sud du bassin versant des fleuves Congo-Zambèze. Le plateau de l'Afrique du Sud dans la partie centrale descend, et dans le bassin se trouve le semi-désert du Kalahari. Vers les bords, le plateau s'élève progressivement et à l'est, il passe dans les montagnes du Dragon. Tout au sud s'élèvent les montagnes du Cap plissées, plus jeunes que le reste de l'Afrique du Sud. La majeure partie de l'Afrique du Sud est occupée par des savanes.

pays et capitales.

Dimova Valentina Mikhailovnaprofesseur de géographieÉcole secondaire MBOU n ° 28 de NovochakhtinskRégion de Rostov7e année

Sujet de leçon. Pays d'Afrique de l'Ouest et du Centre. Nigeria . Cible. Répéter, systématiser et synthétiser les connaissances des élèves sur le thème "Afrique". Connaître le Nigeria, ses particularités de situation géographique, minéraux, flore et faune, population, ses activités économiques. Déterminer le niveau de compétences des élèves pour travailler sur la carte, trouver le objets. Développer la pensée géographique, la parole orale, la mémoire, les capacités cognitives intérêt pour le sujet. Cultiver le sens de la camaraderie, l'entraide, le désir d'aider un ami.
Type de leçon : combiné Équipement

Carte physique de l'Afrique un ordinateur tableau interactif manuel multimédia. Géographie des continents et des océans. 7e année. atlas manuels

PENDANT LES COURS.

1. Organisation du temps.

Vérifier l'état de préparation pour la leçon. Présentation du sujet et des objectifs de la leçon.

2. Vérification de la connaissance de la nomenclature et du matériel préalablement étudié.

Appelez à la carte, consultez la nomenclature - 4 personnes.

Simultanément aux réponses sur la carte, 2 élèves (à tour de rôle) au tableau blanc interactif prennent des notes de référence :

1er étudiant - le relief de l'Afrique

2e élève - la formation des déserts d'Afrique

(Ils répondent selon les notes de référence entre les réponses des élèves à la carte)

3. Pause physique.

Sondage éclair.

(Les élèves se lèvent pour répondre aux questions)

Sahara (le plus grand désert du monde)

Guépard (l'animal le plus rapide vivant dans les savanes africaines)

Kilimandjaro (la plus haute montagne d'Afrique, un volcan éteint).

Gondwana (l'ancien continent, à la suite duquel l'Afrique s'est formée)

Wadi (assèchement des lits des rivières).

Baobab (arbre poussant dans les savanes)

Autruche (plus grand oiseau).

Tanganyika (le lac le plus profond d'Afrique).

Arabes (peuple d'Afrique du Nord, le plus nombreux en Afrique)

Niger (fleuve d'Afrique de l'Ouest ou pays d'Afrique de l'Ouest)

Livingston (voyageur anglais, explorateur sud-africain qui a découvert les chutes Victoria)

Tana (lac volcanique).

Pygmées (les habitants les plus petits de la Terre vivant en Afrique équatoriale)

Conversation sur le texte du manuel.