Chronologie géologique et carte géologique. Présentation de géographie sur le thème "Chronologie géologique" (8e année) Présentation de la chronologie géologique et tableau géochronologique

Classer: 8

Le but et les objectifs de la leçon: la formation d'une vision du monde chez les écoliers sur le développement et le changement constants de la nature lors de l'examen de la chronologie géologique; apprendre à travailler avec des cartes géologiques, tectoniques, table géochronologique.

UMK : Géographie. Russie.8 classe. Manuel pour les établissements d'enseignement, édité par A.I. Alekseev. M. : Éducation, 2010.

Cartes de la Russie - table physique, tectonique, géologique, géochronologique, un ensemble de cartes postales "Le passé vivant de la Terre", atlas, équipement de support multimédia.

Type de cours : combiné.

Formes de conduite: conversation, explication de l'enseignant, communication des élèves, travail avec cartes, schémas, tableau géochronologique.

Termes et concepts : géologie, paléontologie, géochronologie, ères, périodes, éléments radioactifs, âge absolu et relatif des roches, stratigraphie.

Pendant les cours

Organisation du temps

I. Tester les connaissances.

1. Dites et montrez sur la carte l'emplacement des grands reliefs sur le territoire de la Russie (1 option - plaines, 2 options - montagnes).
2. Qu'est-ce qui explique la diversité de la topographie du pays ?
3. Pourquoi les montagnes sont-elles situées à l'est et au sud du pays ?
4. Pourquoi la plupart des fleuves de Russie transportent-ils leurs eaux vers l'océan Arctique ?
5. Nommez et montrez les points les plus élevés et les plus bas en Russie.
6. Vérification des cartes de contour.

II. Apprendre du nouveau matériel.

Les questions suivantes sont écrites au tableau :

Que devez-vous savoir sur la croûte terrestre ?

Que montrent les cartes géologiques ?

1. Explication du professeur. Pour comprendre les différences de relief modernes, il faut connaître l'histoire géologique de sa formation.

La structure et l'histoire du développement de la Terre sont étudiées par la géologie. La croûte terrestre et les roches qui la composent ont évolué et changé constamment, à toutes les étapes de l'histoire géologique de la Terre.

Rappelez-vous du cours de géographie de 7e année, quel est l'âge de la Terre ?

L'âge de la Terre est de 5 à 6 milliards d'années, la croûte terrestre est de 4 à 4,5 milliards d'années.

La force motrice derrière ces changements est l'énergie du Soleil et l'énergie interne de la Terre. La structure géologique, le relief, la composition des roches et des minéraux dépendent du cours de l'histoire géologique de la Terre.

L'alternance de périodes calmes et actives dans le développement de la croûte terrestre sous l'influence des forces externes et internes de la Terre détermine la structure moderne du territoire et la richesse du sous-sol.

La géologie (grec "geo" - terre, "logos" - doctrine) est l'une des sciences les plus importantes sur la Terre. Il est engagé dans l'étude de la composition, de la structure, de l'histoire du développement de la Terre et des processus se produisant dans ses entrailles et à la surface.

Méthodes de recherche des géologues :

paléontologique;

radiologique ;

Stratigraphique.

Comment étudie-t-on l'histoire de la croûte terrestre ?

2. Rapport de l'étudiant sur le thème "Temps géologique".

Il existe une science pour étudier le temps géologique géochronologie. Il étudie l'âge, la durée et la séquence de formation des roches.

Distinguer absolu(isotopique) et relatif géochronologie.

Géochronologie absolueétablit ce qu'on appelle l'âge absolu des roches, c'est-à-dire l'âge exprimé en unités de temps, généralement en millions d'années. Sa définition est basée sur le taux de désintégration des isotopes des éléments radioactifs. Cette vitesse est une valeur constante - elle ne dépend pas de l'intensité des processus physiques et chimiques. On sait que la demi-vie de l'uranium est de 75 millions d'années. Si la roche contient 50 % d'uranium et 50 % de plomb, alors l'âge du réservoir est de 75 millions d'années. La méthode de l'hélium, de l'argon, du rubidium - strontium, du carbone est également utilisée pour la datation absolue.

La géochronologie relative est la détermination de l'âge relatif des roches, ce qui donne une idée des dépôts dans la croûte terrestre qui sont plus jeunes et qui sont plus anciens. Il fonctionne avec les concepts de "plus tôt" - "plus tard" dans le sens de la séquence temporelle, et donc les unités géochronologiques se succèdent comme "tôt" - moyen - tardif".

De plus, il existe une science pour étudier la séquence des roches stratigraphie(du latin "strate" - couche et grec "grapo" - j'écris) - une branche de la géologie qui étudie la séquence de formation des corps géologiques et leurs relations spatiales initiales. La stratigraphie fonctionne en termes de "dessous - dessus" dans le sens de la séquence de stratification des couches, et donc les unités stratigraphiques se succèdent comme "inférieur - moyen - supérieur".

L'enseignant montre le tableau "Absolute Dating Methods" à l'écran :

*Potassium-argon - mesure du niveau de radioactivité. Utilisé pour dater les roches;

*Thermoluminescent - mesure de l'intensité du rayonnement lumineux. Il est utilisé pour la datation des roches ou des produits en argile cuite.

*Radiocarbone - mesure du niveau de radioactivité. Utilisé pour dater des objets organiques comme le bois ou les os.

*Dendrochronologie - comptage des cernes de croissance sur les arbres. Utilisé pour dater des objets en bois.

*Sources écrites - utilisé pour dater des pièces de monnaie, des papyrus, des parchemins, des livres.

*Datation par aimantation rémanente - mesure du niveau de rayonnement magnétique d'un objet. Utilisé pour dater des objets en terre cuite.

L'histoire géologique de la Terre, la séquence et la corrélation de ses principales étapes, se reflètent dans tableau géochronologique(échelle).

Le tableau géochronologique (voir p.68-69) se lit de bas en haut, au fur et à mesure du développement - du passé géologique ancien au présent.

Le tableau indique la durée des ères et des périodes et les événements géologiques les plus importants, par exemple l'ère du plissement, et les stades de développement du monde organique.

3. Analyse du tableau géochronologique du manuel (p.68–69). L'enseignant donne des tâches selon le tableau:

A) nommer les époques du développement de la Terre ;

B) nommer les périodes des ères paléozoïque, mésozoïque et cénozoïque;

c) A quelle époque vivons-nous ?

D) quelle époque a été la plus longue ? (Protérozoïque 2 000 millions d'années et Archéen 1 800 millions d'années) ;

D) Quelle est la période la plus courte ? (Quaternaire). Décrivez-le dans le tableau.

La période Quaternaire, ou Anthropogène - la période géologique, l'étape moderne de l'histoire de la Terre, se termine avec le Cénozoïque. Il a commencé il y a 2,588 millions d'années et continue à ce jour. Il s'agit de la période géologique la plus courte, mais c'est au cours de celle-ci que la plupart des reliefs modernes se sont formés et que de nombreux événements significatifs (d'un point de vue humain) de l'histoire de la Terre ont eu lieu, dont le plus important L'ère glaciaire et l'avènement de l'homme.

(Pour gagner du temps dans la leçon, les caractéristiques de la période sont données par l'élève qui a préparé son descriptif à l'avance).

E) Quand les reptiles géants - les dinosaures - ont-ils disparu ? (Au Crétacé)

Les élèves écrivent un nouveau concept de cours paléontologie.

(C'est la science des organismes disparus. Les méthodes paléontologiques sont basées sur l'étude d'anciens fossiles d'animaux, d'empreintes de feuilles de plantes et de coquilles de mollusques.)

Écouter un message sur les reptiles disparus dans une documentation supplémentaire avec des images à l'écran.

Devoir à la classe : Ouvrons la carte de la structure géologique dans l'atlas et la carte de la structure tectonique dans l'Appendice aux pp.268–269. Comparons ces cartes avec le tableau géochronologique. Quelles couleurs sont utilisées dans les légendes des cartes et pourquoi ?

Question : À quelle époque géologique se sont formées les roches qui formaient les couches supérieures des roches sédimentaires sur le territoire de la région d'Irkoutsk ? Région de Taishet ?

Quelles autres informations les cartes géologiques et tectoniques contiennent-elles ?

Conclusion. Les cartes géologiques montrent la structure géologique de la région : la distribution et l'âge des roches sédimentaires, la distribution, l'origine, la composition et l'âge des roches ignées. Les cartes géologiques reflètent l'histoire du développement d'une zone donnée de la surface terrestre.

III. Consolidation. Réaliser une dictée de vocabulaire oral sur les termes et concepts de la leçon.

IV. Devoir : item 14, apprendre les termes, répondre aux questions n°5 et 6, page 70 du manuel. Le travail de création "Histoire géologique de ma région", "Ressources minérales de la région de Taishet" (pour élèves doués) est proposé.

V. Résumé de la leçon.

Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ? Qu'avez-vous trouvé d'intéressant ? Quelles difficultés ont surgi ?

Donner une analyse du travail de la classe, mettre en évidence les élèves les plus actifs, pointer le succès de la maîtrise des connaissances et des lacunes. Décrivez les moyens de les surmonter.

VI. Suivi des cours.

Les gars, choisissez une couleur qui convient à votre humeur et colorez le triangle.

Rouge - Je suis satisfait de la leçon, la leçon m'a été utile. J'ai fait beaucoup de bien et j'ai bien travaillé en classe. J'ai obtenu une note bien méritée, j'ai compris tout ce qui a été dit et fait dans la leçon.

Jaune - La leçon était intéressante et j'y ai participé activement, la leçon m'a été utile dans une certaine mesure, j'ai répondu aux questions du professeur. J'ai réussi à terminer toutes les tâches, j'étais assez à l'aise dans la leçon.

Vert - Je n'ai pas beaucoup profité de la leçon, je n'ai pas vraiment compris de quoi il s'agissait, je n'en ai pas vraiment besoin. Je n'ai pas compris mes devoirs, je n'étais pas prêt pour la réponse dans la leçon.

Littérature

1. Géographie. Russie. 8e année. Manuel pour les établissements d'enseignement. I.A. Alekseev. M. : Éducation, 2010.
2. F. Diolafé. Archéologie. M. : AST. Astral, 2002.
3. AM Berlyant. Planète Terre. Grande série de connaissances - M.: LLC "TD" Maison d'édition "World of Books", 2006.
4. Koronovsky N.V., Khain V.E., Yasamanov N.A. Géologie historique: manuel . – M. : Académie, 2006.
5. Sizov A.V. Matériel multimédia de démonstration sur la géologie historique, la paléontologie, la stratigraphie, l'étude des faciès et la paléogéographie. IGU. Faculté de géologie, 2005.
6. Fadeeva M.A. Chasseurs de dinosaures. - M.: Astrel Publishing House LLC, 2002.
7. Yakovleva I. Paléontologie en images. M. : Littérature jeunesse, 1977.

Histoire géologique de la TerreLa Terre s'est formée il y a environ 4,5 milliards d'années
de retour du disque protoplanétaire -
masses de gaz et de poussière laissées par
la formation du Soleil, qui a donné
le début du système solaire.

Le stade géologique de la planète Terre a commencé il y a environ 2,5 milliards d'années avec la formation de la croûte terrestre, des océans et des continents, la coquille gazeuse du plan

Stade géologique de la planète
La Terre a commencé vers 2,5 milliards
il y a des années depuis la formation
la croûte terrestre, les océans et
continents, gaz
coquilles de la planète.

Distinguer âge géologique absolu et relatif

Pour établir l'âge absolu, le rapport de la teneur en isotopes des éléments chimiques radioactifs (uranium, thorium, potassium

Établir
âge absolu
utiliser le rapport
teneur en isotopes
produit chimique radioactif
éléments (uranium, thorium,
potassium, etc.) et leurs dérivés
désintégration radioactive dans
rochers

L'âge des roches géologiquement jeunes est calculé par le contenu de l'isotope radioactif du carbone C14 dans les roches - le soi-disant pa

L'âge des jeunes dans la géologie
les races de sens sont calculées par
contenu dans les roches de radioactifs
isotope du carbone C14 -
soi-disant radiocarbone
une analyse.
En raison de la durée relativement courte
demi-vie C14
méthode radiocarbone applicable
pour les dépôts uniquement, absolu
dont l'âge ne dépasse pas 60 ans
mille ans.

L'âge absolu indique la durée d'existence d'une formation géologique en années (mille ans, millions d'années, milliards d'années)

Pour établir l'âge relatif, des méthodes stratigraphiques (en étudiant la séquence d'occurrence des couches) et paléontologiques sont utilisées.

Établir
âge relatif
utilisation
stratigraphique (selon
en train d'étudier
séquences
occurrence de couches) et
méthodes paléontologiques

Occurrence horizontale non perturbée de couches de roches sédimentaires

On croit que
le plus jeune à
tel événement
sera la couche 3, la plus
ancien - couche 1
(selon
géologique
séquences
dépôts de couche)

Stratification fine et ondulée en calcaire de
maçonnerie de l'aqueduc romain. Tarif literie
calcaire in situ était de 1 mm/an. Au-dessus de l'échantillon
règle centimétrique

La méthode paléontologique est basée sur l'étude d'organismes et de plantes fossiles enfouis dans des strates rocheuses.

Fossiles et animaux (espèces phares)

Les fossiles guides sont des représentants de la flore ou de la faune caractéristique d'une certaine période géologique. Ils ne se rencontrent plus

ancien, pas plus
jeunes races.

La méthode paléontologique est utilisée pour déterminer l'âge des roches, principalement en combinaison avec d'autres méthodes (stratigraphique et radio-isotopique).

paléontologique
la méthode est pour
déterminer l'âge des roches dans
principalement en combinaison avec
Autres méthodes
(stratigraphique et
radio-isotope).

L'âge des roches et des processus géologiques est donné selon l'échelle des temps géologiques (échelle géochronologique). Sur le plan géologique

Âge des roches et géologique
processus est donné dans
échelle
temps géologique
(échelle géochronologique).
Sur les documents géologiques
l'âge est indiqué
lettres latines avec
numéros d'index -
par exemple, PZ, D3 - C1, QIII, etc.

Histoire géologique des époques mésozoïque et paléozoïque

Histoire géologique de l'ère cénozoïque

Quaternaire (Q)

C'est la période géologique la plus courte
mais c'est en lui que
reliefs les plus modernes,
vallées fluviales et de nombreux
événements marquants de l'histoire de la terre
point de vue de l'histoire moderne)
dont les plus importantes sont les périodes glaciaires
et l'émergence de l'homme. Dernière ère
Période quaternaire - période holocène (QIV) de formation des plaines inondables et des canaux
rivières modernes, formation des sols.

"Vérifié" _________________

Plan de leçon à court terme pour la géographie 8.2.1.1.

Leçon #

Classer8

la date

Sujet de la leçon :

Chronologie géologique

Cible:

Étudier les caractéristiques de la chronologie géologique

Éducatif éducatif Tâches:

Former des connaissances sur l'âge absolu et relatif des roches. Révéler la structure du tableau géochronologique. Former les compétences et les capacités de travail avec une table géochronologique. Développer la pensée analytique, la capacité d'exprimer votre propre opinion.

Inculquer des valeurs

Valeurs basées sur l'idée nationale "Mangilik el":

Cultiver un style de vie actif

Type de leçon

Apprendre du nouveau matériel

Formes

Frontal, collectif, groupe individuellement isolé

Méthodes

Verbal, visuel, reproductif

Modules

Nouvelles approches, RKM, ICT, OdO, RO&T, LU, VO

Équipement et

visuel

indemnités :

Carte physique, carte tectonique, carte géologique, tableau géochronologique PC - présentation "Chronologie géologique"

résultat attendu

Tous les étudiants seront capables de :

1. Les étapes du développement de la Terre : planétaire et géologique.

2. Méthodes de détermination de l'âge des roches.

3. Epoques du développement de la Terre

La plupart des étudiants pourront

Utilisez le tableau géochronologique.

Corréler époques-périodes-durée

Certains élèves pourront

Discuter des modèles de processus géologiques, travailler avec un tableau géochronologique

Travailler avec des termes et des concepts

Géologie, tectonique, croûte terrestre, lithosphère, ères, périodes, plissement, plaques et plates-formes, formation du relief

Géographique objets:

Plate-forme russe, plaque Turan, Gondwana, Laurasie

Pendant les cours.

Étapes de la leçon

Activités planifiées

Ressources

Début du cours 7-10 min

Organisation du temps. Organisme conditions optimales pour les activités d'apprentissage. Vérification de l'assiduité des élèves.

Activation de l'activité cognitive

Quel est le nom du pays dans lequel nous vivons

Sur quel continent se trouve le Kazakhstan ?

Dans quelle partie du continent eurasien se trouve le Kazakhstan ?

Quels pays bordent le Kazakhstan

Quelles formes de secours prévalent au Kazakhstan

Dans quelle partie du Kazakhstan se trouvent les montagnes

Nommez le plus haut sommet du Kazakhstan

Quel est le point le plus bas au Kazakhstan

Quelles grandes plaines connaissez-vous.

Quelles chaînes de montagnes y a-t-il au Kazakhstan

Voir la vidéo "l'histoire de la terre en 5 minutes"

Exposé de la situation problématique :

- L'apparence de la surface terrestre de notre pays, sa nature, est-elle aléatoire ?

- Ont-ils toujours été comme ça ?

- Si non, comment et pourquoi ont-ils changé ?

-Comment les scientifiques ont-ils prouvé que la nature changeait et se développait constamment ?

Telles sont les questions auxquelles nous devons répondre. Faire attention.

Réception "Pass" - bal

PC-vidéo

Milieu de la leçon 20-25 min

1. Introduction « Le fait que la nature de la Terre n'a pas toujours été telle qu'une personne la voit, les gens l'ont deviné lorsqu'ils ont rencontré des fossiles, des plantes et des animaux qui n'existent plus, des coquillages. Peu à peu formé la science de la vie ancienne - la paléontologie. Comment s'appellent les scientifiques impliqués dans cette science ?

Depuis de nombreuses années, les enseignements du monde entier étudient les restes préservés d'animaux et de plantes trouvés dans des couches rocheuses strictement définies. Cela signifie que le développement de la nature est inextricablement lié au développement géologique, ils doivent donc être considérés dans leur unité. À l'heure actuelle, les scientifiques ont reconstitué l'image du passé de la Terre en créant une table géochronologique.

La détermination de l'âge des roches vous permet d'établir le temps relatif et absolu qui s'est écoulé depuis un moment ou un événement de l'histoire de la Terre. Si la présence de roches n'est pas perturbée, chaque couche est plus jeune que celle sur laquelle elle repose. La couche supérieure s'est formée plus tard que toutes celles situées en dessous. Le temps pendant lequel chaque groupe de roches s'est accumulé s'appelle une ère. Le nom de l'ère reflète le temps relatif

– Comment l'âge absolu des roches est-il déterminé?

L'âge absolu est le temps écoulé depuis la formation de la roche. Il est déterminé par des éléments radioactifs - par exemple, l'uranium. Le taux de sa désintégration est connu et reste toujours inchangé (l'uranium se désintègre en hélium et en plomb, l'hélium est ensemencé, le plomb reste), l'âge de la roche est déterminé par la quantité de plomb

Conclusion : Les roches sont les témoins de l'évolution de la vie

2. Travailler avec une table géochronologique pp. 34-35

Travail individuel se transformant en travail de groupe : les élèves écrivent tout ce qu'ils savent sur ce sujet, ou peuvent extraire du tableau :

Quelles colonnes s'y distinguent ?

Lisez le nom des périodes de chaque époque de la plus ancienne à la plus récente.

Quelle a été l'ère la plus longue de l'histoire de la Terre ?

Quelles périodes ont été les plus longues ?

Quelle est la période la plus courte ?

Quels changements ont eu lieu dans la nature à chaque époque ?

Quel est le nom de l'époque et de la période dans laquelle nous vivons ?

Ils échangent des paniers, lisent et discutent.

3. Travail de groupe

1er groupe - Ère archéenne et protérozoïque

Groupe 2 - ère paléozoïque

Groupe 3 - ère mésozoïque

Groupe 4 - ère cainozoïque

À l'aide des cartes de l'atlas, du tableau géochronologique et du texte du manuel, répondez aux questions et effectuez les tâches sur la carte des courbes de niveau :

Quelles périodes couvre l'ère ?

Durée de l'ère

Quelle construction de montagne a eu lieu

Quels territoires l'ère couvre-t-elle ?

Désignez les zones où se trouvent ces races

Quels minéraux trouve-t-on

Protection des projets, discussion, répartition des points dans le groupe : 1,2,3,4.

1. Roches pré-paléozoïques (roches cristallines: schistes, gneiss - village Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau).

2. Roches sédimentaires et ignées paléozoïques (calcaire, schiste, grès - village Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altaï; intrusions - cuivre, manganèse, fer, étain, tungstène, or).

3. Roches mésozoïques (Karatau, plateau de Preduralsoke, Ileyskaya, dépression de Torgai).

4. Roches cénozoïques (dans tout le Kazakhstan):

A. Paléogène - bassins: Shuiskaya, Ileyskaya, Zhaisanskaya, plaines - Ustyrta, mer d'Aral, plateau de Torgai.

B. Contreforts néogènes des hautes terres : argiles sableuses, limons.

B. Anthropique - partout.

Évaluation par les pairs - commentaire

Réception "Panier d'idées"

Cahier de texte

pp 34 – 35

FD, évaluation mutuelle

Fin du cours 7-10 min

Travail individuel - test

Faire un travail de test

1. Combien d'époques se distinguent dans le développement de notre Terre ?

A) 6; B) 5 ; À 3; D) 4

2. Combien de périodes se distinguent dans le développement de la Terre ?

A) 12 ; B) 14 ; À 6; D) 10

3. Quelle époque de l'histoire de la Terre a été la plus longue ?

A) Paléozoïque ; B) Protérozoïque ; B) Archéen

4. Les premiers organismes sont apparus dans :

A) sol B) air ; Dans l'eau.

5. Quand les mammifères sont-ils apparus sur Terre ?

A) Protérozoïque ; B) Paléozoïque ; B) Mésozoïque.

6. L'apparition des oiseaux primitifs est le moment:

A) Protérozoïque ; B) Paléozoïque ; B) Cainase.

7. À quelle époque et à quelle période les premiers déserts se sont-ils formés sur Terre ?

A) Paléozoïque ; B) Cénozoïque ; B) Mésozoïque

D) Dévonien ; D) permanente ; E) Jurassique

8. Quand le premier homme est-il apparu ?

A) l'ère cénozoïque ; Période quaternaire ;

B) Époque paléozoïque ; période permienne ;

B) l'ère cénozoïque ; Période paléogène

9. Le plus ancien plissement sur terre s'est formé en :

A) l'ère archéenne ; B) l'ère protérozoïque ;

C) l'ère paléozoïque.

10. Sélectionnez les minéraux qui ont été les premiers à se former sur Terre ?

A) huile ; B) Minerai de fer ; B) houille.

Contrôle mutuel

1-b, 2-a, 3-c, 4-c, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-a, 10-b

Classement

13 - 14 - "5"

12 - 10 - "4"

9 - 7 - "3"

Réflexion "Bateaux à la mer"

Différenciation - Comment comptez-vous accompagner les étudiants ?

Comment comptez-vous stimuler les étudiants brillants ?

Évaluation - Comment prévoyez-vous de tester l'apprentissage des élèves ?

Respect de la santé et de la sécurité.

Reflets

Les objectifs de la leçon/apprentissage étaient-ils réalistes ? Qu'ont appris les élèves aujourd'hui ? Comment était l'ambiance dans la classe ? Ma différenciation a-t-elle fonctionné ? Le temps de formation a-t-il été respecté ? Quels sont les écarts par rapport au plan de leçon et pourquoi ?

note finale

Quels sont les deux aspects de l'apprentissage qui se sont très bien déroulés (en termes d'enseignement et d'apprentissage) ?

Quelles sont les deux choses qui amélioreraient la leçon (en termes d'enseignement et d'apprentissage) ?

Qu'avez-vous appris sur les élèves dans leur ensemble ou individuellement ?

Professeur de géographie Beznogova O.N. MOU "École secondaire Privalenskaya" de la région d'Omsk sortie Chronologie géologique Chronologie géologique Table géochronologique Table géologique Carte géologique Ressources cartographiques géologiques

Chronologie géologique (géochronologie) Âge relatif Âge relatif Âge relatif Âge relatif Âge absolu Âge absolu Âge absolu Âge absolu Déterminé par la présence de roches non perturbées dans une période ultérieure et de restes fossiles - fossiles. Déterminé par le rapport du contenu dans la roche d'un élément radioactif et de ses produits de désintégration. Autres sciences qui étudient la croûte terrestre Autres sciences qui étudient la croûte terrestre Autres sciences qui étudient la croûte terrestre Autres sciences qui étudient la croûte terrestre en remontant Les roches qui composent la croûte terrestre se sont formées à différentes époques. Branche de la géologie qui étudie l'âge, la durée et la séquence de formation des roches.

Géologie historique Géotectonique Paléontologie Minéralogie Pétrographie Qu'étudie-t-il ? Il étudie les régularités de la structure de la croûte terrestre au cours des temps géologiques. La doctrine de la structure de la croûte terrestre et la formation des structures tectoniques. La science des organismes disparus, qui est étudiée à partir de fossiles, de squelettes durs préservés, etc. La science qui étudie les minéraux. La science qui étudie les roches. Géochronologie - étudie l'âge, la durée, la séquence de formation des roches. Branches Géologie, étudie la structure et l'histoire du développement de la Terre. sortie retour

Table géologique Era, groupe Toute l'histoire géologique de la Terre est divisée en ères - de grandes périodes de temps dans l'histoire de la Terre. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Toute l'histoire géologique de la Terre est divisée en ères - de grandes périodes de temps dans l'histoire de la Terre. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). La période, le système Era est subdivisé en périodes (voir l'indice pour savoir à quel point il est facile de s'en souvenir). Indice C Chaque O Excellent Étudiant supérieur D Must C Fumer P Cigarettes T You Yu Yura M Petit P Attendre un peu C Quatre ans C Chacun O Excellent Étudiant supérieur D Must C Fumer P Cigarettes T You Yu Yura M Petit P Attendre un peu H Quatre ans Contient des informations sur les changements successifs d'ères et de périodes dans le développement de la Terre et leur durée. Contient des informations sur les changements successifs d'ères et de périodes dans le développement de la Terre et leur durée. Table de sortie du Musée (Internet)

Carte géologique Symboles La carte géologique vous permet de vous faire une idée de la répartition des roches d'âge et d'origine différents. Le territoire de la partie sud de la région d'Omsk est composé de roches sédimentaires de l'âge néogène.

2ème diapositive - une image du disque du CD «Geography. Planète Terre" pour la 6e année. Maison d'édition OAO Prosveshchenie Les captures d'écran des cartes sont réalisées à partir des cartes du disque K et M hammer jpg affleurement 7dbf40b95f96/004.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4efc-4dad-ab71- 7dbf40b95f96/004. carte tectonique swf musée de paléontologie expositions sortie retour

"Coché" _________________ Plan de cours à court terme pour la géographie 8.2.1.1. Leçon n ° Classe 8 Sujet de la leçon: Objectif: Tâches éducatives et pédagogiques: date 9 Chronologie géologique Étudier les caractéristiques de la chronologie géologique Former des connaissances sur l'âge absolu et relatif des roches. Révéler la structure du tableau géochronologique. Former les compétences et les capacités de travail avec une table géochronologique. Développer la pensée analytique, la capacité d'exprimer votre propre opinion. Valeurs basées sur l'idée nationale "Mangilik el": Cultiver une position de vie active Apprendre un nouveau matériel Frontal, collectif, groupe individuellement isolé Instiller des valeurs Type de leçon Formes Méthodes Modules Équipement et aides visuelles: Résultat attendu Travailler avec des termes et des concepts Géographique objets : Etapes de la leçon Début de la leçon 7 10 min Verbale, visuelle, reproductrice Nouvelles approches, RKM, ICT, OdO, RO&T, LU, VO Carte physique, carte tectonique, carte géologique, tableau géochronologique PC - présentation "Chronologie géologique" Tous les élèves seront capables de nommer : 1. Les étapes du développement de la Terre : planétaire et géologique. 2. Méthodes de détermination de l'âge des roches. 3. Époques du développement de la Terre La plupart des élèves seront capables d'utiliser un tableau géochronologique. Corréler la durée des périodes des époques Certains élèves pourront discuter des modèles de processus géologiques, travailler avec un tableau géochronologique Géologie, tectonique, croûte terrestre, lithosphère, époques, périodes, plissement, plaques et plates-formes, formation du relief Plate-forme russe, plaque Turan, Gondwana, Laurasia Progression de la leçon. Activité prévue Ressources I. Moment organisationnel. Organisation de conditions optimales pour les activités éducatives. Vérification de l'assiduité des élèves. II. Activation de l'activité cognitive 1. Comment s'appelle le pays dans lequel nous vivons 2. Sur quel continent se trouve le Kazakhstan 3. Dans quelle partie du continent eurasien se trouve le Kazakhstan 4. À quels états le Kazakhstan est-il frontalier 5. Quels sont les reliefs qui prévalent dans la réception du bal "Pass"

Kazakhstan 6. Dans quelle partie du Kazakhstan se trouvent les montagnes 7. Nommez le plus haut sommet Kazakhstan 8. Nommez le point le plus bas Kazakhstan 9. Quelles grandes plaines connaissez-vous. 10. Quelles chaînes de montagnes y a-t-il au Kazakhstan III. Visionnage de la vidéo "l'histoire de la terre en 5 minutes" Exposé de la situation problématique : IV. Vidéo PC Milieu de la leçon 2025 min L'apparence de la surface terrestre de notre pays, sa nature est-elle aléatoire ? Ont-ils toujours été comme ça ? Si non, comment et pourquoi ont-ils changé ? Comment les scientifiques ont-ils prouvé que la nature changeait et se développait constamment ? Telles sont les questions auxquelles nous devons répondre. Faire attention. 1. Introduction « Le fait que la nature de la Terre n'a pas toujours été telle qu'une personne la voit, les gens l'ont deviné lorsqu'ils ont rencontré des fossiles, des plantes et des animaux qui n'existent plus, des coquillages. Peu à peu formé la science de la vie ancienne - la paléontologie. Comment s'appellent les scientifiques impliqués dans cette science ? Depuis de nombreuses années, les enseignements du monde entier étudient les restes préservés d'animaux et de plantes trouvés dans des couches rocheuses strictement définies. Cela signifie que le développement de la nature est inextricablement lié au développement géologique, ils doivent donc être considérés dans leur unité. À l'heure actuelle, les scientifiques ont reconstitué l'image du passé de la Terre en créant une table géochronologique. La détermination de l'âge des roches vous permet d'établir le temps relatif et absolu qui s'est écoulé depuis un moment ou un événement de l'histoire de la Terre. Si la présence de roches n'est pas perturbée, chaque couche est plus jeune que celle sur laquelle elle repose. La couche supérieure s'est formée plus tard que toutes celles situées en dessous. Le temps pendant lequel chaque groupe de roches s'est accumulé s'appelle une ère. Le nom de l'ère reflète le temps relatif - Et comment l'âge absolu des roches est-il déterminé ? L'âge absolu est le temps écoulé depuis la formation de la roche. Il est déterminé par des éléments radioactifs - par exemple, l'uranium. Le taux de sa décomposition est connu et reste toujours

Réception Manuel "Panier d'idées" pp. 34 - 35 FD, évaluation mutuelle de l'inchangé (l'uranium se désintègre en hélium et en plomb, l'hélium est ensemencé, le plomb reste) déterminer l'âge de la roche par la quantité de plomb Conclusion : Les roches sont témoins à l'évolution de la vie 2. Travail avec tableau géochronologique page 3435 Travail individuel se transformant en travail de groupe : les élèves notent tout ce qu'ils savent sur ce sujet, ou peuvent extraire du tableau : Quelles colonnes y ressortent ? Lisez le nom des périodes de chaque époque de la plus ancienne à la plus récente. Quelle a été l'ère la plus longue de l'histoire de la Terre ? Quelles périodes ont été les plus longues ? Quelle est la période la plus courte ? Quels changements ont eu lieu dans la nature à chaque époque ? Quel est le nom de l'époque et de la période dans laquelle nous vivons ? Ils échangent des paniers, lisent et discutent. 3. Travail de groupe 1er groupe - ère archéenne et protérozoïque 2e groupe - ère paléozoïque 3e groupe - ère mésozoïque 4e groupe - ère caïnozoïque À l'aide des cartes de l'atlas, du tableau géochronologique et du texte du manuel, répondez aux carte de contour : 1. Quelles sont les périodes couvertes par l'ère 2. La durée de l'ère 3. Quelle construction de montagne a eu lieu 4. Quels territoires l'ère couvre-t-elle 5. Désigner les territoires où ces roches se trouvent 6. Quels minéraux se trouvent Protection des projets, discussion, répartition des points dans le groupe : 1,2,3,4. 1. Roches pré-paléozoïques (roches cristallines: schistes, gneiss - village Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau). 2. Roches sédimentaires et ignées paléozoïques (calcaire, schiste, grès - village Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altaï; intrusions - cuivre, manganèse, fer, étain, tungstène, or). 3. Roches mésozoïques (Karatau, Preduralsoke

Fin de la leçon 7 Plateau de 10 min, Ileyskaya, dépression de Torgai). 4. Roches cénozoïques (dans tout le Kazakhstan): A. Paléogène - bassins: Shuiskaya, Ileiskaya, Zhaisanskaya, plaines - Ustyrta, mer d'Aral, plateau de Torgai. B. Contreforts néogènes des hautes terres : argiles sableuses, limons. B. Anthropique - partout. Commentaire d'évaluation mutuelle Travail individuel - test 1. Faire un travail test 1. Combien d'époques se distinguent dans le développement de notre Terre ? A) 6; B) 5 ; À 3; D) 4 2. Combien de périodes se distinguent dans le développement de la Terre ? A) 12 ; B) 14 ; À 6; D) 10 3. Quelle époque de l'histoire de la Terre a été la plus longue ? A) Paléozoïque ; B) Protérozoïque ; C) Archéen 4. Les premiers organismes sont apparus dans : A) le sol ; B) air ; Dans l'eau. 5. Quand les mammifères sont-ils apparus sur Terre ? A) Protérozoïque ; B) Paléozoïque ; B) Mésozoïque. 6. L'apparition des oiseaux primitifs est le temps : A) Protérozoïque ; B) Paléozoïque ; B) Cainase. 7. À quelle époque et à quelle période les premiers déserts se sont-ils formés sur Terre ? A) Paléozoïque ; B) Cénozoïque ; B) Mésozoïque D) Dévonien ; D) permanente ; E) Jurassique 8. Quand le premier homme est-il apparu ? A) l'ère cénozoïque ; Période quaternaire ; B) Époque paléozoïque ; période permienne ; B) l'ère cénozoïque ; Période paléogène 9. Le plissement le plus ancien sur terre s'est formé : A) à l'ère archéenne ; B) l'ère protérozoïque ; C) l'ère paléozoïque. lequel 10. Choisissez les minéraux qui ont été les premiers à se former sur Terre ? A) huile ; B) Minerai de fer ; B) houille. Vérification mutuelle 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6b, 7d, 8a, 9a, 10b Notation 13 - 14 - "5"

12 - 10 - "4" 9 - 7 - "3" Réflexion "Bateaux à la mer" Différenciation Comment comptez-vous accompagner les élèves ? Comment comptez-vous stimuler les étudiants brillants ? Évaluation Comment comptez-vous vérifier le niveau de maîtrise de la matière par les étudiants ? Respect de la santé et de la sécurité. Réflexions Les objectifs de la leçon/enseignement étaient-ils réalistes ? Qu'ont appris les élèves aujourd'hui ? Comment était l'ambiance dans la classe ? Ma différenciation a-t-elle fonctionné ? Le temps de formation a-t-il été respecté ? Quels sont les écarts par rapport au plan de leçon et pourquoi ? Évaluation finale Quels sont les deux aspects de l'apprentissage qui se sont très bien déroulés (en termes d'enseignement et d'apprentissage) ? 1 2 Quelles sont les deux choses qui amélioreraient la leçon (en termes d'enseignement et d'apprentissage) ? 1 2 Qu'avez-vous appris sur les élèves dans leur ensemble ou individuellement ? 12