Lecția de clasa a VIII-a definiții omogene și eterogene. Definiții omogene și eterogene: exemple
Citeste si
Rezumatul lecției clasa a VIII-a
Subiect: „Definiții omogene și eterogene”
Data: februarie 2012
Tehnologia pedagogică:învăţare bazată pe probleme.
Obiectivele lecției:
Creați condiții pentru ca elevii să își aprofundeze cunoștințele despre definiții prin rezolvare
Cercetarea situației problemelor și a conceptului;
Creați condiții pentru consolidarea și sistematizarea cunoștințelor teoretice pe tema
Prin metoda notelor suport;
Pentru a dezvolta abilitățile studenților în munca de cercetare independentă, creativă
Gândire, observație.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
II. Verificarea temelor și revizuirea teoriei.
- Diagramele propozițiilor din exercițiu sunt situate pe tablă. nr. 282
Elevul trebuie să noteze numerele propozițiilor care corespund acestor diagrame.
În timp ce elevul finalizează sarcina, ceilalți participă la un sondaj oral.
Forma sondajului este oferită elevilor din care să aleagă: sub formă de propoziții interogative sau sub formă de propoziții neterminate
- Ce studiază sintaxa? (Sintaxa este o secțiune a limbii ruse care........)
- Care este diferența dintre o propoziție și o frază? (O propoziție diferă de o frază prin aceea că........)
- Care sunt propozițiile în sensul enunțului? (După scopul declarației, există propoziții………)
- Care sunt sugestiile pentru colorarea emoțională? (După culoarea emoțională a propozițiilor există........)
- Care este diferența dintre o propoziție simplă și una complexă? (O propoziție simplă diferă de una complexă prin aceea că.......)
- În ce două grupuri sunt împărțite propozițiile simple pe baza compoziției bazei lor gramaticale? (După compoziția bazei gramaticale, propozițiile simple sunt împărțite în .....)
- Ce propuneri se numesc comune? (propozițiile comune sunt cele care conțin ……….)
- Care este definiția? (Definiția este un membru minor al propoziției, care......).
- Cum poate fi complicată o propoziție simplă? (O propoziție simplă poate fi complicată………)
- Ce părți ale propoziției se numesc omogene? (Omogeni sunt membrii propoziției care…….)
După sondaj, munca elevului este verificată la tablă:
- Se verifică numerotarea propozițiilor.
- Se verifică indicarea definițiilor din prima propoziție.
Nici sentimente arzătoare, nici strălucirea minții, nici gustul, nici silaba cântărețului, deci pur, nobil - nimic nu-ți atinge sufletul rece.
Întrebări:
Cum sunt exprimate aceste definiții? Care dintre aceste definiții sunt
Omogen? De ce? (Referiți-vă la același cuvânt și răspundeți la fel
Aceeași întrebare"
III. Situatie problematica:
Citiți un pasaj din poezie și stabiliți ce cuvinte se referă la același cuvânt și răspundeți la aceeași întrebare. De ce nu există virgulă între aceste cuvinte?
Mihail Isakovski „Inamicii și-au ars casa”
Nimeni nu i-a răspuns soldatului.
Nimeni nu l-a întâlnit.
Și numai seară caldă de vară
Am scuturat iarba mormântului.
Ce părți ale propoziției sunt cuvintele evidențiate?
De ce nu este o virgulă între ei?
Încercați să răspundeți la această întrebare cercetând în mod independent aceste definiții după întrebare.
Elevii primesc un card cu întrebări. Ei le răspund scriind un răspuns scurt.
Munca independentă.
- Ce parte a discursului sunt exprimate aceste definiții? Răspuns: adjective.
- Ce înseamnă adjectivele? Răspuns: semne de obiecte
- Cum se caracterizează seara
Semn caldRăspuns: prin simțire
semnul „vara”Răspuns: în funcție de perioada anului
- Aceste două caracteristici caracterizează obiectul în același mod sau diferit?
Răspuns: în moduri diferite.
- Aceste definiții sunt aceleași?Răspuns: nu sunt omogene.
Verificarea lucrărilor finalizate. Răspunsurile la întrebări apar pe diapozitiv. Elevii se testează singuri și ajung la concluzia că nu toate definițiile sunt la fel.
IV. Lucrați la noua temă „Definiții omogene și eterogene”
1) Întocmirea unui rezumat justificativ pe baza informațiilor din manual.
- Elevii sunt încurajați să se familiarizeze cu articolul de referință din manual „Exersare” de la pagina 124.
Apoi li se pun întrebări, pe baza răspunsurilor la care este alcătuită o schiță de susținere a materialului. (Se folosește prezentarea). Elevii reproduc notele în caietele lor.
definiții
Omogen eterogen
Caracterizează obiectul Caracterizează obiectul
Pe o parte pe laturi diferite
exprimat exprimat
Calitativ calitativ și relativ
Adjective adjective
- Profesorul pune elevilor o întrebare: ce adjective sunt calitative și relative? Dacă elevilor le este greu să răspundă la o întrebare, atunci folosiți manualul „Teorie”, paragraful 99
- Observații asupra definițiilor
Să revenim la rezumatul nostru (rezumatul de sprijin continuă)
Seară caldă, blândă, seară caldă de vară
Determinați categoria adjectivelor care exprimă omogene și
Definiții eterogene.
(în primul caz, „cald”, „blând” sunt ambele adjective calitative și
Puteți pune conjuncția „și” între ele;
În al doilea caz, „cald” este un adjectiv calitativ, iar „vară” este
Rudă, nu poți pune soia între ele)
- compararea schemelor de definiţii omogene şi eterogene
(diapozitive)
2) Exerciții de recunoaștere a definițiilor omogene și eterogene.
- Manual p. 124 ex. Nr. 288 (oral conform instrucțiunilor din manual)
Elevii citesc propoziții, găsesc definiții, le identifică pe cele omogene
Sau eterogen și explică de ce.
Verificarea îndeplinirii sarcinii conform exercițiului. 286: citirea textului, răspunsul la întrebările din manual, citirea definițiilor scrise.
Lucrare la propunerea nr. 3. Caracteristici. Întocmirea unei diagrame care să explice amplasarea semnelor de punctuație (diagrama este întocmită de elev la tablă).
Apoi notează propoziția sub dictare, subliniind definițiile. Autotestare.
Lucrare similară conform ex. 287. Analiza propunerii nr. 3
- Consolidarea unui nou concept.
Munca independentă.
Se oferă un text mic „Bullfinch” (opțiuni diferite în funcție de gradul de asistență)
Sarcina: restaurați textul, inclusiv definițiile omogene și eterogene și plasați semnele de punctuație adecvate.
Elevii aleg în mod independent gradul de asistență în îndeplinirea sarcinii.
Opțiunea principală:
A fost odată ca niciodată (definiții eterogene)zi pentru mine(definiții omogene(definiții eterogene)(definiții eterogene)(definiții omogene) eveniment.
Opțiune de indiciu:
A fost odată ca niciodată (prin frumusețe, strălucire) pasăre. Bârnicul se distinge de alte păsări prin el(prin culoare, prin splendoare)piept care arde de foc(după dimensiune, după stratul de zăpadă)fereastră. Sosirea cilindelui a devenit foarte(după importanță, după perioada anului) eveniment.
Verificarea finalizării sarcinii.
- Rezumând lecția.
Ce a rămas neclar la sfârșitul lecției?
A fost odată ca niciodată (după perioada anului, temperatura aerului) zi pentru mine
Un cilindru a zburat pe fereastră. M-am uitat peste el. S-a dovedit că acest lucru este foarte(prin frumusețe, strălucire) pasăre. Bârnicul se distinge de alte păsări prin el(prin culoare, prin splendoare)piept care arde de foc(prin culoare, prin lejeritate)(prin bucurie, prin importanță) eveniment.
Card pentru muncă independentă.
A fost odată ca niciodată (după perioada anului, temperatura aerului) zi pentru mine
Un cilindru a zburat pe fereastră. M-am uitat peste el. S-a dovedit că acest lucru este foarte(prin frumusețe, strălucire) pasăre. Bârnicul se distinge de alte păsări prin el(prin culoare, prin splendoare)piept care arde de foc(prin culoare, prin lejeritate)zăpadă. Sosirea cilindelui a devenit foarte(prin bucurie, prin importanță) eveniment.
Card pentru muncă independentă.
A fost odată ca niciodată (după perioada anului, temperatura aerului) zi pentru mine
Un cilindru a zburat pe fereastră. M-am uitat peste el. S-a dovedit că acest lucru este foarte(prin frumusețe, strălucire) pasăre. Bârnicul se distinge de alte păsări prin el(prin culoare, prin splendoare)piept care arde de foc(prin culoare, prin lejeritate)zăpadă. Sosirea cilindelui a devenit foarte(prin bucurie, prin importanță) eveniment.
Card pentru muncă independentă.
A fost odată ca niciodată (după perioada anului, temperatura aerului) zi pentru mine
Un cilindru a zburat pe fereastră. M-am uitat peste el. S-a dovedit că acest lucru este foarte(prin frumusețe, strălucire) pasăre. Bârnicul se distinge de alte păsări prin el(prin culoare, prin splendoare)piept care arde de foc(prin culoare, prin lejeritate)zăpadă. Sosirea cilindelui a devenit foarte(prin bucurie, prin importanță) eveniment.
Card pentru muncă independentă.
A fost odată ca niciodată (după perioada anului, temperatura aerului) zi pentru mine
Un cilindru a zburat pe fereastră. M-am uitat peste el. S-a dovedit că acest lucru este foarte(prin frumusețe, strălucire
Când dezvoltăm o nouă lecție, punem întrebări: ce vom studia, de ce și cum? La stabilirea scopului, ne concentrăm pe nivelul clasei: liceu - non-liceal, precum și pe profilul - umanitar sau non-umanitar. După aceasta, puteți alege ce material să utilizați - pregătit în avans sau folosit în timpul lecției. Fără a uita scopul „depărtat” - formarea personalității lingvistice a elevului, la ora de științe umaniste stabilim sarcini pentru fiecare student - să-și determine propria poziție: vorbitor - scriitor, ascultător - cititor. Ambele examinează exemple în care, în anumite condiții, există (sau nu) un fenomen lingvistic, cum ar fi atunci când se convine asupra definițiilor vor fi sau nu omogene. În acest caz, regula de punctuație încetează să mai fie centrul organizator este asimilată ca o consecință ce decurge din analiza sintagmelor sau propozițiilor. Elevul ajunge la concluzia: există diferite opțiuni pentru stabilirea semnelor de punctuație.
Într-o clasă non-umanitară, non-liceală, scopul poate fi formulat diferit: este necesar să se folosească în mod competent și conștient construcții cu definiții omogene/eterogene în vorbire. De aici și sarcinile: aflați când este/nu este plasată o virgulă între definițiile convenite, învățați să citiți și să scrieți corect propoziții cu definiții omogene/eterogene și să le puteți compune corect.
Cercetarea independentă pe tema „Definiții omogene și eterogene” promovează o asimilare mai puternică și este mai bine păstrată de memoria pe termen lung. O oferim la ora de stiinte umaniste sub forma de munca de laborator.
Teme preliminare pentru a revizui ceea ce a fost acoperit - răspundeți la întrebări, selectați exemple:
– Ce membri minori ai unei propoziții cunoști?
– Care parte a propoziției se numește definiție?
– Ce adjective sunt calitative, relative?
– Care sunt semnele conexiunii de subordonare „coordonare”?
– Ce părți ale vorbirii sunt de acord cu substantivul?
– Ce conjuncții de coordonare se conectează?
– Ce conjuncții dezbinătoare și contradictorii cunoașteți?
(Întrebările pot fi date în funcție de opțiuni, distribuite între grupuri.)
PROGRESUL PRIMEI LECȚII
I. Etapa pregătitoare
1. Verificarea temelor.
2. Lucrul cu concepte omogen/eterogen.
1) Sunt date două rânduri de sinonime. Decideți cu ce sinonime se potrivește cuvântul definiţie ca termen lingvistic.
a) Eterogen, mixt, divers, eterogen, eterogen, eterogen, eterogen.
b) Asemănător, identic, apropiat, asemănător, scuipat imagine, asemănător, omogen, eterogen.
2) Gândiți-vă la ce înseamnă expresiile: definiții omogene, definiții eterogene.
II. Scena principală
1. Actualizarea atenției. Motivația.
Un student, spunând povestea apariției unei gărce mici în casă, a scris: „Mă plimbam prin parcul de toamnă și umed, când deodată, fie sub un galben, fie sub un zadă înalt, am văzut ceva ce nu am înțeles.
Apoi cineva mic, negru și cu pieptul alb a sărit din tufiș.” Descriind caracterul puiului, elevul a alcătuit următoarele fraze:
autonom și independent, luptător și voinic; fie îngrijit, fie capricios.
Ce greșeli de vorbire și gramaticale ați observa?
2. Formular de lecție.
3. Tema lecției.
5. Sarcină.
6. Lucrați cu fișe. Exercita.
Citiți cu atenție exemplele din cartea lui A.M. Zimin „O pădure familiară nefamiliară” și completați tabelele.
| Definiții omogene | Semne și condiții de omogenitate |
| Exemple | |
| 1. Enumerați caracteristicile diferitelor obiecte | |
| 2. Caracterizați un obiect dintr-o parte, indicați starea acestuia | |
| 3. Definiția ulterioară o explică și o clarifică pe cea anterioară 4. Puteți introduce o conjuncție între definiții | |
| Şi | |
| 5. Vino după cuvântul care este definit | |
| 6. Exprimat prin fraze adjectivale și participiu |
7. Exprimat cu adjective calitative 
aroma calda si deasa de ace de pin. Bulele mari și mici plutesc odată cu curentul. Russula stă deschis pe drum - umedă, roz, veselă. Mesteacăni îmbrăcați în aur, aspens și arțari - în rochii galbene, portocalii și violete. Pe un mal cenușiu care nu se secase din apa izvorului, o tufă de gălbenele și-a deschis mugurii galbeni strălucitori. În apropiere, în iarbă, am găsit două ciuperci porcini tinere, rumenite la soare. Când păsările de iarnă zboară primăvara, vor veni în vizită rândunelele din sud: atât cele de sat, cât și cele de oraș.
Părea că vrăbiile nu veniseră aici să ia masa, ci începeau un joc foarte interesant cu crusta de pâine, dar de neînțeles pentru mine. Ploile cad din ce în ce mai des, iar acum este o ploaie liniștită, caldă, pe îndelete, de care nu vrei să te ascunzi nici sub copac, nici sub pânză de ulei. Sub copac creșteau ciuperci porcini slăbite, prăjite, asemănătoare unei chifle, iar lângă pini stăteau butoaie rotunde, brun-roșcatice.
Boletușul cu burtă este totul la vedere, respectabil și mândru.
Definiții eterogene
Un mic lac rotund de pădure. Am găsit o stâncă plată convenabilă în apă. Pe arborele de aspen au apărut frunze tinere roz. Pini liniștiți și nemișcați se aflau mai departe de apă. În pădurea ușoară de mesteacăn începură să cânte un cântăreț și o salcie. Am mers de-a lungul malului negru și ars al râului. Era greu să caut lemne de foc pe întuneric, așa că am ținut focul cu iarbă uscată de anul trecut. Rățușca înoată până la focă, adună ceva din spatele său umed și neted și îi vorbește despre ceva. În tufișurile cenușii vagi scârțâie neobosit. Merg pe un drum îngust plin de vegetație. Din ce în ce mai mult, drumul este blocat de copaci căzuți, uscați, noduroși. Despart iarba și prind boabe mari coapte din ea. Aici, o viață agitată uimitoare este în plină desfășurare în jurul meu. Doar russula roșie de mlaștină creștea în pădurea umedă și cu mușchi de molid. Un nor de tunete a foșnit peste pădure și a lăsat bălți curate și calde pe drum.
7. Întocmirea diagramelor.
Definiții omogene – ,
definiții eterogene -
III. Etapa finală
1. Evaluează-ți starea și munca.
2. Comentarii și sugestii pentru lecție.
IV. Tema pentru acasă (alegerea elevilor)
1) Selectați 8–10 propoziții cu definiții omogene – eterogene;
2) selectați un text care conține propoziții cu definiții omogene – eterogene;
3) să vină cu 8–10 propoziții cu definiții omogene – eterogene;
1. Fii atent! Stabiliți dacă adjectivele convenite din toate propozițiile sunt modificatori.(Nu în toate. În exemplele 1, 3, 5, adjectivele fac parte dintr-un predicat nominal compus.)
1) Mușchiul uscat s-a zdrobit sub picioare, iar boabele au fost surprinzător de suculente și mari.
2) O molie argintie de noapte pâlpâie într-o rază de lumină.
3) Râul aici este îngust, malurile sunt înalte și abrupte.
4) Am venit să culeg fructe de pădure într-o zi fierbinte, fără vânt.
5) Așternutul gros de frunze căzute era uscat și moale.
2. Dictarea explicativă.
1) O regină bondar într-o haină neagră pufoasă, cu o centură galbenă, a zburat în parcarea noastră de pe malul lacului, fredonând cu o voce de bas.
2) Se părea că toamna atârnase lampioane colorate de sărbători pe copac aspen.
3) Apa din râu s-a răcit deja din nopțile lungi și reci și nu are timp să se încălzească în timpul zilei.
4) În tufișuri s-au auzit strigăte puternice, ascuțite, alarmante de sturz.
5) Mi-am strâns coșul mare cu ciuperci în rucsac și împreună cu fiul meu am mers în locurile noastre prețuite la Spring Lake.
6) Iarba de mlaștină, iarba de bumbac, s-a apropiat de lac însuși, cu capetele în căpci albe pufoase aplecate spre apă și au început să asculte ceva. (A. Zimin)
3. Notează textul cu un titlu și explică semnele de punctuație. Verificați punctuația autorului.
Cerul este soare albastru limpede, deși nu foarte cald, dar luminos și festiv. Pânzele de păianjen de toamnă se argintează pe cer. De-a lungul drumului sunt aspeni colorați. Când bate vântul, aspensul aruncă spre mine grămezi de frunze roșii, galbene și portocalii. Prind frunzele din zbor și le arunc din nou în sus, bucurându-mă împreună cu copacii de aspen într-o zi frumoasă de toamnă.
Și deodată, în vânt, la umbra brazilor groși, am observat un aspen tânăr liniștit, cu frunze negre.
Ce fel de durere are? S-a apropiat de ea și a stat lângă ea, dar nu a putut să o ajute, nici măcar nu a putut să-i pună întrebări.
OSINKA IN DOLI
Cerul este senin, albastru, soarele, desi nu este foarte cald, este luminos si festiv. Pânzele de păianjen de toamnă se argintează pe cer. De-a lungul drumului sunt aspeni colorați. (A. Zimin)
Când bate vântul, copacii de aspen aruncă spre mine grămezi de frunze roșii, galbene și portocalii. Prind frunzele din zbor, le arunc din nou în sus, bucurându-mă alături de aspeni într-o zi frumoasă de toamnă.
Și deodată, în vânt, la umbra brazilor groși, am observat un aspen tânăr liniștit, cu frunze negre.
Plouă. Cu vântul. Uneori burniță, alteori _______, _______, _______. Pe cerul umed _______, gâștele care zboară spre sud țipă, țipând noapte și zi, uneori atât de sus încât nu sunt vizibile în ploaie și uneori foarte jos, chiar deasupra pădurii. Și apoi se pare că un vânt cu rafale de _______ îi poartă împreună cu norii spre sud. Aspenul și mesteacănul se înclină și își flutură ramurile. Frunze roșii și _______ cad din ramuri și zboară după gâște. (A. Zimin)
Un stol de cinteze zboară împreună cu frunzele.
Începi să faci confuzii unde sunt cintezele și unde sunt frunzele. Dar apoi cintezele au zburat, iar frunzele, epuizate, au căzut pe iarba _______ _______ de la ploile abundente, pe drumul plin de noroi și _______, pe bălțile _______ bătute. În spatele pădurii de mesteceni se aud din nou strigătele gâștelor. Vântul duce un alt stol de gâște spre sud.
5. Test. Indicați numărul de propoziții cu definiții omogene.
1) Din jurul cotului a ieșit un câine mare, plin de o culoare nedeterminată.
2) Gâștele l-au observat pe cățeluș și, chicotind de nemulțumire, s-au adunat mai aproape, dojenindu-l în diferite moduri.
Marele gander alb, liderul turmei, a încercat în special.
3) După ce a primit o porție de lapte, vițelul de elan s-a întins imediat sub un mesteacăn tânăr și s-a odihnit până la prânz.
4. Se apropia iarna. Blana lui Lisanka a devenit pufoasă și groasă.
5) Până în toamnă, vulpea s-a transformat într-o vulpe adultă frumoasă și a început să ne facă necazuri.
6) Pisica și-a mijit ochii și a văzut un șoarece, mic, cenușiu, cu o coadă lungă târâind de-a lungul podelei, alergând în apropiere, privind cu prudență în direcția ei.
7) Găinile zăceau pe lateral în praf, parcă morți, vrăbiile stăteau pe gard, nu departe de bătrânul lighean, din care lăcea încet o pisică albă cu pete galbene, stând pe marginea ei cu labele. . 8) Înainte ca Naida să aibă timp să ajungă la primele tufe, nasul i s-a umplut de un miros de vulpe - puternic, insuportabil.
9) Vulpea s-a întors spre râpă, s-a rostogolit în jos pe versant și imediat în sus, a sărit peste un pârâu înghețat, a sfâșiat tufișuri groase și spinoase, lăsând pe ei smocuri de blană roșie și a început să urce spre dreapta. 1, 4, 6, 8, 9, 10.
10) Primăvara sa dovedit a fi devreme și neobișnuit de rapidă.
(V. Svintsov)
Proverbul spune despre această pasăre că ea și vrabia sunt ape mari. Poate fi semi-domestic și sălbatic în același timp. (Porumbel.)
2. Conversație.
– Crezi că fraza este compusă corect? porumbelul este îndrăzneț și semi-de casă?
(Nu, s-a făcut o eroare de vorbire, deoarece este numit un semn care determină caracterul unui porumbel și este indicat un semn care determină habitatul acestuia.)
– Poți să spui porumbei? postale si decorative?
(Este posibil, deoarece sunt indicate semne care indică scopul porumbeilor.)
– Sintagma este compusă corect? penajul alb, albastru și maro-brun?
(Da, adjectivele indică culoarea.)
– Există o eroare de vorbire în propoziție? Porumbeii se hrănesc cu semințe de leguminoase și cereale?
- Aici: dungă albă transversală pe partea inferioară a spatelui? Sau:?
dungă largă întunecată la capătul cozii
(Expresiile sunt compuse fără erori.) 
– Definițiile din fraze sunt consistente, dar sunt omogene?
(Eterogen.)
– Dați un exemplu în care definițiile, în opinia dumneavoastră, sunt omogene.
3. Raportați subiectul lecției. 4. Oferta
– la sfârșitul lecției, formulați în mod independent scopul lecției.
5. Mișcarea subiectului. Lucrul cu materialul. Sarcina 1.
Uită-te la desen. Citiți propozițiile. În ce propoziție se exprimă definițiile prin adjective calitative? Ce rang sunt adjectivele din prima propoziție? Care sunt definițiile din a treia propoziție? Unde sunt definițiile omogene și eterogene? Acordați atenție plasării semnelor de punctuație. În ce caz se poate introduce o conjuncție între definiții? Şi?
Încercați să formulați o regulă de punctuație. Sarcina 2.
Uită-te la desen. Inventează fraze: adjectiv de calitate + adjectiv de calitate + substantiv, si de asemenea adjectiv calitativ + adjectiv relativ + substantiv
(ordinea cuvintelor poate fi schimbată). Când faceți fraze de primul tip, descrieți ciocul, aripile, picioarele și coada porumbeilor. Când compuneți fraze de al doilea tip, luați în considerare dimensiunea, vârsta, penajul, rezistența, scopul și habitatul păsărilor.
Sarcina 3.
Descrie personalitatea fiecărei păsări folosind adjective adecvate. Independent, nepretențios, precaut, rezervat, secret, curajos, certăreț, mândru, blând, important, calm, luptător.
Porumbelul este un simbol al purității, al dispoziției blânde, precum și al tandreței și al iubirii. Într-o serie de tradiții, porumbelul acționează ca un mesager ceresc și ca un simbol al sufletului celui decedat. Astfel, conform credinței slave, sufletul defunctului se transformă într-un porumbel. În plus, este un animal de sacrificiu.
Porumbelul călător alb, care a anunțat orașele grecești despre victoria Jocurilor Olimpice, a devenit prototipul porumbelului păcii cu o ramură de măslin în cioc, deoarece pacea a fost declarată în timpul jocurilor din Grecia. Artistul Picasso a reînviat simboluri antice pictând un porumbel călător alb pentru Congresul Mondial de Pace. (Conform lui V.V. Adamchik)
Sarcina 5. Găsiți în text și scrieți definiții omogene și eterogene ca parte a frazelor. Explicați semnele de punctuație.
Soparul este o pasăre răpitoare mare, vizibil mai mare decât o cioară, cu ciocul ascuțit, cârlig. Culoarea sa este simplă: de la cenușiu-ocru până la maro închis, partea inferioară este mai deschisă, cu dungi longitudinale. Coada scurtă, rotunjită, cu dungi transversale. O pasăre zburătoare are o dungă ușoară vizibilă sub aripile sale largi.
(V.D. Iliciv) Sarcina 6.
Notați textul, adăugați semne de punctuație. Subliniați definițiile omogene cu o linie ondulată și definițiile eterogene cu o linie dreaptă. Vârnicul are un ciocul subțire și ascuțit și un penaj care este maroniu deasupra și cenușiu-ocru dedesubt. Zvelt și agil, se mișcă rapid și manevrabil în coroane și tufișuri și duce un stil de viață secret, deși nu se teme de oameni. Activ în timpul zilei și pe timp de noapte.
(Conform lui V.D. Iliciv)
6. Formularea scopului lecției.
7. Generalizare. – Definițiile omogene caracterizează un obiect dintr-o parte sau din laturi diferite?(Pe de o parte.) Mai mult, adjectivele aparțin cel mai adesea din care categorie?
(Aceste adjective sunt calitative.)
– Când definițiile omogene enumerați caracteristicile diferitelor obiecte? Da un exemplu. – Este adevărat că definițiile eterogene caracterizează un subiect din unghiuri diferite?
(Corect.) – În ce condiție este plasată o virgulă între definițiile convenite?
(Dacă sunt omogene.)
8. Rezumatul lecției.
9. Tema pentru acasă.
Citiți și repovestiți paragraful din manual, selectați și finalizați un exercițiu în scris. Material suplimentar
pentru control și corectare: lucrul cu texte de V. Iliciev (versiunea a 6-a adaptată).
1) Citiți textul.
2) Determinați tipul și stilul de vorbire.
3) Găsiți și notați definiții omogene și eterogene, indicați caracteristicile acestora.
Barza albă este o pasăre mare, impunătoare, cu aripi cu vârfuri negre, ciocul roșu alungit și picioare roșii.
Barza umblă mult pe pământ, zboară bine, întrerupându-și zborul prin înălțare. Neavând voce, în mod caracteristic își sparge ciocul.
Această pasăre trăiește în zonele de stepă și silvostepă din partea de vest a Rusiei. Se stabilește de bunăvoie în zone populate, câmpuri și pajiști mlăștinoase. Iernile in Africa. Barza albă face cuiburi pe stâlpi, acoperișuri de case sau copaci mari.
Hrana sa sunt broaște, șoareci, insecte.
Opțiunea 2
Cine nu a văzut această pasăre inteligentă și precaută!
Cap negru, cu cioc negru ascutit, picioare negre puternice si coada rotunjita.
Este gri pe dedesubt, iar gâtul și spatele sunt de aceeași culoare.
În mod surprinzător, cioara cu glugă este o pasăre cântătoare, deși este dificil să-i numești cântarea disonantă, străpunzătoare, clacăntul și trosnitul cântând.
Ea zboară bine, merge repede pe pământ și se cațără cu dibăcie în crengi. Petrece mult timp în vârfurile copacilor și pe clădiri. Duce un stil de viață sedentar, întreprinde migrații în perioada toamnă-iarnă.
Opțiunea 3
Pipitul de lemn este o pasăre elegantă, mai mică și mai subțire decât o vrabie, cu ciocul subțire drept și ascuțit, picioare lungi și coada tăiată lejer. Vara, spatele său este acoperit cu pete și dungi cenușii argiloase. Partea ventrală este de culoare gălbuie, cu dungi largi pe cultură și pe piept. Picioarele sunt roz, degetul posterior are o gheară alungită și curbată. Penele exterioare ale cozii sunt albe.
Opțiunea 4
În ciuda acestui nume lipsit de respect, chircișul este un prădător, deși mic, de mărimea unui porumbel. Aceasta este o pasăre cu o coadă lungă în trepte, aripi largi rotunjite și un ciocul ascuțit și cârlig. Masculii au capul, coada și crupa gri, aripi și spate cu pete negre, o coadă cenușie cu margine alb-negru în vârf și o parte inferioară ocru cu pete longitudinale maro. Femela are părțile superioare maro, cu un model transversal pe spate, umeri și coadă, și un cap cu dungi longitudinale.
Natura de iarnă este împodobită cu preferatele noastre - frumoșii cintecele. Blindul comun este mai mare decât o vrabie. Are ciocul negru gros, scurt, puternic umflat. Penajul este moale, lung, gros.
Coada este neagră, tăiată dreaptă. Picioarele puternice și tenace țin pasărea cu capul în jos pe o ramură de copac, în timp ce atinge boabe și semințe.
Masculii au părțile inferioare roșii strălucitoare, femelele sunt gri-albicioase și ambele au coroana, fruntea, obrajii, aripile și coada neagră strălucitoare. Spatele este gri, burta, crupa și subcoada sunt albe.
TELEVIZOR. SENYUSHKINA,
Liceul „Sigma”, Barnaul Definițiile conectate fără ajutorul conjuncțiilor pot fi ca omogen.
, deci eterogen Definițiile sunt omogene dacă caracterizează un obiect dintr-o parte. De exemplu, în propoziție Limbile rusă, belarusă, ucraineană formează un grup de limbi est-europene definiții
rusă, ucraineană și belarusă
sunt omogene: ele caracterizează limbile pe de o parte - prin apartenența lor la o anumită națiune. Definițiile omogene se pronunță cu intonație enumerativă o conjuncție și pot fi introduse între ele. Într-o propoziție Oamenii de știință își manifestă un mare interes african puțin studiat limbi definițiile selectate nu sunt omogene: ele caracterizează diferite trăsături ale acestor limbi - gradul de studiu al acestora ( putin studiat) și aparținând popoarelor unui anumit continent ( limbi african ). În acest caz, definiția nu se referă direct la un substantiv limbi.
, și la frază
limbi africane Când aplicați regula, argumentați astfel: Cămăși albe, albastre și roșii străluceau peste tot printre copaci..
. (I. Turgheniev) Definițiile sunt omogene, între ele se poate pune o conjuncțieși: alb, albastru și roșu 4. Puteți introduce o conjuncție între definiții Prima rază de aur alunecă peste vârfurile munților . Definițiile sunt eterogene, este imposibil de pus o unire între ele. Definiţie primul se referă la întreaga frază
raza de aur
1. Un tren de marfă (lungime) a trecut în grabă pe lângă gară. 2. Mi-au dat o carte (dimensiune) ajustată - - și (l, ll). 3. Lângă clinică și stadion, au crescut - - zvelți cu vise (vârstă). 4. Vitrina magazinului a fost decorată cu metal(l, ll) - - jucării (material). 5. Această lanternă - - karma(n, nn) este convenabilă pentru un turist (dimensiune). 6. O altă casă mare - - a fost construită în partea de sud-vest a orașului (material). 7. La festivalul tineretului s-au interpretat cântece rusești (s, ss) - - (afiliere).
244. Distribuiți propozițiile în două moduri.
I. Pentru ca definițiile să fie omogene, adică să caracterizeze același tip de caracteristici ale subiectului.
1. În pepinieră am învățat să creștem - - nurci. 2. În zăpada proaspătă era ușor de observat - - urme de pași. 3. Toamna poate fi frumos de adunat și așa mai departe... aduceți acasă un buchet de - - frunze de arțar.
II. Astfel încât definițiile sunt eterogene, adică caracterizează subiectul din diferite părți.
1. Blugii sunt - -. 2. Corduroy - - - țesătură cu o grămadă care se extinde până la suprafața frontală sub formă de cicatrici. 3. Chintz - - - tesatura cu decor sub forma de flori ornamentale. 4. Atlas - - - o țesătură care este cunoscută în viața rusă încă de pe vremea contactelor dintre Rusul Antic și Bizanț.
245. Într-un text literar, este posibilă o asemenea convergență a sensurilor definițiilor eterogene, încât acestea să caracterizeze subiectul ca dintr-o parte.
Copiați folosind semnele de punctuație lipsă. Dacă textul conține definiții omogene, subliniați-le. pictograma X desemnează cuvântul căruia i se aplică definiții omogene.
- Vrăjitoare în timpul iernii
padurea e ok...
Și sub șchiopul înzăpezit
Nemișcat și mut
El strălucește cu o viață minunată. - Vine primăvara, vine primăvara!
Și zile calde de mai liniștite
Rumya(n, nn)y dans rotund luminos
Mulțimea (?) o urmărește veselă. - Chu! În spatele norului alb de fum...
Tunetele se rostogoli încet;
Cerul zboară cu fulgere...
A devenit înfricoșător peste tot.(F. Tyutchev)
246. Prezentare. Ce cuvinte sunt evidențiate în text? Care dintre ele vă va ajuta să vă amintiți ce descrie exact A. Kuprin în apariția lui N. Garin-Mikhailovsky? Ce cuvinte pot fi folosite ca titlu al prezentării? Găsiți definiții omogene și eterogene folosite în descrierea apariției scriitorului Nikolai Georgievich Garin-Mikhailovsky, autorul celebrei trilogii: „Copilăria lui Tema”, „Studenții de gimnaziu”, „Studenții” - și alte cărți. Cum dezvăluie aceste definiții caracterul scriitorului? Citiți textul cu voce tare expresiv, transmițând atitudinea lui Kuprin față de Garin. Observați intonația enumerației cu membri omogene.
Era zvelt și slab figura, hotărât casual, rapid, precis și frumos circulaţieși un chip minunat, unul dintre acele chipuri care nu se uită niciodată. Ceea ce era cel mai captivant la această față era contrastul dintre părul cărunt prematur al părului său des și ondulat. părși strălucirea complet tinerească a celor vii, curajoși și frumoși, batjocoritoare ochiul- albastru cu pupile mari negre. Cap Forma ei nobilă stătea grațioasă și ușoară pe gâtul ei subțire, iar fruntea ei, pe jumătate maro dintr-un bronz de primăvară, atrăgea atenția prin liniile ei curate și inteligente. A intrat și în cinci minute a stăpânit conversația și a devenit centrul societății. Dar era clar că el însuși nu făcea niciun efort să facă asta. Așa a fost farmec lui personalități, frumusețea ei zâmbește, discursul lui plin de viață, relaxat, fascinant.
247. Dictarea.
Atenție la punctuația dintre propozițiile simple în cele complexe!
O trăsătură distinctivă a artistului Nikolai Nikolaevich Ge a fost dragostea lui pentru oameni. A găsit partea bună în fiecare persoană. Dacă lucra și venea cineva la el pentru un sfat sau cu o cerere, renunța imediat la muncă și își acorda toată atenția vizitatorului, oricât de plictisitor și de neinteresant ar fi fost.
Ge a avut un dar uimitor de a influența oamenii, de a se forța să asculte și de a găsi cu fiecare persoană acele puncte de contact unde nu putea exista dezacord. Vorbea frumos și își punea mereu tot sufletul în cuvintele lui. Unii erau perplexi, iar uneori chiar iritați, de felul lui de a deveni imediat cât mai aproape posibil la prima întâlnire.
Ge era complet indiferent la bani. Dacă cineva cumpăra de la el un tablou sau un portret, era fericit pentru asta mai ales pentru că era un semn că munca lui era apreciată.
(După T. Sukhotina-Tolstaya)
Subiect. „Definiții omogene și eterogene”.
- Org. moment.
- Verificarea temelor.
- Repetiţie
Acasă trebuia să repeți ortografia literelor O-E după sibilante. Ce determină alegerea literei după sibilantă? (Din partea de cuvânt în care se află ortografia, precum și din partea de vorbire). Povestește-ne despre ortografia literelor O-E după sibilante. (Rădăcina se scrie E dacă puteți găsi un cuvânt cu litera E, de exemplu, galben - pentru a deveni galben. În sufix și terminație, ortografia depinde de accent: sub accent se scrie O.). (E este scris în sufixele participiilor și, de asemenea, în terminațiile verbelor).
Cărți cu o sarcină diferențiată.
- Exercițiul 280.
- Sintaxă cinci minute.
Notați în caiete numărul, munca de la clasă și propoziția pentru analizare.
Pinii de o sută de ani se strigau unul pe altul într-o șoaptă alarmantă, șuierătoare, iar gerul uscat se revărsa din ramurile tulburate cu un foșnet moale.
(Sarcina individuală – analiza morfologică a cuvântului „moale”)
- Prezentați subiectul și scopul lecției.
Băieți, subiectul lecției noastre de astăzi este „Definiții omogene și eterogene”. Obiectivele lecției: cunoașteți definițiile omogene și eterogene, învățați să faceți distincția între ele și să le formatați corect punctuația în scris.
- Repetarea materialului învățat.
- Conversaţie.
Ce este o definiție? (Definiția este un membru minor al unei propoziții care denotă o trăsătură a unui obiect și răspunde la întrebările CE? AL CUI?)
Ce parte a vorbirii este cel mai adesea exprimată ca definiție? (Adjectiv).
Înainte de a ne familiariza cu noul material, să ne amintim categoriile de adjective după semnificație? (Calitativ, relativ, posesiv.)
Numiți diferențele lor.
Acum haideți să verificăm cât de bine puteți face distincția între adjectivele diferitelor categorii.
2. Să efectuăm un dictat digital.
1 – relativ, 2 – posesiv, 3 – calitativ.
Şalul mamei, un scaun confortabil, un prosop de bucătărie, o cămaşă de copil, o plajă cu nisip, un tânăr agronom, frunze verzi, pistolul tatălui, ceai dulce, piure de morcovi.
Cheie: 2, 3, 1, 2, 1, 3, 3, 2, 3, 1.
Verifică.
- Cunoașterea materialului nou.
1. Lucrează cu o propunere scrisă pe tablă.
Citiți propoziția scrisă pe tablă.
Case joase cu un etaj erau ascunse sub stejari.
Numiți definițiile din această propoziție și modul în care sunt exprimate.
Vă rugăm să rețineți că ambele definiții se referă la același cuvânt, răspundeți la aceeași întrebare, dar nu există virgulă între ele, deoarece definițiile bazate pe caracteristicile indicate nu sunt întotdeauna omogene.
- Scrierea pe tablă.
Uită-te la acest tabel. Adjectivele din fiecare coloană caracterizează obiectul dintr-o parte: culoare, mărime, gust etc. Definițiile exprimate de astfel de adjective vor fi omogene.
Dacă luăm adjectivele diferitelor coloane, atunci acestea vor fi definiții eterogene care caracterizează subiectul din diferite părți și sunt cel mai adesea exprimate printr-o combinație de adjectiv calitativ și relativ.
Comparați propozițiile: 1) Poiana era plină de culoarealb, albastru, rosuflori. - Mama a cumpăratdulce mare rosupepene verde. 2) Erau pe tejghealână, mătase, chintz eșarfe. – Lână albă jacheta atârna pe spătarul scaunului.
Deci, definițiile eterogene caracterizează subiectul din diferite părți. Totuși, astfel de definiții pot fi omogene dacă sunt unite printr-un concept comun, adică creează o impresie generală, holistică, unificată a subiectului. De exemplu:Gri, ploios, posomorâtcerul atârna deasupra noastră (toate definițiile sunt unite printr-un singur concept comun - cerul de toamnă, nedescriptibil).
- Lucrul cu manualul T (pag. 189).
Deschideți paragraful 189 și notați punct cu punct ce alte definiții sunt considerate omogene. Scrieți intrarea sub forma unui tabel.
Omogen | Eterogen |
1. Caracterizează un obiect (sau obiecte) pe o parte: după culoare, formă etc. | 1. Caracterizați un obiect din unghiuri diferite (de obicei o combinație între un adjectiv calitativ și unul relativ). |
2. Creați o impresie generală, holistică, unificată a obiectului (obiectelor) | 2. Definiții, când una este exprimată printr-un pronume sau un numeral, iar cealaltă printr-un adjectiv. |
3. O combinație a unui singur adjectiv cu o frază participială. | |
4. A doua definiție o explică pe prima. |
Verificați cum ați completat tabelul.
Formulați regula pentru utilizarea virgulei în definiții. (O virgulă este plasată între definițiile omogene.)
- Consolidarea materialului nou.
- Lucrul cu manualul.
A) Exercițiul 286 (oral).
Tema textului este salvarea puilor, ideea principală este că animalele trebuie protejate și ajutate.
Concluzionați care definiții sunt numite omogene?
B) Exercițiul 287.
Ideea principală este că uimitoarea este aproape de noi.
Din Exercițiul 287, notează definiții eterogene, cu cuvintele fiind definite.
(O pantă abruptă de nisip, o pasăre mică albastru-albastru, o pantă înaltă de nisip, un mic pește argintiu, un versant de coastă nisipos).
Ce definiții se numesc eterogene?
- Lucrul cu carduri de semnal.
Culoarea roșie – definiții eterogene, culoarea galbenă – omogenă.
- Antichitatea profundă și densă mi-a înconjurat copilăria în așezare.
- A trecut o navă gri de pasageri.
- A fost o ploaie enervantă din octombrie.
- Am cumpărat o barcă gonflabilă de cauciuc pentru pescuit.
- Se răspândea o dispoziție veselă, festivă, strălucitoare, iar uniforma părea să devină strâmtă.
- A fost cumva cu adevărat trist în această mică grădină, deja atinsă de toamna târzie.
- Alioşa îi întinse o mică oglindă rotundă pliabilă.
- Dictarea explicativă.
- Era o zi de toamnă, cenușie, dar liniștită și caldă. 2) O lună roșie uriașă a apărut încet de după acoperișurile unui sat din apropiere. 3) Din direcția satului s-a auzit vagabondul grăbit al picioarelor vioaie de oaie. 4) Pavel a întâlnit ochii calmi și cenușii ai străinului, care îl studiau cu atenție.
Evaluare inter pares.
- Munca independentă.
Sarcina ta este să găsești greșelile de ortografie și de punctuație în text.
Am fost în sat toată vara. Vechea noastră casă de lemn se afla pe malul abrupt al râului mic, puțin adânc și îngust Serebryanka. Curgea liniștit și calm, fie printre pini colorați, fie prin păduri dese de pin și molid, până s-a revărsat într-un lac măgulitor, acoperit de nuferi încântați. Vara, un adult putea trece cu ușurință peste el, dar primăvara a început să fiarbă violent și să se reverse violent și a inundat pajiștile din jur. (10)
Verifică.
- Teme pentru acasă: paragraful 189, ex. 288, ind. Sarcina – 291, 294, repetați. paragraful 42 (b după cuvinte șuierate).
- Rezumând.
Ce nou ați învățat despre definiții în această lecție? (Sunt omogene și eterogene).
De ce este important să putem identifica definiții omogene sau eterogene? (Pentru punctuația corectă).
Cum putem determina dacă definițiile sunt omogene sau nu?
Acum să rezolvăm cuvintele încrucișate:
1. Un membru secundar al unei propoziții, care denotă o trăsătură a unui obiect și răspunde la întrebările CE? CUI? (Definiţie).
2. Definiții care caracterizează subiectul pe de o parte. (Omogen).
3. Care sunt denumirile definițiilor exprimate prin adjective, numere ordinale, participii și care se găsesc cel mai adesea înaintea cuvântului care este definit? (De acord).
4 și 6. Numiți combinația a căror adjective sunt de obicei folosite pentru a exprima definiții eterogene. (Calitativ și relativ).
5. Ce semn este plasat între definiții omogene? (Virgulă).
Ce cuvânt se află în celulele evidențiate? (Beneficia). Băieți, cred că lecția de azi v-a fost de folos, ați făcut o treabă bună și fructuoasă. Evaluările de astăzi sunt...
Definiții omogene și eterogene Lecție de studiere a materialelor noi în clasa a VIII-a Starikova T.V., profesor al MBOU „Școala secundară ucraineană” districtul Kosikhinsky din teritoriul Altai Sondaj Blitz:
- Membrii omogene sunt membrii unei propoziţii care răspundeți la întrebare cu aceeași parte de vorbire (deși pot fi părți diferite de vorbire).
- Membrii omogene sintactic sunt un membru al sentinței.
- Membrii omogene ai propoziției includ aceluiaşi membru al pedepsei.
- Membrii omogene ai formei de propoziție sintagme de coordonare.
- Într-o propoziție de membri omogene pot exista cât îți place.
- Membrii omogene ai unei propoziții sunt combinați intonaţie şi conjuncţii coordonatoare.
Semne ale membrilor omogene
Ei răspund la aceeași întrebare.
Faceți referire la același cuvânt.
Egale în drepturi și independente unul față de celălalt. adică sunt legate printr-o legătură de coordonare, între ele se poate pune conjuncția și.
Caracterizat prin intonație enumerativă.
În scris, membrii omogenei sunt despărțiți prin virgulă
a zâmbit pe cerul senin.
2) Soare blând de primăvară
a zâmbit pe cerul senin.
De ce sunt virgule în propozițiile nr. 1, dar nu în propozițiile nr. 2?
1) Soare magnific, blând
a zâmbit pe cerul senin.
2) Soare blând de primăvară
a zâmbit pe cerul senin.
1) Păduri de stejar și brad au crescut peste râu. 2) Păduri dese de brad au crescut peste râu.
DEFINIȚII OMogene- Ele caracterizează un obiect dintr-o parte (prin culoare, formă, dimensiune) sau creează o imagine holistică a obiectului.
- O combinație a unui singur adjectiv cu o frază participială.
- Conectați împreună printr-o conexiune de coordonare. (Puteți pune uniunea 4. Puteți introduce o conjuncție între definiții).
- Ele se referă la același substantiv calificat și sunt independente unul de celălalt.
- Se pronunță cu intonație enumerativă.
- Definiții – epitete (definiții artistice, emoționale).
- Trei sau mai multe definiții.
- Caracterizați un obiect din diferite părți.
- Adesea, definițiile eterogene sunt exprimate prin adjective de diferite categorii (de exemplu, calitative și relative). 3. Doar cea mai apropiată definiție se aplică direct substantivului, în timp ce cealaltă se referă la întreaga frază.
- Nu există nicio legătură literară între ele. (Nu poți pune o conjuncție 4. Puteți introduce o conjuncție între definiții).
- Definiții când unul este exprimat printr-un pronume sau un număr, iar celălalt printr-un adjectiv.
Exerciții pentru ochi
Caracteristica principală a definițiilor omogene este egalitatea lor în propoziție
- Pânze de lumină roșii, verzi, violete, galbene, albastre cad peste trecători și alunecă de-a lungul fațadelor.
- (Obiectul este caracterizat pe de o parte - prin culoare. În general, definițiile sale pot fi exprimate prin cuvântul - multicolor)
- O pădure întunecată, deasă și mohorâtă stătea în fața noastră.
- (În această propoziție, fiecare definiție, exprimându-și sensul, servește la caracterizarea unei „păduri înfricoșătoare, înfiorătoare.” În astfel de cazuri, este posibil să înlocuiți mai multe definiții cu una fără a schimba sensul propoziției = înfricoșător)
- Aceasta a fost prima bucurie a descoperirii, neînnorat de orice temeri.
- Micul râu, secat pe alocuri, era pitoresc. DAR:
- În unele locuri micul râu s-a secat și a fost pitoresc.
- Am cumpărat o masă largă și confortabilă.
- Am cumpărat o masă largă și confortabilă.
- Concluzie:
- Definițiile omogene se pronunță cu intonație enumerativă și permit inserarea conjuncției „și”.
- Luna tânără și duioasă zăcea pe baldachinul albastru al nopții.
- Un epitet este o definiție artistică care nu numai că indică o anumită calitate, dar evocă și o imagine vizibilă a unui obiect, persoană, fenomen și formează o anumită atitudine emoțională în cititor. Acționând ca un epitet, adjectivul este adesea folosit în sens figurat.
- Un trio de ogari aleargă de-a lungul drumului plictisitor de iarnă.
- El, trădat, abandonat, aproape neînarmat, era încă înfricoșător.
- Mi-am cumpărat un birou confortabil.
- Ploaie persistentă de toamnă.
- Dimineata linistita de vara.
- Concluzie:
- definițiile se pronunță fără intonație enumerativă conjuncția „și” nu poate fi plasată între ele
- Ele caracterizează obiectul din diferite părți, de exemplu, prin culoare și dimensiune (funda roșie mare). Unirea I nu poate fi pusă între ei; eliminarea vreunuia dintre ele duce la o restrângere a informaţiei din propoziţie.
- Se explică reciproc, adică una dintre definiții depinde de frază, care include substantivul definit și o altă definiție (funda roșie Care? mare).
- Le lipsește intonația enumerativă (Alyosha i-a întins o mică oglindă rotundă pliabilă).
- O și O.
- O și O. (conjuncții dar, da pot fi folosite) 4. și O și O și O și O. 5. O și O O și O.
Conectare
Urât
Separarea
și, da, nici - nici,
nu numai – ci şi
deci - la fel ca
de asemenea, de asemenea
a, dar, da (dar), dar,
deși, totuși
sau, sau,
asta si asta
nu asta - nu asta
sau - sau
fie – fie
Sindicate cu membri omogeneÎntre termeni omogene este plasată o virgulă
Nu se pune virgulă între termeni omogene
Unde sa pun virgula?
Iată regulile simple pentru tine.
Dacă repetăm conjuncțiile,
Sau nu există sindicate deloc,
Apoi pune virgule!
Acesta este sfatul potrivit!
Unire dar, ah, dar, da
Puteți găsi cu ușurință în text,
Puteți pune o virgulă
Ești mereu în fața lor.
Dar, prietene, nu te grăbi:
Convinge-te de semnificația „da”!
Ați observat dubla alianță?
Și a devenit timid pentru prima dată?
Nu-ți fie frică, pune o virgulă
Înainte de parte, ești al doilea.
1. Înainte de conjuncțiile simple de conectare sau separare: și, sau.
2. Înaintea unei uniuni care unește membri omogene în perechi:
[O și O, O și O].
3. Dacă doi membri omogene ai unei propoziţii sunt legaţi prin conjuncţii repetate 4. Puteți introduce o conjuncție între definiții sau nici - nici, formează o combinație stabilă (atât ziua, cât și noaptea).
1. ACEST SEMN
NU ESTE CARACTERISTICA
PENTRU DEFINIȚII OMogene:
1. Caracterizează un obiect dintr-o parte.
2. Se pronunță cu intonație enumerativă.
3. Poti pune uniunea SI daca definitiile sunt legate
conexiune non-sindicală.
4. Caracterizați obiectul din diferite părți.
3. PRECIFICAȚI
DEFINIȚII OMogene
1. Pădurea regală de stejar
2. Frumoși copaci zvelți
3. Aleea largă de tei
4. Dună mov îngustă
4. PRECIFICAȚI
DEFINIȚII HETEROMogene
1. Iarnă mohorâtă mohorâtă
2. Vase din lemn de lut
3. Conac vechi
4. Steaguri roșii galbene
Concluzie: În discursul nostru există propoziții cu mai mulți membri care răspund la aceeași întrebare și, de regulă, se referă la aceeași parte de vorbire. Ei joacă același rol într-o propoziție. Astfel de membri ai unei propoziții se numesc omogene.