Lyubov Burnasheva

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Pflanzen und Insekten ihrer Wahl zu formen und dabei die charakteristischen Merkmale ihrer Struktur und Farbe zu vermitteln. Bauen Sie Kommunikationsfähigkeiten auf. Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten. Wecken Sie Interesse an der unbelebten Natur.

Problemsituation:

Erzieher: Leute, wisst ihr, ich habe aus Versehen alles verwechselt Blumen und ich weiß nicht, wo die Garten- und die Wiesen sind. Wirst du mir helfen? (Während der Pflanzenanalyse kommentieren die Kinder jede Pflanze Blume: Gebäude, Farbe) Was ist der Unterschied zwischen Wiesen-, Garten- und Zimmerpflanzen? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Leute, welche gefallen euch? Blumen? (Kinder sprechen über ihren Favoriten Blumen) Jetzt lasst uns ein wenig ausruhen!

Fizminutka:

Wachsen Sie auf der Wiese Blumen beispiellose Schönheit - Ausstrecken - Arme zur Seite.

Nach der Sonne greifen Blumen, dehne dich mit ihnen und du – streckend – Hände hoch.

Manchmal weht der Wind, aber das ist kein Problem – die Kinder wedeln mit den Händen und tun so, als wären sie der Wind.

Lehnen über Blumen, Blütenblätter fallen - kippt.

Und dann stehen sie wieder auf und still blühen.

Nach körperlicher Betätigung beginnen die Kinder, selbstständig zu werden Aktivitäten: Der Lehrer fragt die Kinder nach der Wahl Blume, über seinen Standort auf dem Stand.

Am Ende der Unterrichtsstunde schauen sich die Kinder alle Arbeiten anderer Kinder an und teilen ihre Eindrücke!

Veröffentlichungen zum Thema:

Auf den gefrorenen Zweigen sitzen kleine Vögel. Sehr hell, mit Rouge, Jacke auf der Rückseite mit Glanz. Ich füttere sie mit Mittagessen: Ich verwöhne sie mit Vogelbeeren.

Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zum Modellieren aus Salzteig in der Vorschulgruppe „Blumen für Mütter“ Fortschritt der Lektion: Leute, ich möchte euch das Spiel „Sag ein Kompliment“ anbieten. Ich habe eine Blume in meinen Händen, wir werden sie herumreichen und „Freund“ sagen.

Zusammenfassung des GCD in der Seniorengruppe Modellierung „Eichhörnchen“. Ziel: Die Fähigkeit von Kindern stärken, ein Tier zu formen und seine charakteristischen Merkmale (klein) zu vermitteln.

Zusammenfassung der GCD für die Modellierung in der Seniorengruppe „Gänse“ Programminhalt: Festigung des Wissens der Kinder über Zugvögel. Entwickeln Sie die Sprache der Kinder. Entwickeln Sie in gewisser Weise die Kreativität der Kinder.

Zusammenfassung des OOD zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung (Modellieren) in der 2. Jugendgruppe Blumen auf der Lichtung. Lehrer der 2. Jugendgruppe Topotushki.

OOD zum Modellieren in der Seniorengruppe „Fußball“ Ziele: Bildung einer bewussten Einstellung zur Gesundheit bei Kindern, Bildung visueller Fähigkeiten bei Vorschulkindern.

Ziel: Kindern weiterhin Vertreter der Pflanzenwelt näher zu bringen: Bäume, Blumen. Ziele: 1. Entwicklung: Handmotorik entwickeln.

Organisation: MADOU d/s „Alenka“

Fundort: Region Moskau, Kotelniki

Aufgaben:

Lehrreich

1. Bildung des Begriffs „Frühling“;

2. Klärung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema: blühender Zweig

Entwicklung

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einen Frühlingszweig mit Plastilin darzustellen; vermitteln die charakteristischen Merkmale eines blühenden Zweiges.

2. Techniken zum Rollen, Glätten, Plastilinieren und Teilen in Teile mithilfe von Stapeln entwickeln;

3. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände;

Lehrreich

1. Die ästhetische Wahrnehmung, die Liebe zur Natur und den Wunsch, ihre Schönheit in der eigenen Kreativität zu vermitteln, zu kultivieren

Material: Frühlingszweige, Pappe, Plastilin, Stapel, Serviette, Watte.

Fortschritt der Lektion.

Zeit organisieren.

Das Rätsel erraten:

Ich bin im Entstehen begriffen

Im Frühling Blätter.

Ich gieße die Bäume

Voller Bewegung

Mein Name ist......(Frühling)

Kinder: Frühling.

Erzieher: Gut gemacht, Kinder, man merkt sofort, dass man aufmerksam ist. Welche anderen Frühlingsboten kennen Sie?

Kinder: Der Schnee schmilzt, das Gras wächst, Vögel kehren aus wärmeren Gefilden zurück usw.

Erzieher: Stimmt, im Frühling erwacht alles um uns herum zum Leben. Alles beginnt zu wachsen und zu blühen. Jeder, der sich für den Winter in verschiedenen Ritzen, unter der Rinde von Bäumen, unter der Erde, in Löchern versteckt hat, wacht auf. Die ganze Natur ist in Bewegung: Tiere räumen nach dem Winterschlaf ihr verkrustetes Fell auf, Vögel bauen Nester. Was passiert mit den Bäumen im Frühling?

Kinder: Die Knospen öffnen sich, die ersten Blätter erscheinen, die Blumen blühen. Alles beginnt zu wachsen und zu blühen. Vögel bauen Nester.

Erzieher: Gut gemacht! Ich möchte Ihnen einen Zweig eines blühenden Apfelbaums zeigen. Wir werden es zeichnen, aber wir werden es mit Plastilin zeichnen, was unserem Bild Volumen verleiht. Aber bevor wir uns an die Arbeit machen, schauen wir uns die Zweige genau an. (Kinder schauen sich gemeinsam mit der Lehrerin den Zweig, die Farbe, die Form an.)

Schritt-für-Schritt-Arbeit:

Erzieher: Kommen wir nun zur Arbeit. Vor Ihnen liegen Pappe und Plastilin. Aus braunem Plastilin dünne Würstchen ausrollen und mit leichtem Druck auf den Karton auftragen (Lehrervorführung).

Erzieher:

Jetzt werden wir Blumen formen. Zuerst machen wir die Mitte der Blüte – dazu müssen Sie gelbe Kugeln ausrollen und sie an verschiedenen Stellen auf Zweige legen.

Dann machen wir die Staubblätter: Dazu müssen Sie eine dünne gelbe Wurst ausrollen, sie in einen Stapel in kleine Stücke teilen, kleine Erbsen mit dem Finger rollen und die Mitte der Blüte damit füllen. Alle Mitten auf die gleiche Weise verzieren.

Der nächste Schritt sind die Blütenblätter. Sie müssen eine dicke weiße oder rosa Wurst rollen, den Stapel in 5 Teile teilen, aus jedem Teil eine Kugel ausrollen und daraus ein Blütenblatt formen. (Drücken Sie den Ball zwischen Ihren Fingern). Drücken Sie eine kleine Falte an der Unterseite des Blütenblatts zusammen. Machen Sie alle 5 Blütenblätter und formen Sie daraus in der Nähe der fertigen Mitte eine Blume, indem Sie leicht andrücken. Alle anderen Blumen machen wir auf diese Weise. Rollen Sie eine Wurst aus grünem Plastilin, schneiden Sie sie in gleiche Teile und drücken Sie sie jeweils flach, sodass sie flach werden. Drücken Sie nun die Spitze jedes Blattes auf einer Seite flach, machen Sie es spitz und kneifen Sie es mit einer Falte auf der anderen Seite. Bestimmen Sie die Position des Blattes auf dem Zweig zwischen den Blüten.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Erzieher: Leute, eure Finger sind müde, ihr habt viel Arbeit geleistet. Dehnen wir sie ein wenig.

Fingergymnastik.

Lange, lange haben wir geformt,

Unsere Finger sind müde.

Lass sie ein wenig ruhen

Und sie werden wieder mit der Bildhauerei beginnen.

Lasst uns gemeinsam die Hand heben

Und fangen wir wieder mit der Bildhauerei an.

(Hände gefaltet, kreisförmige Drehung.

Schütteln Sie Ihre Hände.

Jeden Finger streicheln.

Heben Sie Ihre Arme zur Seite.

Klatschen Sie in die Hände.)

Erzieher: Wir haben uns ein wenig ausgeruht und jetzt können wir weitermachen. Sie haben die Zweige bereits geformt, und jetzt werden wir Knospen auf die Zweige kleben, und um eine Weide zu machen, dekorieren wir die Knospen mit Watte und wir bekommen flauschige, schöne Lämmer.

Demonstration des Lehrers.

Kinder erledigen die Aufgabe.

Erzieher: Leute, ihr habt euch sehr viel Mühe gegeben, ihr habt wunderschöne Frühlingszweige bekommen. Hängen wir Ihre Werke an die Tafel und bewundern Sie ihre Schönheit.

Thema: „Zimmerpflanzen“

Der Unterricht wurde von der Lehrerin Egorenkova Anastasia Viktorovna vorbereitet

Aufgaben:

Lernen Sie, Blumenelemente zu formen, mit den Fingern zu modellieren, eine Kugel auszurollen, zu einer Scheibe zu glätten, zu drücken und zu glätten, in Stapel zu schneiden;

Entwickeln Sie Denken, kreative Vorstellungskraft, Sinn für Form und Feinmotorik und pflegen Sie den ästhetischen Geschmack.

Materialien und Werkzeuge. Pappe, Plastilin in verschiedenen Farben, Stapel, Bretter zum Modellieren (für jedes Kind); Demonstrationsmaterial.

Fortschritt der Lektion.

Erzieher: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion. Nachdem Sie das Rätsel gelöst haben, erfahren Sie, was wir formen werden.

Geheimnis:

Die Luft wird gereinigt

Schaffen Sie Komfort

Die Fenster werden grün

Und sie blühen im Winter.

Kinder: Zimmerpflanzen

Erzieher: Leute, warum brauchen Menschen Zimmerpflanzen?

Kinder: Weil diese Pflanzen drinnen wachsen und blühen.

Erzieher: Leute, kommt zu mir, stellt euch im Halbkreis auf und schaut euch unsere Zimmerblumen an.

Erzieher: Haben wir Zimmerblumen und -pflanzen? Welche Zimmerblumen und Pflanzen kennen Sie?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Leute, wer weiß, wie man Zimmerblumen pflegt?

Kinder: Sie müssen gegossen, gelockert, besprüht, Staub von den Blättern abgewischt und von den Blättern gepflückt werden.

Erzieher: Sind die Zimmerblumen echt?

Ja, denn sie atmen mit all ihren Organen: Blätter, Stängel, Wurzeln, trinken, wachsen. Daher müssen Blumen gepflegt werden.

Erzieher: Pflanzen empfinden Freundlichkeit und Zuneigung. Pflanzen fühlen sich zu einem freundlichen Menschen hingezogen, sie haben keine Angst vor ihm.

Erzieher: Leute, seht euch an, wie schön unser Veilchen geblüht hat. Im Volksmund Stiefmütterchen genannt.

Erzieher: Leute, lasst uns lernen, wie man aus Plastilin ein Veilchen formt.

(Nehmen wir unsere Plätze ein.)

Fingergymnastik (über Blumen):

Unsere zarten Blumen (Die Fingerspitzen zweier Handflächen sind verbunden.)

Die Blütenblätter blühen. (Sanftes Öffnen der Finger.)

Die Brise atmet ein wenig,

Die Blütenblätter schwanken. (Schwingt mit offenen Handflächen.)

Unsere scharlachroten Blumen

Die Blütenblätter schließen sich. (Glatte Verbindung der Finger.)

Ruhig einschlafen

Sie schütteln den Kopf. (Gefaltete Handflächen lehnen sich an ein Ohr, den Kopf gesenkt.)

Erzieher: Leute, Veilchen gibt es in verschiedenen Farben, Weiß, Rosa, Lila.

Leute, schaut euch die Blume an und sagt mir, aus welchen Teilen sie besteht?

Kinder: Mitte, Blütenblätter, Stängel, Blätter.

Erzieher: Gut gemacht, jetzt fangen wir mit dem Modellieren an. Vor Ihnen liegt Plastilin in verschiedenen Farben, ein Brett und ein Stapel. Woraus werden wir beginnen, unsere Blume zu formen?

Kinder: ab der Mitte.

Erzieher: Nehmen Sie ein Stück gelbes Plastilin, rollen Sie es zu einer Kugel, drücken Sie es flach, Sie erhalten die Mitte. Die Mitte ist fertig. Was machen wir als Nächstes?

Kinder: Blütenblätter.

Erzieher: Zuerst müssen wir die Wurst rollen und in fünf Stücke teilen. Wir rollen jedes Stück zu einer Kugel. Dann die Kugeln mit den Fingerspitzen flach drücken (5 Blütenblätter). Die entstandenen Blütenblätter befestigen wir in der Mitte und passen sie gleichmäßig an.

Erzieher: Leute, können wir sagen, dass unser Veilchen fertig ist?

Kinder: nein.

Erzieher: Was fehlt?

Kinder: Stamm.

Erzieher: Nehmen Sie grünes Plastilin und teilen Sie es in drei gleiche Teile.

Wir drehen ein Stück zu einer dünnen Wurst – das ist der Stiel.

Wie tragen wir es auf die Blume auf? Von oben nach unten oder von unten nach oben?

Kinder: von oben nach unten.

Erzieher: Wir befestigen den Stiel. Mal sehen, ob unsere Blume alles hat?

Kinder: keine Blätter.

Erzieher: Nehmen Sie zwei Stücke grünes Plastilin (die noch übrig sind, drücken Sie sie flach. Und tragen Sie sie auf den Stiel auf. Mit einem Stapel tragen wir Adern auf die Blätter auf.

Erzieher: Leute, schaut mal, was für ein wundervolles Veilchen wir haben. Leute, wo wachsen die Blumen und all die Zimmerpflanzen?

Kinder: in Töpfen.

Erzieher: Nehmen Sie braunes Plastilin, drehen Sie die Kugel, bohren Sie mit dem Finger ein Loch hinein und strecken Sie die Ränder aus. Wir legen unsere Blume in den Topf. Erzieher: Sie können Erde in den Topf gießen. Wir nehmen schwarzes Plastilin, kneifen es in kleine Stücke und gießen es in den Topf. Die Blume ist fertig im Topf.

Zusammenfassung der Lektion.

Erzieher: Gut gemacht, Leute! Du hast heute sehr gute Arbeit geleistet. Leute, hat euch euer Handwerk gefallen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Leute, lasst uns unsere Arbeit auf den Stand bringen.

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

„Brüderlicher Bildungskomplex“

Gemeindeformation Bezirk Krasnoperekopsky

Republik Krim

Modellierungsunterricht in der Mittelgruppe

Thema: „Märchenblume“

Entwickelt und durchgeführt:

Lehrer ICH Kategorien

Berezyuk Irina Wladimirowna

Datum: 08.12.16

2016

Thema: „Märchenblume“

(Auftragen von Plastilin)

Integration von Bildungsbereichen:

Kognitive Entwicklung

Sprachentwicklung

Künstlerische und ästhetische Entwicklung

Körperliche Entwicklung

Bilden: direkte Bildungsaktivitäten.

Organisationsform : Gruppe.

Ziel: Stärken Sie das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen.

Aufgaben:

Lehrreich. Stärken Sie die Fähigkeit, Plastilin in einer dünnen Schicht auf Karton aufzutragen.

Fügen Sie Ihrem aktiven Wörterbuch die Namen einiger Zimmerpflanzen hinzu.

Entwicklung. Entwickeln Sie bei Kindern Feinmotorik, Gedächtnis, logisches Denken, Vorstellungskraft und Sprache.

Lehrreich. Die Fähigkeit entwickeln, Blumen zu bewundern und ihre Raffinesse, Zerbrechlichkeit und Schönheit wahrzunehmen. Achten Sie bei der Arbeit auf Genauigkeit.

Methoden und Techniken:

Verbal (Gespräch über Themen)

Visuell (Untersuchung von Bildmaterial)

Anregend (Lob)

Spiel (didaktisches Spiel)

Praktisch (produktiv)

Vorarbeit:

1. Märchen lesen: „Die Sieben-Blumen-Blume“ von V. Kataev, „Däumelinchen“, „Blütenblatt und Blume“ von V. Sukhomlinsky.

2. Didaktische Spiele: „Bild sammeln“, „Was fehlt“, „Von welcher Blume stammt das Blatt?“

3. Gespräch „Unsere grüne Ecke.“

4. Logikspiel „Erraten Sie anhand der Beschreibung.“

5. Didaktisches Spiel „Finde das zusätzliche Wort“

Demonstrationsmaterial. Eine bemalte Blume, Illustrationen zum Märchen „Die kleine Blume der sieben Blumen“, „Däumelinchen“, Bilder von Zimmerpflanzen (Kaktus, Spargel, Geranie, Aloe), ein Beispiel der Arbeit „Märchenblume“, ein Schlumpfspielzeug.

Handzettel. Bild einer Blume auf Karton (für jedes Kind), Plastilin, Modellierbretter. Knöpfe (verschiedene Größen und Farben), Perlen, Getreide (Buchweizen, Reis).

Fortschritt der Lektion

1. Überraschungsmoment.

IN : Leute, wir haben heute einen Gast und wer das ist, erfahrt ihr, wenn ihr das Rätsel errätt.

Geheimnis Mamas Tochter wurde geboren

Von einer wunderschönen Blume.

Schön, Kleines!

Das Baby war einen Zentimeter groß.

Wenn Sie das Märchen gelesen haben,

Wissen Sie, wie meine Tochter hieß?

D: Däumelinchen

IN: Genau, das ist Däumelinchen. Sie liebt Blumen sehr, insbesondere Zimmerpflanzen, denn sie machen uns unabhängig von der Jahreszeit glücklich. Wenn wir jetzt alle Zimmerpflanzen in unserer Gruppe entfernen würden, würde es hässlich und ungemütlich werden. Darüber hinaus sind Zimmerpflanzen sehr nützlich, da sie die Luft sauberer machen. Und ihr liebt Zimmerpflanzen.

D: Ja

Motivationsspiel.

IN: Däumelinchen hat für Sie ein interessantes Spiel „Name the Flower“ vorbereitet. Bist du bereit zum Spielen?

D : Ja

Der Busch ist üppig gewachsen,

Nicht überflüssig am Fenster,

Die Blätter sind unsichtbar

Und die Früchte sind verboten. (Spargel)

Reinigen Sie die Luft

Schaffen Sie Komfort

Die Fenster sind grün,

Blüht das ganze Jahr über. (Geranie)

Grün, dornig,

Sieht aus wie ein Igel

Und die Blumen sind satiniert

Weiß, Gelb, Rot. (Kaktus)

Grün, stachelig,

Er ist hundert Jahre alt,

Sobald Sie eine laufende Nase überrascht,

Lauf so schnell du kannst zu ihm!(Aloe)

F: Gut gemacht, Sie kennen sich gut mit Blumen aus.

3. Einführung in das Thema der Lektion.

IN: Leute, Däumelinchen ist aus einem bestimmten Grund zu euch gekommen. Sie braucht wirklich deine Hilfe. Tatsache ist, dass unser Gast Freundinnen hat, die von einer wunderschönen, märchenhaften Blume träumen. Ich biete an, ihnen zu helfen und eine sehr schöne, fabelhafte Blume zu machen. Macht es dir etwas aus?

D: Nein.

F: Okay, aber zuerst ruhen wir uns aus.

Fingerspiel

FICUS

Komm schon, Ficus, prahle - Klatscht

Was für ein riesiges Blatt! Spreizen Sie Ihre Finger

Sieht aus, als wäre es aus Leder Reiben Sie Ihre Handflächen

Ficus, wir helfen Ihnen: Drücken und lösen Sie Ihre Hände

Jedes deiner prallen Blätter Drücken Sie Ihre Handflächen zusammen

Lass es uns gründlich waschen. Streichen über die Bürsten („Waschen“)

Du wirst grüner Klatscht

So groß wie ein Lehrer! Strecken Sie sich, heben Sie die Arme hoch

Untersuchung einer Probe (Lehrer).

Methodik zur Durchführung der Arbeit.

Zuerst „bemalen“ Sie jedes Blütenblatt, indem Sie eine dünne Schicht Plastilin auftragen. Wenn die Blume mit farbigem Plastilin bemalt ist, dekorieren Sie sie auf Wunsch der Kinder mit bunten Knöpfen oder Perlen, Getreide (Buchweizen, Reis).

4. Reflexion.

Wie schön, ungewöhnlich und ganz anders die Blumen geworden sind. Leute, denkt ihr, dass Däumelinchens Freunden diese tollen Blumen gefallen werden?

D: Ja.

IN: Däumelinchen mochten sie auch sehr.

Kinder schauen sich ihre Arbeit an und teilen ihre Eindrücke.

Die Lehrerin legt die Arbeit in eine Schachtel, damit Däumelinchen sie ihren Freunden schenken kann.

Daria Rimshan
Zusammenfassung einer Modellierstunde in der Mittelgruppe „Glade of Flowers“

Zusammenfassung der GCD zu HER (Modellierung) in der Mittelgruppe zum Thema: „Blumenwiese“.

Ziel: Das Wissen der Kinder über Blumen weiterzuentwickeln, die Fähigkeit zu entwickeln, das Bild und die Form einer Blume mit Plastilin zu vermitteln, ihnen beizubringen, die Merkmale des Aussehens von Blumen in der Bildhauerei zu vermitteln.

Aufgaben:

1. Fördern Sie weiterhin das Verständnis der Kinder für Blumen und die Vielfalt ihres Aussehens und bringen Sie ihnen bei, die Struktur von Blumen in der Bildhauerei zu vermitteln.

2. Die Fähigkeit entwickeln, Blütenknospen mithilfe der Abflachungsmethode aus einer Kugel zu formen, Blütenblätter – durch Ziehen und Kneifen; die Feinmotorik der Finger der Kinder weiterentwickeln, einen Sinn für Farbe und Form entwickeln;

3. Fördern Sie Liebe und Respekt für die Natur.

Material und Ausrüstung: Illustrationen mit Blumen, Plastilin, Stapeln, grünem Karton, Servietten, Brettern.

GCD-Umzug.

1. Organisatorische Mutter nt.

Der Lehrer liest den Kindern ein Gedicht vor:

Er kam herauf, pflückte Blumen,

Aber wir schweigen, du und ich,

Wir schweigen gestern, wir schweigen jetzt,

Und das passiert jedes Mal!

Ziemlich dumme Einfachheit

Es ist nicht nötig, Blumen vom Blumenbeet zu pflücken,

Dem Kind ist klar, dass dies eine Sünde ist,

Schönheit ist schließlich für alle gleich!

2. Gespräch über Blumen, Blumenpflege ihnen.

F: Leute, wie heißen die Blumen, die auf dem Feld wachsen?

D: Wildblumen.

F: Richtig. Leute, wer pflanzt Blumen auf dem Feld?

D: Natur.

F: Das stimmt, auf dem Feld wachsen Blumen von selbst und brauchen keine menschliche Pflege. Es ist nicht der Mensch, der sie bewässert, sondern die Natur. Es ist nicht der Mensch, der sie düngt, sondern sie erhalten alle nützlichen Substanzen aus dem Boden des Feldes.

F: Welche Art von Wildblumen kennen Sie?

Antworten der Kinder (Kornblume, Klee, Kamille)

F: Warum werden Blumen benötigt?

D: Für Schönheit.

F: Richtig. Blumen bereiten uns ästhetisches Vergnügen, sie erfreuen unsere Augen und schmücken unsere Welt mit ihrer Schönheit. Leute, könnt ihr Blumen pflücken?

F: Warum?

D: Sie werden sterben.

F: Stimmt, ohne Erde sterben die Pflanzen.

3. Rätsel erraten OK.

Der Lehrer stellt den Kindern Rätsel über Wildblumen, und die Kinder raten. Nach dem Lösen der Rätsel schauen sich der Lehrer und die Kinder Abbildungen von Wildblumen und deren Aussehen (Kornblume, Klee, Kamille) an.

4. Körperübung „Farbe“ Zu".

Auf einer Lichtung wuchs eine hohe Blume,

An einem Frühlingsmorgen öffnete ich die Blütenblätter.

Für die Schönheit und Ernährung aller Blütenblätter,

Zusammen bilden sie unterirdische Wurzeln.

5. Produktive Aktivitäten von Kindern (Modellieren) A).

Der Lehrer zeigt den Kindern ein vorbereitetes „Clearing“.

F: Leute, lasst uns unser Feld mit Blumen schmücken?

Der Lehrer verdeutlicht gemeinsam mit den Kindern die Struktur der Blume und bittet sie, darüber nachzudenken, wie man eine Blume formt. Der Lehrer zeigt eine blaue Plastilinkugel.

F: Wie sieht die Blume aus?

D: Auf Kornblume.

F: Die Kornblume besteht aus Blütenblättern mit spitzen Enden.

Der Lehrer erklärt den Kindern, wie sie die Blütenblätter mithilfe eines Stapels dekorieren. Sie können die Blütenblätter in einem Stapel trennen und Striche auftragen.

Anschließend zeigt der Lehrer einen weiteren Knäuel Knete. Dann glättet er es.

Der Lehrer erklärt, dass man aus Plastilin beliebige Blumen herstellen kann, demonstriert die Modellierungsmethoden: Zieht die Blütenblätter mit den Fingern heraus; kneift am Rand; macht Schnitte in einem Stapel.

Er erklärt den Kindern, dass man für Kamille weißes Plastilin nehmen muss, für Kornblume – Blau (Blau), für Klee – Rot oder Rosa. Wenn die Blumen fertig sind, müssen sie an den Stielen befestigt werden. Die Kinder wählen die gewünschte Farbe aus Plastilin und Blumen formen.

6. Zusammenfassung.

Nach Abschluss der Arbeit befestigen die Kinder ihre Blumen mit grünem Plastilin am „Feld“. Am Ende bewundern die Lehrerin und die Kinder das „Blumenfeld“ und markieren jedes Werk.

Veröffentlichungen zum Thema:

„Blumensamen pflanzen.“ Zusammenfassung der Lektion für die Mittelgruppe Saltykova Alexandra NOD: Kognition und Forschung (FCCM, Horizonterweiterung) Thema: Samen in den Boden pflanzen. Ziel: Ideen entwickeln.

Dieses Spiel kann sowohl für die Einzel- als auch für die Gruppenarbeit verwendet werden. ZWECK DIESES SPIELS: weiterhin zu lehren, wie man mathematische Probleme löst.

Zusammenfassung des GCD „Modellieren“ („Plastikineographie“) in der 2. Nachwuchsgruppe zum Thema „Zeig dich selbst, Sonnenschein!“ Erzieherin: Unagaeva Larisa Mikhailovna Abschnitte:.

Zusammenfassung der visuellen Aktivitäten in der Mittelgruppe. Anwendung. Zusammenarbeit. Thema: „Blumenwiese“ Zweck der Lektion: Entwickeln.

Abgeschlossen von der Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie Alena Petrovna Shpak MBDOU d/s Nr. 8 „Umka“ (Region Tjumen, Urai) Zweck: Einführung.

Ziel: Kindern Wiesenblumen näher bringen. Ziele: Kindern beibringen, die Merkmale der Glockenform beim Modellieren zu vermitteln; kommunikativ gestalten