Présentation sur le thème de la neige. Présentation sur le thème "neige et flocons de neige"

MBDOU « Jardin d'enfants n°3 « Ellyuki »
Groupe intermédiaire n°1
Sujet de recherche
projet:
"Boule de neige"
Éducatrice : Shaimuratova G.M.

Nab.Chelny
2017

Pertinence
A 45 ans, un enfant accumule plus activement de l'expérience
et acquiert ainsi des connaissances
communication directe avec la nature et
conversations avec un adulte. C'est pourquoi
l'enfant peut poser les bases de la compréhension et
la relation entre les objets et le phénomène du vivant et
nature inanimée. Alors on
Je voulais enrichir et développer
idées des enfants de leur groupe sur la neige, sur
ses propriétés, ses bienfaits pour dormir
Animaux et plantes.
Pertinence : À l'âge de 45 ans, un enfant accumule plus activement de l'expérience et acquiert des connaissances grâce à une communication directe avec la nature et à des conversations avec des adultes. C'est pourquoi un enfant peut jeter les bases de la compréhension et de l'interconnexion des objets et des phénomènes de la nature vivante et inanimée. De cette façon, nous voulions enrichir et élargir la compréhension des enfants de notre groupe sur la neige, ses propriétés, ses bienfaits pour les animaux et les plantes endormis.

Hypothèse de recherche
La neige, c'est beaucoup de flocons de neige,
réunis et nous voyons
son blanc. La neige apporte
grand avantage.
Hypothèse de recherche

But de l'étude:
 présenter ce qu'est la neige, l'étudier
 Développer la réflexion, l'intérêt pour l'hiver
phénomènes de nature inanimée;
 Inspirer la joie des découvertes acquises
propriétés;
expériences.
Objectifs de recherche:
 Découvrez ce qu'est la neige et d'où elle vient
apparaît ?
 Découvrez pourquoi la neige grince ?
 Étudier les propriétés de la neige.
 Regardez la neige fondre.
 Déterminez la pureté de la neige.
 Considérez les formes des flocons de neige.
 L'importance de la neige dans la vie.

résultat attendu
Extension
Extension
des idées sur
des idées sur
la neige et à ce sujet
la neige et à ce sujet
propriétés
propriétés
.
Extension
Extension
vocabulaire
vocabulaire
Développer l'intérêt des enfants pour
Développer l'intérêt des enfants pour
activités de recherche,
capacités créatives,
capacités créatives,
activité cognitive
activité cognitive
Participation active des élèves et
les parents dans la conduite d'expériences et
recherche
recherche

Expérience n°1. Pourquoi la neige grince-t-elle autant par temps froid ?
Avancement de l'étude
rayons, lors de la rupture
mieux entendu.
Conclusion : La neige est constituée de flocons de neige avec
rayons, lors de la rupture
des craquements se produisent, des bruits dans le froid
mieux entendu.

Expérience n°2. Etude de la pureté de la neige.

.
Conclusion : il reste de la saleté sur la gaze. Neige
sale, tu ne peux pas le manger.
La neige fond sous l'influence de la chaleur,
se transforme en eau.

Expérience n°3. Examiner les rayons des flocons de neige et déterminer la couleur.
Conclusion : les flocons de neige ne se ressemblent pas.
La neige est opaque et blanche.
La glace est transparente.

Expérience n°4. Peut-on laisser des traces sur la glace, comme sur la neige ?
Conclusion : il ne peut rester aucune trace sur la glace,
la glace est dure, la neige est meuble, elle tombe,
la neige tombe d'un nuage, la glace se forme
lors de la congélation.

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Légendes des diapositives :

Qu'est-ce que la neige ?

La neige est composée de très nombreux et beaux flocons de neige. Ils tombent et tombent de haut sur le sol, sur les arbres, sur les toits des maisons – propres, fragiles, scintillants. Les flocons de neige, comme la pluie, tombent également des nuages, mais leur formation est complètement différente de la pluie !

Ils pensaient que la neige était constituée de gouttelettes d’eau gelées. Le mystère de la naissance des flocons de neige a été résolu il n'y a pas si longtemps. La neige ne naîtra jamais de gouttelettes d'eau. Les gouttelettes d'eau peuvent se transformer en grêlons, des morceaux de glace opaque qui tombent parfois avec la pluie en été.

Mais les gouttelettes d’eau ne se transforment jamais en magnifiques étoiles de flocon de neige hexagonales.

Comment se forment les flocons de neige ?

La vapeur d’eau s’élève bien au-dessus du sol, où règne un froid extrême. Là, de minuscules cristaux de glace se forment immédiatement à partir de la vapeur d’eau. Ce ne sont pas encore les flocons de neige qui tombent au sol, ils sont encore tout petits. Mais le cristal hexagonal grandit et se développe tout le temps et devient finalement une étoile incroyablement belle.

Tous les flocons de neige ont une forme individuelle et il est impossible de trouver deux flocons de neige identiques.

Les flocons de neige tombent lentement et lentement, ils se rassemblent en flocons et tombent au sol. Il neige, il neige, C'est comme si ce n'était pas des flocons qui tombaient, Mais dans un solo rapiécé Le firmament descend jusqu'au sol

Vous pouvez facilement faire un bonhomme de neige avec de la neige.

Mais les sculpteurs peuvent sculpter des choses tout simplement fantastiques dans la neige. Essayez-le, peut-être que cela fonctionnera pour vous aussi.

Le monde qui nous entoure est incroyablement étonnant. Trouvons ensemble la magie dans les choses qui nous sont familières, apprenons à voir la beauté et à la ressentir dans notre âme. Attrapez un flocon de neige dans votre paume et examinez-le. Quel grand sorcier pourrait créer une forme aussi parfaite ? Un petit miracle est dans votre paume. Une fois - et il est parti. Votre paume est chaude et le flocon de neige a fondu... Regardez autour de vous : comme c'est beau !

Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes

information visuelle pour les parents « D’où viennent les maladies »

Le matériel présente les causes de certaines maladies (infections respiratoires aiguës, pieds plats, etc.) et leur prévention....

Qu’est-ce que la dyslexie, ou d’où viennent les génies ?

La présentation examine les formes de dyslexie, les symptômes verbaux et non verbaux de la dyslexie, les aspects psychologiques de la dyslexie, ainsi que les mythes sur la dyslexie...

Activité de recherche sur le thème : « D’où viennent les bulles de savon ? Objectif : mener des recherches sur les recettes de bulles de savon existantes, pour identifier les plus efficaces d'entre elles....

Objectifs de recherche : Découvrir ce qu'est la neige et comment elle se forme ; Étudier les propriétés de la neige ; Découvrez si le givre et le givre peuvent être considérés comme de la neige. Examinez les formes des flocons de neige et découvrez leurs chercheurs. Observez la fonte des neiges. Retrouvez des panneaux, poèmes et autres œuvres sur la neige

Qu'est-ce que la neige La neige est un type de précipitation qui tombe à la surface de la Terre. Il est constitué de petits cristaux de glace. La neige se forme lorsque de petites gouttes d’eau dans les nuages ​​sont attirées par les particules de poussière et gèlent. C'est ainsi que de petits cristaux de glace apparaissent, tombent et grossissent sous l'effet de l'humidité de l'air qui les frappe.

Pourquoi la neige ne ressemble-t-elle pas à de la glace ? Un flocon de neige est un ensemble de petits cristaux de glace qui se reflètent les uns sur les autres, c'est pourquoi la neige est blanche. Mais les flocons de neige n'ont pas de dureté, car ces cristaux sont très petits et ne peuvent résister à aucune pression.

Craquement (craquage) de la neige Lorsqu'elle est pressée, la neige produit un son semblable à un craquement (craquage). Ce bruit se produit en marchant dans la neige, en appuyant sur de la neige fraîche avec des patins de traîneau, des skis, en faisant des boules de neige, etc. Le craquement de la neige se fait entendre à des températures inférieures à 2° (selon d'autres sources, inférieures à 5°). Au-dessus de cette température, le grincement n'est pas entendu. Il existe deux raisons principales à l'apparition de bruits : - le bris de cristaux de neige ; - glissement des cristaux de neige les uns contre les autres sous pression. La principale raison du craquement de la neige est considérée comme la cassure des cristaux. La forme des flocons de neige influence également la nature du son. Un grincement semblable au craquement de la neige peut être obtenu en pressant, par exemple, un mélange de sel et de sucre. Cela a même été utilisé lors du doublage du film « Alexandre Nevski ».

Expérience 1. Évaporation de l'eau par temps froid. Nous avons étendu le linge lavé dehors. Ils remarquèrent qu'avec le froid, il avait gelé et s'était recouvert d'une croûte de glace. Cela signifie que par temps froid, l’eau se transforme en glace. Après 7 jours, le linge était sec et il ne restait plus de glace ni d'eau. Conclusion : à basse température, l'eau se transforme en glace. La glace, comme l'eau, s'évapore également. Lorsque la neige évaporée et la glace s’accumulent sur un nuage, la neige tombe.

Expérience 3. Qu'est-ce que le gel. Conclusion : Le givre est de la vapeur qui a gelé sur le verre, le fer, les branches d'arbres et autres objets. Les motifs magiques sur la fenêtre par une journée glaciale sont également du givre. Mais le givre ne se forme jamais sur des objets fins et ramifiés. Et ce qui se dépose sur les fils, sur les branches des buissons et des arbres, sur l'herbe, s'appelle le gel.

Etude de la hauteur (épaisseur) du manteau neigeux. Le 8 février, nous avons mesuré l'épaisseur du manteau neigeux à proximité de l'école et dans les espaces ouverts. Près de l'école, la hauteur était de 78 cm, et dans les espaces ouverts - 89 cm. Conclusion : il y a plus de neige dans les espaces ouverts (potagers, champs, prairies) que dans les espaces fermés.

Date Hauteur de chute de neige Hauteur d'enneigement Notes cmGivre cm81 cm Neige poudreuse, gel cm82 cm Neige dense, dégel cm83 cm Neige dense, dégel, vent léger presque 84 cm Neige poudreuse, vent, froid Conclusion : 8 cm de neige sont tombés en 4 jours et la couverture de neige n'a augmenté que de 6 cm, nous avons donc vu que la neige peut se compacter sous l'influence des températures de l'air chaud et du vent.

Étudier la forme des flocons de neige et leurs chercheurs Il existe une classification internationale dans laquelle les flocons de neige sont regroupés en dix classes : ce sont les étoiles, les plaques, les colonnes, les aiguilles, la grêle et autres. La taille des flocons de neige peut aller d'un petit point à 7 millimètres. L'archevêque Olaf Magnus de la ville suédoise d'Uppsala fut le premier à observer des flocons de neige en 1550. Ses dessins suggèrent qu'il n'a pas remarqué qu'ils étaient à six pointes. Mais l'astronome allemand Johannes Kepler a immédiatement attiré l'attention sur cette caractéristique principale. En 1635, le philosophe et scientifique français René Descartes a pris des notes et des dessins sur la forme des flocons de neige.

Au milieu du XVIIe siècle, lorsque le microscope a été inventé, on a appris encore plus sur la forme des flocons de neige. Le naturaliste anglais Robert Hooke a établi la structure des flocons de neige et est arrivé à la conclusion que les extrémités des flocons de neige sont symétriques (situées exactement en face l'une de l'autre). Les scientifiques se sont particulièrement intéressés à la forme des flocons de neige grâce à Wilson Bentley, un agriculteur de l'État américain du Vermont.

Un appareil photo attaché à un microscope a permis de photographier les différentes formes des flocons de neige et, pendant un demi-siècle, Bentley a photographié des flocons de neige, prenant jusqu'à 300 photos par hiver. Une sélection de ses œuvres les plus réussies - environ deux mille cinq cents photographies. Fait intéressant : les plus gros flocons de neige sont tombés le 30 avril 1944 à Moscou. Pris dans la paume, ils couvraient presque toute la paume et ressemblaient à de belles plumes d'autruche.

À propos des bienfaits de la neige Grâce à la neige, je peux skier, faire de la luge, jouer aux boules de neige et faire des bonhommes de neige. La neige humidifie également l'air en hiver. J'aime beaucoup le poème d'Andrei Usachev "Le Conte d'hiver" : Tranquillement, doucement, fredonnant un conte de fées, l'hiver passe au crépuscule, couvrant la terre, les arbres et les maisons d'une couverture chaude.

Expérience 5. Étude de la pureté de la neige J'ai collecté de la neige dans le premier verre près de la route et dans le second, près de la forêt. Quand la neige a fondu, j'ai vu que la neige près de la route était très sale. Conclusion : la neige du village est polluée par les voitures et déchets divers, mais dans la forêt et aux alentours, où il n'y a ni foyers ni voitures, la neige reste propre.

Signes de neige S'il y a beaucoup de gel sur les arbres la nuit de l'Épiphanie, l'année sera fructueuse. S'il y a une tempête de neige ce jour-là, il y aura de la neige ou de la neige soufflée. Neige sur Tatiana, l'été est pluvieux. Le soleil regarde Tatiana pour l'arrivée précoce des oiseaux. Février est riche en neige, avril est riche en eau. La neige colle aux arbres et il fera chaud. Si en décembre il y a beaucoup de gel, des congères, des sols profondément gelés, cela signifie une récolte.

Conclusions de l'étude : La neige est un type de précipitation qui tombe à la surface de la Terre. Il est constitué de petits cristaux de glace. La neige se forme lorsque de petites gouttes d’eau dans les nuages ​​sont attirées par les particules de poussière et gèlent. À basse température, l'eau se transforme en glace. La glace, comme l'eau, s'évapore également. Lorsque la neige évaporée et la glace s’accumulent sur un nuage, la neige tombe. La neige est blanche, opaque, meuble et froide ; par temps chaud, elle se moule bien et fond rapidement par temps chaud. Le givre est de la vapeur qui a gelé sur le verre, le fer, les branches d'arbres et d'autres objets. Mais le givre ne se forme jamais sur des objets finement ramifiés, c'est du givre. La neige peut se compacter sous l’influence des températures chaudes de l’air et du vent. La neige réchauffe les plantes du gel et elles ne meurent pas en hiver. Au printemps, la neige fond plus rapidement à proximité des bâtiments et des arbres qu'à proximité des champs et des prairies.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

Lycée n°99

Travaux de conception et de recherche

sur le thème de : "Neige et glace"

Effectué :

élève de 2ème année

Eliseeva Polina

Responsable : Evdokimova O.V.

Voronej

But de l'étude: découvrez en quoi la neige et la glace sont semblables et en quoi elles diffèrent.

Objectifs de recherche:

Familiarisez-vous avec les propriétés physiques de la neige et de la glace ;

Identifier les similitudes et les différences ;

• étudier la littérature qui parle des avantages de la neige et de la glace.

Méthodes de recherche:

• théorique (étude de la littérature);
• pratique (réaliser des expériences).

Phénomènes du monde environnant

D'où vient la neige ?

Pourquoi pleut-il ?

Pourquoi le soleil brille-t-il ?

Pourquoi..???..

Gouttelettes

changer en:

banquise

Flocons de neige

Voyons en quoi ils sont similaires et en quoi ils diffèrent...??..

Expérience n°1. Prenez une feuille de papier blanc et apportez-y de la neige.

Conclusion: La couleur est la même.

Expérience n°2. Prenez un morceau de glace et des feuilles de papier de couleur. Mettons-le derrière la glace.

Nous changeons le papier. La couleur de la glace change.

Conclusion: La neige est blanche et la glace est incolore. Pourquoi? Il s'avère qu'il neige

ne peut pas laisser passer tout le rayon de soleil à travers lui-même. Et la glace laisse passer

le rayon du soleil reste incolore.

Expérience n°3. Prenons un dessin, plaçons-le derrière une motte de neige - rien n'est visible.

Prenons une assiette de glace et plaçons le même motif derrière.

Voyez à quel point la couleur et la forme sont visibles.

Conclusion: La neige n'est pas transparente, mais la glace est transparente.

La glace est épaisse

Expérience n°4. Après de fortes chutes de neige, nous marcherons dans la neige. Sur lui

Nous verrons des traces. Et si vous marchez sur le chemin glacé, il n'y a aucune trace.

Prenons un morceau de glace et frappons-le. La glace s'est brisée.

Mais fragile

La neige est lâche

Conclusion: la neige est meuble et la glace est dense mais fragile.

Considérons les mêmes propriétés de la neige et de la glace.

Expérience n°5. Prenons de la neige et un morceau de glace et ramenons-les à la maison,

Mettons-les dans des verres. Après un certain temps, il est apparu dans les verres

Conclusion: La neige et la glace se sont transformées en eau sous l'influence de la chaleur.

De plus, la neige fondait plus vite que la glace.

Expérience n°6. Jetez de la neige et de la glace dans un récipient rempli d'eau. Nous voyons,

que la neige et la glace ne coulent pas.

Conclusion: La neige et la glace sont plus légères que l'eau.

Observation n°1.

Si tu déterres la neige,

alors tu peux voir

pousses d'herbe.

L'hiver sous la neige

et se cacher de

beaucoup de rhumes

animaux:

Conclusion: La neige et la glace retiennent la chaleur, ce qui signifie

sont d'une grande importance pour la vie végétale et

animaux.

Observation n°2. Jouer aux boules de neige, construire des villes de neige, neige

figures, ski, luge, patinage - divertissement hivernal pour les gens.

Les artisans réalisent de véritables œuvres d'art à partir de glace : palais de glace,

Conclusion: La neige et la glace font une énorme différence

Dans la vie humaine.

À la suite d'expériences et d'observations, nous avons confirmé

l'hypothèse originale selon laquelle la neige et la glace sont de l'eau gelée

et leur relation est prouvée par des propriétés physiques.