Zeitschrift „Sozialpsychologie und Gesellschaft | Sozial Psychologie und Gesellschaft»veröffentlicht die relevantesten sozialpsychologischen Arbeiten theoretischer, experimenteller und praktisch angewandter Natur russischer und ausländischer Spezialisten. Die Themenschwerpunkte der Zeitschrift widmen sich der Problematik der Interaktion und gegenseitigen Beeinflussung im System "Persönlichkeit - Gruppe - Gesellschaft". Die Publikation richtet sich an forschende Psychologen, praktizierende Psychologen, Psychologielehrer sowie an alle, die sich für Fragen der Sozialpsychologie interessieren.

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Verleger: Staatliche Psychologische und Pädagogische Universität Moskau, Moskau
Registrierungsbescheinigung für Massenmedien: PI-Nr. FS77-67006. Registrierungsdatum 30.08.2016

ISSN (gedruckte Version): 2221-1527
ISSN (online): 2311-7052
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Denkwürdige Daten

Das Thema des Magazins(laut Liste der Wissenschaftszweige und Fachrichtungsgruppen der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler gemäß der Nomenklatur der Fachrichtungen):

• 19.00.05 - Sozialpsychologie (Psychologie)
• 19.00.12 - Politische Psychologie (Psychologie)

Zeitschrift empfohlen Höhere Bescheinigungskommission (HAC) Bildungsministerium der Russischen Föderation in der Liste der führenden wissenschaftlichen Zeitschriften und Publikationen für die Veröffentlichung wissenschaftlicher Ergebnisse der Dissertationsforschung. Aufnahmedatum: 01.02.2015. Wissenschaftliche Fachgruppen: 19.00.00 - Psychologische Wissenschaften.

Die Zeitschrift ist in russischen und internationalen Datenbanken enthalten:

• Web of Science Emerging Sources Citation Index (ESCI)
• Abstraktes Journal u

1. Grusdewa Maria Sergejewna. Rehabilitationsarbeit mit Sozialleistungsempfängern eines psychoneurologischen Internats Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Wissenschaftlicher Berater: Lyubov Andreevna Marchenko, Kandidatin für Pädagogische Wissenschaften, Abteilung für Sozialarbeit und Sozialpädagogik, Institut für Pädagogik, Psychologie und Sport, Staatliche Universität Wologda
Der Text der Studie untersucht die Rehabilitationsarbeit mit jungen geistig Behinderten in einem psychoneurologischen Internat sowie personal- und sozialpsychologische Besonderheiten dieser Personengruppe. Ihre Beteiligung an den Aktivitäten, die in der Einrichtung sozialer Dienste mit psychoneurologischem Profil durchgeführt werden, wird berücksichtigt. Es wird vorgeschlagen, eine Veranstaltung mit sozialem Rehabilitationscharakter, nämlich ein von studentischen Ehrenamtlichen durchgeführtes Stationenspiel, zur anschließenden Ermittlung des Ressourcenpotentials von Jugendlichen mit Behinderungen für einen erfolgreichen Rehabilitationsprozess und ihre weitere Integration in die Gesellschaft durchzuführen, sowie für soziale Praktiken. Die Beteiligung an der Veranstaltung und ihre Auswirkungen auf psychisch erkrankte Menschen werden durch Beobachtung während des Spiels und am Ende analysiert.

2. Bogatyreva Louise Achmetovna. Einfluss des Entwicklungsstandes der Aufmerksamkeitskonzentration auf das Willkürgedächtnis älterer Vorschulkinder Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Nogerova Maryam Tatuevna, Kandidatin der Wissenschaften, Kabardino-Balkarische Staatliche Universität IM. HM. Berbekova
Die Relevanz der Untersuchung des Einflusses des Entwicklungsstandes der Aufmerksamkeitskonzentration auf das willkürliche Gedächtnis älterer Vorschulkinder wird belegt. Die psychologische und pädagogische Literatur zu diesem Problem wird analysiert. Der Grad der Aufmerksamkeitskonzentration und ihr Einfluss auf das willkürliche Gedächtnis älterer Vorschulkinder wurde festgestellt.

3. Sinenko Juri Alekseevich. Modifikation des Hypnotests für Suggestibilität von V. Yevtushenko "Falling Hand" Es gibt eine Rezension.
Vor Beginn des hypnotherapeutischen Prozesses muss sich der Hypnotherapeut eine allgemeine qualitative Vorstellung von der Kooperationsbereitschaft des Patienten, seiner Fähigkeit, sich auf innere Empfindungen zu konzentrieren und diese zu beobachten, machen. Der Bericht diskutiert eine Modifikation des bekannten Tests zur Bestimmung der Suggestibilität, vorgeschlagen und verwendet von Dr. V. G. Yevtushenko, "Falling Hand".

4. Schefer Anastasia Pawlowna. Selbstbewusstsein im Jugendalter Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 69 (Mai) 2019
Co-Autoren: Betreuer: Shelkunova T.V., Senior Lecturer der Abteilung für Persönlichkeitsentwicklungspsychologie, Master of Pedagogy
Der Artikel betrachtet theoretische Ansätze zur Definition des Begriffs "Selbsteinstellung", definiert die Kriterien für die Selbsteinstellung im Jugendalter. Die Autoren des Artikels haben experimentell das Niveau der Selbsteinstellung junger Männer aufgezeigt, die an den Anfangskursen der Universität studieren.

5. Smerdova Elizaveta Anatoljewna. Bildung sozialer Kompetenz bei jüngeren Schülern Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Wissenschaftliche Beraterin: Filatova Alexandra Fedorovna, Doktorin der Psychologie, Professorin der Abteilung für Praktische Psychologie
In dem vorgeschlagenen Artikel wird die Problematik der Ausbildung sozialer Kompetenz bei Kindern im Grundschulalter analysiert. Beim Studium des theoretischen Materials zu diesem Thema haben wir das Konzept der sozialen Kompetenz geklärt, die psychologischen und pädagogischen Bedingungen für die Bildung sozialer Kompetenz bei jüngeren Schülern identifiziert, wo anschließend ein Programm für die Umsetzung der Bedingungen erstellt wurde.

6. Voistinova Maria Alexandrowna. Untersuchung der psychologischen Bereitschaft von Bewerbern für Stellen in den Zollbehörden Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 63 (November) 2018
Co-Autoren: Wassiljewa M. V. PhD in Wirtschaftswissenschaften, außerordentlicher Professor, Institut für Weltwirtschaft und International Business, Staatliche Universität Pskow
Der Artikel gibt eine allgemeine Beschreibung der Tätigkeiten von Spezialisten und Angestellten der Zollbehörden unter dem Gesichtspunkt von Faktoren, die die Produktivität und Arbeitsintensität beeinflussen. Die Arbeit befasst sich mit der Bedeutung der psychologischen Bereitschaft des Personals für schwierige (intensive) Arbeitsbedingungen im Kontext des Übergangs zu „digitalen“ Gewohnheiten. Im Rahmen der Studie werden die Ergebnisse der Bewertung der psychologischen Bereitschaft potenzieller Zollbeamter (Studenten-Absolventen der Fachrichtung "Zoll") vorgeschlagen, Probleme in dieser Richtung identifiziert und Empfehlungen für Absolventen entwickelt, die in den Dienst eintreten möchten die Zollbehörden

7. Baranowa Elena Alexandrowna. Die Ambivalenz des Phänomens der Reflexion Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 62 (Oktober) 2018
Co-Autoren: Belanovskaya Olga Viktorovna, Kandidatin der Psychologiewissenschaften, außerordentliche Professorin der Abteilung für Pädagogische Psychologie, Staatliche Pädagogische Universität von Belarus, benannt nach Maxim Tank
Reflexivität wird als mentale Eigenschaft und als mentaler Prozess betrachtet. Der Artikel analysiert den Zusammenhang zwischen den Reflexionsarten und irrationalen Einstellungen, die unterschiedliche Einschätzungen reflexiver Prozesse in Gruppen mit unterschiedlicher Schwere der Einstellung zu sozial erwünschtem Verhalten zulassen.

8. Kotova Swetlana Sergejewna. PSYCHOLOGISCHE MERKMALE DER MANIFESTATION VON DEPRESSION UND ANGST BEI SCHÜLERN VERSCHIEDENER AUSBILDUNGSRICHTUNGEN Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Pesterev Arseniy Olegovich, Student im 2. Jahr des Instituts für psychologische und pädagogische Bildung, Russische Staatliche Berufspädagogische Universität
Der Artikel befasst sich mit der Problematik von Depressionen und Angstzuständen von Studierenden im Kontext ihrer Berufsausbildung.

9. Kotova Swetlana Sergejewna. PSYCHOLOGISCHE UND PÄDAGOGISCHE BESONDERHEITEN DER SELBSTORGANISATION DER LERNAKTIVITÄT DER SCHÜLER DER HÖCHSTUFE DES LYCEUMS Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Chernukha Natalya Sergeevna, Studentin im 2. Jahr des Instituts für Psychologische und Pädagogische Bildung der Staatlichen Autonomen Bildungseinrichtung des Bundesstaates „Russische Staatliche Berufspädagogische Universität“, Fachrichtung „Psychologische und pädagogische Bildung“.
Der wissenschaftliche Artikel diskutiert die psychologischen und pädagogischen Besonderheiten der Selbstorganisation pädagogischer Aktivitäten von Schülern im Jugendalter. Die Studie befasst sich mit der Problematik der Ausbildung von Selbstorganisationskompetenzen bei Gymnasiasten unterschiedlicher Ausbildungsprofile; die Merkmale des Stils der Bildungstätigkeit werden aufgedeckt.

10. Maysumova Elmira Gusenbekovna. MERKMALE DER EMOTIONALEN SPHÄRE VON FRAUEN MIT Drohender Schwangerschaftsabbruch Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 58 (Juni) 2018
Co-Autoren: Delaryu Vladimir Vladimirovich, Kandidat der Medizinischen Wissenschaften, Doktor der Soziologischen Wissenschaften, Professor der Abteilung für Sozialarbeit und Klinische Psychologie, Staatliche Medizinische Universität Wolgograd, Gesundheitsministerium Russlands. Filimonova Maria Aleksandrovna, Studentin der Abteilung für Sozialarbeit und klinische Psychologie, VolgGMU
Eine Befragung von 60 Frauen mit physiologischer Schwangerschaft und drohendem Schwangerschaftsabbruch anhand der Spielberger-Khanin „Skala der reaktiven und persönlichen Angst“ zeigte das Vorhandensein persönlicher Angst bei Frauen mit normaler Schwangerschaft, die bei der Organisation berücksichtigt werden sollten psychologische Unterstützung für diese Personengruppe.

11. Filimonova Maria Alexandrowna. Untersuchung des Bewältigungsverhaltens bei Menschen mit Alkoholabhängigkeit Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 58 (Juni) 2018
Co-Autoren: Delaryu Vladimir Vladimirovich Kandidat der Medizinischen Wissenschaften, Doktor der Soziologischen Wissenschaften, Professor der Abteilung für Sozialarbeit und Klinische Psychologie der Staatlichen Medizinischen Universität Wolgograd des Gesundheitsministeriums Russlands. Maisumova Elmira Gusenbekovna, Studentin der Abteilung für Sozialarbeit und Klinische Psychologie der Staatlichen Medizinischen Universität Wolgograd
Die Untersuchung von 42 Patienten mit Alkoholabhängigkeit mit der Technik „Bewältigungsstrategien“ von R. Lazarus zeigte die Dominanz nicht-adaptiver Strategien („Flucht“, „Distanz“, „Selbstkontrolle“), die bei der psychologischen Organisation berücksichtigt werden sollten Unterstützung für diese Personengruppe.

12. Barabanov Rodion Evgenievich. Die Verwendung transpersonaler Ideen bei der Untersuchung der sozialen Anpassung von Schülern Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 57 (Mai) 2018
Co-Autoren: Arabi L.S., Kandidat der Medizinischen Wissenschaften, Professor, Leiter des Instituts für Integrative Medizin der International Academy of Social Technologies
Der Artikel stellt die Ergebnisse der Untersuchung der sozialen Anpassung von Studienanfängern auf der Grundlage der Verwendung transpersonaler Ideen vor.

13. Dorochow Wladimir Wladimirowitsch. Das Konzept des „Ich-Konzepts“ in den Arbeiten von S.L. Rubinstein, I.S. Kona, V. Frankl Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 56 (April) 2018
Co-Autoren: Cherepanova Irina Vyacheslavovna, Kandidatin der psychologischen Wissenschaften, außerordentliche Professorin
In der modernen Psychologie wird das „Ich-Konzept“ als eine der Komponenten der Persönlichkeit betrachtet, als die Einstellung des Individuums zu sich selbst. Der Begriff „Ich-Begriff“ drückt die Einheit und Integrität der Persönlichkeit mit ihrer subjektiven Innenseite aus, also dem, was der Einzelne über sich selbst weiß, wie er sich selbst sieht, fühlt und sich vorstellt. Der Artikel befasst sich mit den Ansichten von S. L. Rubinshtein, I. S. Kohn und V. Frankl.

14. Babikova Julia Veniaminovna. ENTWICKLUNG VON FORMEN DER INTERAKTION EINES KINDES MIT AUTISMUS-SPEKTRUM-STÖRUNG MIT DER WELT MIT HILFE VERSCHIEDENER KUNSTMETHODEN. Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Sambikina Oksana Semjonowna Institut für Theoretische und Angewandte Psychologie; Kandidat der psychologischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor;
Der Artikel beschreibt die Erfahrung, Kunstmethoden anzuwenden, um Formen der Interaktion zwischen einem Kind mit einer Autismus-Spektrum-Störung und der Welt zu entwickeln. Diagnostische Techniken zur Erfassung der individuellen Merkmale des Kindes werden beschrieben. Die Hauptphasen des individuellen Programms eines Kindes mit einer Autismus-Spektrum-Störung werden identifiziert. Dieser Artikel richtet sich an Schüler und Lehrer, Psychologen.

15. Dorochow Wladimir Wladimirowitsch. I-KONZEPT IN DEN ARBEITEN AUSLÄNDISCHER FORSCHER Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 54 (Februar) 2018
Co-Autoren: Cherepanova Irina Vyacheslavovna, außerordentliche Professorin, Kandidatin für psychologische Wissenschaften
Das Thema Selbstbewusstsein und Selbstwahrnehmung eines Menschen ist eines der zentralen Probleme der Psychologie, Philosophie und Soziologie. Das Selbstkonzept ist ein dynamisches System von Vorstellungen über sich selbst, bestimmt die Wahrnehmung der Auswirkungen externer Faktoren und bestimmt auch die Standards, Regeln und Verhaltensszenarien. Dieser Artikel diskutiert das Selbstverständnis aus Sicht ausländischer Forscher.

16. Sjatkowa Ekaterina Leonidovna. Psychologische und pädagogische Korrektur aggressiven Verhaltens von Kindern im Grundschulalter Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Romanenko Irina Gennadievna, Dozentin an der Staatlichen Pädagogischen Universität Omsk
Dieser Artikel enthüllt die Essenz des Konzepts des aggressiven Verhaltens und identifiziert die Merkmale des aggressiven Verhaltens von Kindern im Grundschulalter. Jüngeren Schülern die Fähigkeiten der Selbstregulierung, Entspannung und angemessenen Verhaltens in Konfliktsituationen beizubringen, wird dazu beitragen, die Manifestation aggressiver Reaktionen zu reduzieren.

17. Gryzunova Margarita Wiktorowna. Das Problem der Internetsucht Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Voloshina Tatyana Alexandrovna, Kandidatin für Pädagogische Wissenschaften, außerordentliche Professorin, Leiterin der Abteilung für Technologie, Bildende Kunst und Design
Der Artikel betrachtet das Phänomen der Internetsucht. Dieser Artikel kann für Personen von Interesse sein, die auf dieses Problem gestoßen sind oder bei Bekannten Symptome dieses Problems beobachtet haben. Der Zweck des Artikels ist es, die Besonderheiten der Internetsucht und Möglichkeiten zu ihrer Lösung zu untersuchen.

18. Zhuina Alena Igorevna. VERGLEICHENDE ANALYSE DER MERKMALE DER ZWISCHENPERSONALEN KOMMUNIKATION VON JUGENDLICHEN-AKTIVEN NUTZERN VON INTERNETNETZWERKEN Es gibt eine Rezension. Artikel veröffentlicht in Nr. 52 (Dezember) 2017
Co-Autoren: Zhuina Diana Valerievna, Kandidatin der psychologischen Wissenschaften, außerordentliche Professorin, außerordentliche Professorin der Abteilung für spezielle und angewandte Psychologie, Mordwinisches staatliches pädagogisches Institut, benannt nach M.E. Evsevyeva
Der Artikel präsentiert eine Analyse ausländischer und inländischer Herangehensweisen an das Problem der Untersuchung der zwischenmenschlichen Kommunikation zwischen Jugendlichen - aktiven Nutzern des Internets. Die Auswirkungen der Langzeitkommunikation im Cyberspace auf die Persönlichkeit der jüngeren Generation werden aufgezeigt. Die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung der zwischenmenschlichen Kommunikation, des Niveaus der kommunikativen Kompetenz, der Reaktionstypen auf kommunikative Situationen bei Jugendlichen - aktive Internetnutzer werden vorgestellt. Eine vergleichende Analyse der Merkmale jugendlicher Kommunikation hat gezeigt, dass Jugendliche, die virtuelle Kommunikation der realen vorziehen, sich durch eine geringe Kontaktfreudigkeit, unzureichend ausgebildete Kommunikationsfähigkeiten, abhängige und aggressiv-kompetente Reaktionen in Kritiksituationen (fair und unfair) auszeichnen. , Konflikt, die Notwendigkeit, eine Bitte zu stellen, Sympathie und Unterstützung anzubieten und anzunehmen, Kontakt mit einer anderen Person aufzunehmen.

19. Livshits Tatjana Alexandrowna. Aufbau eines Programms der pädagogischen Organisationsberatung bei gleichzeitiger Begleitung des Prozesses der Entwicklung und Umsetzung eines strukturierten Programms zur Durchführung von Arztterminen (Leistungsstandard) Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Mosina Natalia Anatolyevna, Kandidatin für Psychologie, außerordentliche Professorin, Leiterin der Abteilung für Pädagogik und Psychologie der Grundschulbildung, Staatliche Pädagogische Universität Krasnojarsk. V.P. Astafjewa
Der Artikel diskutiert die Bedingungen für die Bildung eines Programms zur psychologischen Unterstützung bei der Entwicklung und Umsetzung des Dienstleistungsstandards in die Tätigkeit von Ärzten.

20. Ivashkina Ksenia Anatoljewna. Gruppenunterricht mit Kindern und Gruppengespräche mit Eltern zur Steigerung des emotionalen Wohlbefindens der Erstklässler Es gibt eine Rezension.
Co-Autoren: Alikin Igor Anatolyevich, Kandidat der Biowissenschaften, außerordentlicher Professor, Pädagogische Universität Viktor Astafjew ​​Krasnojarsk
Der Artikel stellt das Konzept des emotionalen Wohlbefindens eines Erstklässlers vor. Die Kriterien zur Beurteilung des emotionalen Wohlbefindens eines Erstklässlers werden identifiziert. Auch der Einfluss der elterlichen Einstellung auf das emotionale Wohlbefinden eines Erstklässlers wird ermittelt. Es wird ein Arbeitsprogramm vorgestellt, um das emotionale Wohlbefinden von Erstklässlern zu steigern und die Einstellung der Eltern ihnen gegenüber zu korrigieren. Die Ergebnisse der Arbeit an diesem Programm werden vorgestellt.

Der Begriff "Konfliktsoziologie"wurde erstmals von dem deutschen Philosophen und Soziologen G. Simmel (1858-1918) eingeführt, der eines seiner zu Beginn unseres Jahrhunderts veröffentlichten Werke genau so nannte. In der modernen Sozialpsychologie und Soziologie wird der Begriff "Konfliktologie" kollektiv verwendet, um ein spezielles Forschungsgebiet zu bezeichnen.

Seit Mitte der 20er Jahre des 20. Jahrhunderts hat das Interesse an der theoretischen Analyse der Problematik des Konflikts deutlich abgenommen, seit Anfang der 40er Jahre aber wieder zugenommen. Mit dem Namen T. Parsons ist ein Versuch verbunden, die Theorie der Konflikte wiederzubeleben.

Im Ausland wird das Problem des Konflikts im Rahmen verschiedener wissenschaftlicher Richtungen untersucht: Sozialdarwinismus, Psychoanalyse, Gestaltpsychologie, Interaktionismus, Kognitivismus, mathematische Modellierung usw.

Das Thema Konfliktologiesind die allgemeinen Muster der Entstehung, Entwicklung und Lösung von Konflikten. Sie interessiert sich hauptsächlichzwei Arten von Konflikten:intrapersonal und sozial. ZuHauptarten von Konfliktenumfassen: zwischenmenschlich, zwischen kleinen, mittleren und großen sozialen Gruppen, international. Im wirklichen Leben sind Konflikte in „reiner“ Form jedoch sehr selten.

Konflikt - mehrstufiges, multidimensionales und multifunktionales sozialpsychologisches Phänomen.Auf der Makro-, Mittel- und Mikroebene ist es ein sozialer Konflikt in seiner ganzen Vielfalt, auf der persönlichen Ebene ist es ein intrapersoneller (ein Aufeinanderprallen von Tendenzen, Aspekten der Persönlichkeit).

Es gibt keine einheitliche Definition für soziale Konflikte. In den 1980er und 1990er Jahren wurden viele Arbeiten veröffentlicht, in denen Psychologen verschiedene Interpretationen des Konflikts anboten. Trotz der unterschiedlichen Herangehensweisen an die Definition von Konflikten kann man jedoch herausgreifenseine Haupteigenschaften:

• das Vorhandensein von Widersprüchen, in jedem Fall Unterschiede zwischen den Interessen, Werten, Zielen, Motiven, Rollen der Subjekte;
• Opposition, Konfrontation der Konfliktsubjekte, der Wunsch, dem Gegner Schaden zuzufügen, das "Ich" zu verletzen;
• negative Emotionen und Gefühle füreinander als Hintergrundmerkmale der Konfliktinteraktion.

Die meisten Definitionen gibt es zu zwischenmenschlichen Konflikten. Es wird angenommen, dass der Konflikt ein Zusammenprall von gegensätzlichen Zielen, Interessen, Positionen, Rollen, Meinungen, Werten oder Ansichten der Teilnehmer an der Interaktion ist.

Was den intrapersonalen Konflikt anbelangt, gehört der Primat auf dem Gebiet seines Studiums der Psychoanalyse, der Gestalttherapie und der humanistischen Psychologie.

Natürlich erfordert jede Art von Konflikt eine spezielle Herangehensweise und Definition. Familienkonflikte unterscheiden sich von Konflikten in wissenschaftlichen, militärischen Einheiten, insbesondere von kriminogenen, politischen und organisatorischen.

Die Struktur des Konflikts besteht aus Merkmalen wie:

• Konfliktparteien oder -beteiligte (Einzelpersonen, gesellschaftliche Gruppen; Staaten, Staatenkoalitionen);
• die Anzahl der Teilnehmer und das Ausmaß der Verteilung: global, regional, lokal, zwischenmenschlich;
• Gegenstand des Konflikts;
• Bilder einer Konfliktsituation als ihre inneren Bilder: Vorstellungen der Beteiligten über sich selbst (ihre Motive, Werte, Fähigkeiten), über die Gegenseite; Darstellung jedes Teilnehmers darüber, wie der andere ihn wahrnimmt, über die Umgebung, in der bestimmte Beziehungen gebildet werden.

Auf dieser Grundlage unterscheidenvier Arten von Konfliktsituationen:

• die Konfliktsituation existiert objektiv, wird aber von den Beteiligten nicht realisiert, nicht wahrgenommen. Es gibt keinen Konflikt als sozialpsychologisches Phänomen;
• die Konfliktsituation besteht objektiv, und die Parteien nehmen sie als Konfliktsituation wahr, jedoch mit gewissen erheblichen Abweichungen von der Realität (Fall einer unzureichenden Wahrnehmung des Konflikts);
• die Konfliktsituation ist objektiv nicht vorhanden, die Beziehungen der Parteien werden jedoch von ihnen fälschlicherweise als Konflikt wahrgenommen (ein Fall eines falschen Konflikts);
• die Konfliktsituation objektiv existiert und von den Beteiligten mehr oder weniger angemessen wahrgenommen wird (Fall eines objektiven Konflikts).

Außerdem bei Konfliktanalyse hervorheben sollte:

• Sphären des Geschehens und der Manifestation (Politik, Wirtschaft, Gesellschaft);
• räumliche und zeitliche Merkmale (Ort und Zeit von Konflikten);
• die Bedingungen und Gründe für das Auftreten der Kollision;
• Häufigkeit - die Anzahl der Kollisionen von Konfliktteilnehmern für einen bestimmten Zeitraum (episodische, chronische, zyklische Konflikte);
• Dauer - die Zeitspanne vom Beginn bis zur Lösung des Konflikts (kurzfristig und langfristig);
• Mittel und Aktionen der Teilnehmer zur Erreichung ihrer Ziele (Erpressung, Desinformation, Gerüchte usw.);
• die Form der Manifestation, ausgedrückt auf verbaler und nonverbaler Ebene, offen und verdeckt;
• Ergebnis (Ergebnis) des Konflikts.

Konflikte erfüllen eine Vielzahl von Funktionen, von denen die wichtigsten destruktiv, kreativ und diagnostisch sind.

Destruktive (destruktive) Funktionmanifestiert sich in den negativen Folgen des Konflikts: Feindseligkeit, emotionale Anspannung, seelisches Trauma, Gesetzesverstöße, Moral, Disziplin, militärische Auseinandersetzungen, pathogene Folgen.

Kreative (konstruktive) FunktionKonflikt ist die Überwindung von Schwierigkeiten, Krisen. Ein positiver Konflikt trägt zur Etablierung sozial positiver Kommunikationsnormen, einer Atmosphäre gegenseitiger Anforderungen, zur Ablehnung illegaler Handlungen, zu einer Erhöhung des Organisationsgrades und zu einer Verbesserung des psychologischen Klimas bei.

Diagnosefunktionverbunden mit dem Verständnis der Ursachen der entstandenen Konfrontation, der Motive ihrer Teilnehmer.

Konflikt als sozialpsychologisches Phänomen ist ein Prozess, der im Laufe der Zeit stattfindet.

Die Dynamik des Konflikts umfasst die folgenden Phasen:

• Die Vorkonfliktsituation ist gekennzeichnet durch die „Anspannung“ der Beziehungen, die durch Offiziellität, die Spaltung der Gemeinschaft in Gruppen usw. akzentuiert wird. Eine solche Situation wird als potenzieller Konflikt oder als Vorkonfliktsituation bezeichnet. Wenn es realisiert wird, gibt es einen Übergang zur nächsten Phase des Konflikts.
• Konfliktinteraktion, die wie folgt ablaufen kann:

1. 1. Option - ein Ausweg aus dem Konflikt;
2. 2. Option - Konflikt;
3. 3. Option - Kampf bis zum bitteren Ende.

• Konfliktlösung - die Situation nach dem Konflikt (aus dieser Sicht ist der Konflikt vollständig, teilweise gelöst und überhaupt nicht gelöst).

Verfügbar unterschiedliche Klassifikationen von Konflikten. Je nach Begründung werden echte, falsche, irrationale sowie intrapersonale und soziale Konflikte unterschieden.

Es gibt auch eine komplexere Typologie von Konflikten. Soziale Konflikte werden unterteilt in gesellschaftspolitische, die auf dem Kampf um den Erwerb, die Erhaltung und den Erhalt der Macht beruhen; sozioökonomisch usw.

Eine praxisorientierte Einteilung von Konflikten nach den Bereichen ihres Auftretens und ihrer Ausprägung lautet wie folgt:

• gesellschaftspolitische, einschließlich ethnopolitische Konflikte;
• interethnische Konflikte;
• Konflikte im Bereich des Managements (organisatorisch und betriebswirtschaftlich);
• familiäre und eheliche Konflikte;
• Konflikte im Bereich Produktion, Dienstleistungen und Handel;
• Konflikte in wissenschaftlichen, militärischen Einheiten;
• Konflikte unter Isolationsbedingungen (zwischen Besatzungen von Weltraumkomplexen, Schiffen mit langer Reise, Mitgliedern von Antarktisstationen (Polarforschern) und unter Sträflingen).

Lassen Sie uns auf die typischsten Konflikte eingehen: interethnische, industrielle, militärische und isolierte Konflikte.

Als Folge sozialer Spannungen, die während des Zusammenbruchs totalitärer Regime an die Oberfläche schwappten, haben soziale (regionale, interethnische) Konflikte einen bedeutenden Teil des eurasischen Kontinents verschlungen. Das Paradoxe ist, dass die an die Macht kommenden postkommunistischen, meist nationalistischen Regime nicht nur keinen konfliktfreien Charakter haben, sondern in manchen Fällen selbst Konfliktsituationen hervorrufen oder alte mit neuem Elan erneuern. Eine wesentliche Ursache interethnischer Konflikte ist der Wunsch der Nation nach ihrer Homogenität, „Reinheit“, sowie das diskriminierende Verhalten von Vertretern einer Nationalität gegenüber Vertretern einer anderen Nationalität.

Interethnische Konflikte sindeine extrem negative Form der Manifestation komplexer tiefsitzender Widersprüche in den Beziehungen zwischen ethnischen Gemeinschaften, Personengruppen, die unter dem Einfluss vieler sozioökonomischer, politischer, historischer, nationalpsychologischer und religiöser Faktoren abläuft. Interethnische Konflikte in ihrer reinen Form gibt es in der Natur nicht, mit Ausnahme der alltäglichen Ebene. Zwischenmenschliche ethnische Konflikte entstehen aus kognitiven Gründen, Zusammenstößen von Stereotypen, Einstellungen. Meistens wirken sie als ethnopolitische, ethnoökonomische Konflikte.

Bei gleichzeitiger Existenz der günstigsten Faktoren können die Widersprüche zwischen den vitalen Interessen verschiedener ethnischer Gemeinschaften einen kritischen Zustand erreichen und den Charakter einer harten Konfrontation in Form einer offenen Konfrontation annehmen, die zu Gruppen- und Massenexzessen führt. Die Ursachen interethnischer Konflikte sind nicht oberflächlicher, sondern tiefer, systemischer und struktureller Natur.

Interethnischer Konflikthat mehrere Entwicklungsstufen. Anfänglich nehmen die Spannungen zu, die Aktivität einer nationalen Gruppe nimmt zu, eine andere Gruppe wird allmählich in die Konfrontation hineingezogen, die Organisation der Bewegungen wird durch die Nominierung von Führern und Aktivisten gebildet, eine materielle Basis wird geschaffen und strukturiert ist in folgenden Bereichen im Gange: nationale Bewegung und Macht; nationale Bewegung und Vertreter anderer Nationalitäten; nationale Bewegungs- und Strafverfolgungsbehörden.

Die soziale Spannung, die dem eigentlichen Konflikt interethnischer Interaktionen vorausgeht, ist gekennzeichnet durch die Konfrontation in den interethnischen Beziehungen, die Bildung eines „Feindbildes“, nationalistischer, apparativ gesinnter gesellschaftspolitischer Vereinigungen und Bewegungen, deren Bewaffnung, deren Verbreitung Gerüchte, Protestaktionen: Kundgebungen und Demonstrationen, das Vorhandensein von Unzufriedenheit.

Die Stadien der eigentlichen interethnischen Konfliktaktionen sind durch Massenexzesse, bewaffneten Kampf gegen Elemente eines Bürgerkriegs zwischen verfassungswidrigen Formationen gekennzeichnet.

Interethnische Konflikte unterscheiden sich in den Besonderheiten der Ursachen des Auftretens, der Schwere der Folgen, der Anzahl der Beteiligten usw.

Arbeitskonflikte bestehen aus einer Vielzahl von Situationen - von langwierigen zwischenmenschlichen Konflikten bis hin zu "einmaligen" Situationen, die schnell vergehen, aber eine schwierige Entscheidung erfordern.

Die wichtigsten Modelle für die Entwicklung von Arbeitskonflikten sind:

1. geschäftlicher Streit. Der Bereich der Meinungsverschiedenheiten ist Gegenstand und definiert. Die Teilnehmer glauben an die Möglichkeit einer Einigung. Sie "fühlen" die Situation, erkennen die Vor- und Nachteile gemeinsamer Standpunkte.
2. Formalisierung von Beziehungen. Es ist durch die Erweiterung der Mismatch-Zone gekennzeichnet. Die Teilnehmer können sich weigern, das aufgetretene Problem zu diskutieren, indem sie offizielle Methoden der Entscheidungsfindung wählen.
3. psychologischer Antagonismus. Die Teilnehmer finden es manchmal schwierig, klar zu definieren, womit sie nicht einverstanden sind, neigen aber dazu, bestehende Unterschiede zu übertreiben; Die Feindseligkeit der Beteiligten ist so groß, dass sie die gesamte Entwicklung der Situation bestimmt.

Es gibt mehrere Strategien zur Konfliktbewältigung:

erstens „die Situation verlassen“;

zweitens der Abschluss eines Kompromisses;

drittens die Manifestation der Fügsamkeit, die vollständige Zurückweisung der eigenen Absichten;

viertens die Zielerreichung um jeden Preis;

Fünftens, der Fokus auf Zusammenarbeit.

Die Ursachen für Konflikte zwischen und innerhalb von Handelsstrukturen hängen mit dem Kampf um den Absatzmarkt, der Preisgestaltung und anderen Themen zusammen.

Ehekonflikte haben ihre eigenen Besonderheiten. Wenn es Bereiche im Leben von Ehepartnern gibt, in denen ihre Interessen, Bedürfnisse, Absichten und Wünsche kollidieren und besonders starke und anhaltende negative Zustände entstehen, werden solche Ehegemeinschaften als Konflikt bezeichnet. Gleichzeitig kann die Ehegemeinschaft jedoch aufgrund anderer Faktoren lange aufrechterhalten werden.

Es gibt folgende Klassifikation von Ehekonflikten:

• Konflikte, die aufgrund eines unbefriedigten Bedürfnisses nach dem Wert und der Bedeutung des eigenen „Ich“ entstehen, eine Verletzung des Würdegefühls des anderen Partners;
• Konflikte aufgrund unbefriedigter sexueller Bedürfnisse eines oder beider Ehepartner;
• Konflikte, deren Ursache die Unzufriedenheit der Bedürfnisse eines oder beider Ehepartner in positiven Emotionen ist;
• Konflikte, die auf der Abhängigkeit eines der Ehepartner von Alkohol, Glücksspiel und Drogen beruhen;
• Konflikte aufgrund finanzieller Meinungsverschiedenheiten, die sich aus den übertriebenen Bedürfnissen eines der Ehegatten ergeben;
• Konflikte wegen der Befriedigung der Bedürfnisse der Ehegatten in Bezug auf Nahrung, Kleidung, Verbesserung des Herds sowie Ausgaben für die persönlichen Bedürfnisse eines der Ehegatten;
• Konflikte aufgrund von Unzufriedenheit mit dem Bedürfnis nach gegenseitiger Hilfeleistung;
• Konflikte aufgrund unterschiedlicher Erholungs- und Freizeitbedürfnisse, diverse Hobbies.

Diese Einteilung deckt natürlich nicht die ganze Vielfalt ehelicher Konflikte ab, ermöglicht aber eine Systematisierung der wichtigsten.

Im Kern Konflikte in Militäreinheitenliegt in der Deformierung gesetzlicher Verhältnisse und der Schichtung im Heeresumfeld (mit anderen Worten „Hazing“). Schwere Konflikte entstehen im Zusammenhang mit der Verkleinerung der Armee, ihrer Reform. Die Hauptursache für Konflikte ist die alltägliche Unordnung der Offiziere und ihrer Familien infolge der Verlegung von Einheiten.

Konflikte zeichnen sich durch Isolation und darüber hinaus durch eine kriminelle Subkultur aus.

Konflikte unter Sträflingen- Dies ist ein Kampf zwischen ihnen mit Hilfe von geistiger und körperlicher Gewalt, um eine führende Position einzunehmen, unverdientes Einkommen zu erzielen, verbotene Gegenstände zu besitzen, Bedürfnisse gewaltsam zu befriedigen, sich für Abweichungen von kriminellen Traditionen und Normen zu rächen usw.

Gegenstand der Sozialpsychologie- eine einzelne Person aus einer Gruppe, einer kleinen, mittleren oder großen sozialen Gruppe, zwischenmenschliche oder intergruppenübergreifende Interaktion.

Aufgaben der Sozialpsychologie

Nachfolgend finden Sie eine Liste der Hauptaufgaben der Sozialpsychologie, aber in Wirklichkeit ist die Liste viel breiter, jede einzelne Aufgabe enthält eine Reihe zusätzlicher Aufgaben:

• Das Studium des Phänomens der menschlichen Interaktion, Informationsaustausch;
• Geistige Massenphänomene;
• Sozialpsychologische Merkmale sozialer Gruppen als integrale Strukturen;
• Mechanismen der sozialen Wirkung auf eine Person und ihre Beteiligung an der Gesellschaft als Subjekt des sozialen Lebens und der sozialen Interaktion;
• Erstellung von theoretischen und praktischen Empfehlungen zur Verbesserung des Zusammenwirkens von Menschen und sozialen Gruppen:
  • Weiterentwicklung der Sozialpsychologie als Mehrebenen-Wissenssystem;
  • Recherche und Problemlösung in Kleingruppen (Hierarchie, Führung, Manipulation, zwischenmenschliche Beziehungen, Konflikte etc.);
  • Erkunden und Lösen von Problemen in großen Gruppen (Nationen, Klassen, Gewerkschaften usw.);
  • Die Untersuchung der sozialpsychologischen Aktivität des Einzelnen im Team.

Probleme der Sozialpsychologie

Eine kurze Liste der Hauptprobleme der Sozialpsychologie:

• Schwankungen innerhalb der Gruppe;
• Entwicklungsstufen sozialer Gruppen;
• Gruppeninterne und gruppenübergreifende Führung;
• Psychologische Merkmale sozialer Gruppen;
• Kommunikation und zwischenmenschliche Beziehungen in einer sozialen Gruppe;
• Soziale Beziehungen zwischen Gruppen;
• Psychologie großer, mittlerer und kleiner sozialer Gruppen und Massenmedien;
• Massive sozialpsychologische Phänomene (Massenstimmung, Bewusstsein, Geistesinfektion usw.);
• Menschliche Anpassung und ihre Merkmale in sozialen Umgebungen;
• Management sozialpsychologischer Prozesse.

• Näheres im Artikel

Methoden der Sozialpsychologie

Die Sozialpsychologie bedient sich der Methoden der Allgemeinen Psychologie und der Soziologie:

• Befragung;
• Befragung;
• Gespräch;
• Gruppenexperiment;
• Studium von Dokumenten;
• Beobachtung (eingeschlossen und nicht eingeschlossen).

Die Sozialpsychologie hat auch ihre eigenen spezifischen Methoden, zum Beispiel die Methode Soziometrie- Messung privater Beziehungen von Menschen in Gruppen. Die Grundlage der Soziometrie ist die statistische Verarbeitung der Antworten der Probanden auf Fragen zu ihrem Wunsch, mit Mitgliedern einer bestimmten Gruppe zu interagieren. Die als Ergebnis der Soziometrie erhaltenen Daten werden aufgerufen Soziogramm(Abb. 1), die eine spezifische Symbolik hat (Abb. 2).

Reis. eines. Soziogramm. Gemäß diesem Soziogramm ist es möglich, den zentralen Kern der Gruppe zu identifizieren, dh Personen mit stabilen positiven Beziehungen (A, B, Yu, I); das Vorhandensein anderer Gruppen (B-P, S-E); die Person mit der größten Autorität in einer bestimmten Hinsicht (A); eine Person, die keine Sympathie genießt (L); gegenseitig negative Beziehungen (P-S); Mangel an stabilen sozialen Bindungen (M).

Reis. 2. Symbole des Soziogramms.

Geschichte der Sozialpsychologie

Die Sozialpsychologie als eigenständiges Gebiet der Psychologie nahm erst Mitte des 19. Jahrhunderts Gestalt an, aber die Zeit der Akkumulation von Wissen über die Gesellschaft und den Menschen im Besonderen begann lange davor. In den philosophischen Werken von Aristoteles und Platon findet man sozialpsychologische Ideen, die französischen materialistischen Philosophen und utopischen Sozialisten leisteten einen bedeutenden Beitrag, später die Werke von Hegel und Feuerbach. Sozialpsychologisches Wissen hat sich bis ins 19. Jahrhundert im Rahmen von Soziologie und Philosophie herausgebildet.

Die zweite Hälfte des 19. Jahrhunderts gilt als die erste Stufe in der Bildung der Sozialpsychologie als eigenständiges Gebiet der psychologischen Wissenschaft, aber es war nur eine theoretische und empirische Wissenschaft, alle Aktivitäten bestanden in der Beschreibung der beobachteten Prozesse. Diese Übergangszeit ist verbunden mit dem Erscheinen einer Zeitschrift für Linguistik und Ethnopsychologie im Jahr 1899 in Deutschland, gegründet von Lazarus Moritz(Lazarus Moritz, Philosoph und Schriftsteller, Deutschland) und Heymann Steinthal(Heymann Steinthal, Philosoph und Philologe, Deutschland).

Die ersten herausragenden Persönlichkeiten auf dem Entwicklungsweg der empirischen Sozialpsychologie sind William McDougall(McDougall, Psychologe, England), Gustav Lebon(Gustave Le Bon, Psychologe und Soziologe, Frankreich) und Jean Gabriel Tarde(Gabriel Tarde, Kriminologe und Soziologe, Frankreich). Jeder dieser Wissenschaftler brachte seine Theorien und Begründungen für die Entwicklung der Gesellschaft durch die Eigenschaften eines Individuums vor: W. McDougall begründete dies instinktives Verhalten, G.Lebon - aus der Sicht von G.Tard - .

1908 gilt als Ausgangspunkt der westlichen Sozialpsychologie, dank der Veröffentlichung des Buches „ Einführung in die Sozialpsychologie» W. McDougall.

In den 1920er Jahren dank der veröffentlichten Arbeit des Forschers V. Mede(Walther Moede, Psychologe, Deutschland), der als erster mathematische Analysemethoden anwandte, begann eine neue Etappe in der Geschichte der Sozialpsychologie - Experimentelle Sozialpsychologie(Experimentelle Massenpsychologie). Es war V. Mede, der erstmals einen signifikanten Unterschied in den Fähigkeiten von Menschen in Gruppen und allein feststellte, z. B. Schmerztoleranz in einer Gruppe, anhaltende Aufmerksamkeit usw. Es ist auch wichtig, den Einfluss von Gruppen im emotionalen und willentlichen Bereich zu entdecken Sphären einer Person.

Der nächste bedeutende Schritt in der Entwicklung der Sozialpsychologie war Einzelheiten zu den Methoden des sozialpsychologischen Massenexperiments ein herausragender Psychologe Gordon Willard Allport(Gordon Willard Allport, USA). Diese Technik erforderte viel experimentelle Arbeit, die auf der Entwicklung von Empfehlungen für die Entwicklung von Werbung, politischer Propaganda, militärischen Angelegenheiten und vielem mehr basierte.

W. Allport und V. Mede haben einen Point of no Return in der Entwicklung der Sozialpsychologie von der Theorie zur Praxis gesetzt. Insbesondere in den Vereinigten Staaten ist die Sozialpsychologie eng mit der Geschäftswelt verbunden und eine angewandte Wissenschaft. Umfangreiche Studien zu Berufsdiagnostik, Führungsproblemen, Führungs-Mitarbeiter-Beziehungen und vielem mehr.

Ein weiteres bedeutendes Ereignis in der Entwicklung des Methodenfeldes der Sozialpsychologie war die Entwicklung und Erstellung der Methode Soziometrie Jakob Levi Moreno(Jacob Levy Moreno, Psychiater und Soziologe, USA). Nach den Arbeiten von Moreno bestimmt der Rahmen aller sozialen Gruppen die Syntonizität (Sympathie / Antipathie) einzelner Mitglieder dieser Gruppe. Jacob Moreno argumentierte, dass alle sozialen Probleme mit der richtigen Einteilung und Integration von Individuen in Mikrogruppen gemäß ihren Sympathien, Werten, Verhaltensweisen und Neigungen lösbar sind (wenn eine Aktivität einen Menschen befriedigt, macht er es so gut wie möglich).

In allen Bereichen der westlichen Sozialpsychologie ist das Grundelement „Zelle“ der Gesellschaft- die Mikroumgebung der Gesellschaft, eine kleine Gruppe, dh die durchschnittliche Struktur im Standardschema "Gesellschaft - Gruppe - Persönlichkeit". Eine Person ist abhängig von ihrer sozialen Rolle in der Gruppe, von ihren Standards, Anforderungen, Normen.

In der westlichen Sozialpsychologie Feldtheorie Kurt Zadek Lewin(Kurt Zadek Lewin, Psychologe, Deutschland, USA), wonach das Individuum ständig vom Anziehungs- und Abstoßungsfeld beeinflusst wird.

Die Konzepte der westlichen Sozialpsychologie basieren auf einem psychologischen Determinismus, der nichts mit ökonomischen Bedingungen zu tun hat. Menschliches Verhalten wird durch psychologische Gründe erklärt: Aggressivität, Sexualität usw. Alle Konzepte der westlichen Sozialpsychologie gliedern sich in vier Bereiche:

1. Psychoanalytisch;
2. Neo-behavioristisch;
3. kognitiv;
4. Interaktionist.

Richtungen der Sozialpsychologie

Psychoanalytische Richtung der Sozialpsychologie basierend auf dem Konzept und den sozialpsychologischen Ansichten von Sigmund Freud, auf deren Grundlage mehrere Theorien von modernen Anhängern erstellt wurden, von denen eine vorgebracht wird Wilfried Ruprecht Bayon(Wilfred Ruprecht Bion, Psychoanalytiker, England), wonach eine soziale Gruppe eine Makrospezies eines Individuums ist, d. h. die Merkmale und Eigenschaften von Gruppen wie bei Individuen. Zwischenmenschliche Bedürfnisse = biologische Bedürfnisse. Alle Menschen haben das Bedürfnis, anderen Menschen zu gefallen und den Wunsch, einer Gruppe beizutreten (das Bedürfnis, eine Verbindung zu sein). Der Gruppenleiter hat die Funktion der obersten Ordnungsbehörde.

Neofreudianische Sozialpsychologen suchen nach einer Erklärung für zwischenmenschliche Beziehungen im Unterbewusstsein und menschliche Emotionen.

Neo-Verhaltensrichtung der Sozialpsychologie basiert auf den Tatsachen der Beobachtung, unter Ausschluss der spezifischen Eigenschaften des menschlichen Verhaltens, theoretischer Materialien, Wertebereiche und Motivationen. Im Konzept der neobehavioristischen Richtung hängt Verhalten direkt vom Lernen ab. Nach neobehavioristischen Urteilen passt sich der Organismus Bedingungen an, aber das Prinzip, diese Bedingungen durch menschliches Handeln zu verändern, wird abgelehnt. Die wichtigste nicht-behavioristische These: die Genese des Individuums wird durch zufällige Verstärkungen seiner Reaktionen bestimmt. Einer der Hauptvertreter der neo-behaviouristischen Richtung ist Burres Frederick Skinner(Burrhus Frederic Skinner, Psychologe und Schriftsteller, USA) ist seinen Arbeiten zufolge die Zusammensetzung des menschlichen Verhaltens von den Folgen dieses Verhaltens abhängig (operante Konditionierung).

Eine der bekanntesten Theorien der neobehavioristischen Richtung ist die Aggressionstheorie, die auf der „Aggressions-Frustrations“-Hypothese (1930) basiert, wonach der aggressive Zustand die Grundlage des Verhaltens aller Menschen ist.

Neo-Freudianer und Neo-Behavioristen haben die gleiche Interpretation des menschlichen Verhaltens, das auf dem Wunsch nach Vergnügen basiert, und alle Bedürfnisse und das Umfeld einer Person sind nicht mit historischen Bedingungen verbunden.

Im Kern Kognitivistische Richtung der Sozialpsychologie(Kognition - Kognition) liegen die Merkmale der kognitiven Prozesse von Menschen, die die Grundlage für sozial bedingtes Verhalten bilden, dh Verhalten basiert auf menschlichen Konzepten (soziale Einstellungen, Ansichten, Erwartungen usw.). Die Einstellung einer Person zu einem Objekt wird durch seine kategorische Bedeutung bestimmt. Die wichtigste kognitivistische These: Bewusstsein bestimmt Verhalten.

Interaktionistische Richtung der Sozialpsychologie basierend auf dem Problem der Interaktion zwischen Menschen in einer sozialen Gruppe - Interaktionen basierend auf den sozialen Rollen der Gruppenmitglieder. Die bloße Vorstellung von soziale Rolle" eingeführt George Herbert Met(George Herbert Mead, Soziologe und Philosoph, USA) in den 1930er Jahren.

Vertreter des Interaktionismus Shibutani-Tamotsu(Tamotsu Shibutani, Soziologin, USA), Arnold Marschall Rose(Arnold Marshall Rose, Soziologe und Politikwissenschaftler, USA), Munford Kuhn(Manford H. Kuhn, Soziologe, Leiter des symbolischen Interaktionismus, USA) und andere gaben sozialpsychologischen Problemen wie Kommunikation, Bezugsgruppen, Kommunikation, soziale Rolle, soziale Normen, sozialer Status usw. höchste Bedeutung. Entwickelt von Herbert Mead und andere Vertreter des Interaktionismus konzeptioneller Apparat, der in der sozialpsychologischen Wissenschaft durchaus verbreitet ist.

Der Interaktionismus erkennt die soziale Konditionierung der menschlichen Psyche als Grundlage der Kommunikation an. In einer Reihe von empirischen Studien, die von Vertretern des Interaktionismus durchgeführt wurden, wurden die gleichen Arten von Verhaltensmanifestationen in ähnlichen sozialen Situationen aufgezeichnet. Soziale Interaktion wird jedoch von Interaktionisten ohne Spezifizierung des Inhalts des Prozesses dieser Interaktion betrachtet.

Das Problem der Sozialpsychologie der UdSSR und Russlands

Die sozialpsychologische Forschung der 1920er Jahre basierte auf biopsychologischen Positionen, was der Ideologie des Landes widersprach. Infolgedessen wurden Arbeiten auf dem Gebiet der Sozialpsychologie und vieler anderer Zweige der Psychologie verboten, da sie als Alternative zum Marxismus wahrgenommen wurden. In Russland begann die Entwicklung der Sozialpsychologie erst Ende der 1950er Jahre. Infolge dieses „Einfrierens“ der Entwicklung der Sozialpsychologie wurde keine einzige kategoriale Besonderheit gebildet, die Forschung wird auf der Ebene der Empirie und Beschreibung durchgeführt, aber trotz dieser Schwierigkeiten verfügt die Sozialpsychologie Russlands über wissenschaftliche Daten und wendet sie in verschiedenen Bereichen der menschlichen Tätigkeit an.

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